1. Universidade do Estado da Bahia – UNEB
Departamento de Ciências Exatas e da Terra – DCET
Campus II, Alagoinhas -BA
CETEP
Turma: TEV2
Estagiário: Rondinelle de Oliveira Batista
Regente: Carmem Gonçales de Macêdo
Profª. Orientadora: Cláudia Regina Teixeira de Souza
Plano Semanal 07
OBS: este plano abrange as duas aulas a serem ministradas no dia 01 de dezembro de 2010.
Tema:
 Tecidos vegetais
Sub-Tema:
 Características estruturais e funcionais dos tecidos vegetais
 Os diferentes tipos de tecidos vegetais
Objetivos:
 Conhecer e distinguir os diferentes tipos de tecidos vegetais
 Analisar a estrutura e o funcionamento dos tecidos vegetais
Conteúdo conceitual:
 Conhecimento e distinção dos diferentes tipos de tecidos vegetais
 Análise da estrutura e do funcionamento dos tecidos vegetais
Conteúdo procedimental:
 Resolução da atividade avaliativa de biologia abordando o tema: tecidos vegetais.
Conteúdo atitudinal:
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2.  Respeito às diferentes formas de vida do planeta;
 Conscientização da necessidade de preservar os seres vivos e o meio ambiente.
Procedimentos Metodológicos:
 Verificação de aprendizagem.
Seqüência didática:
As avaliações serão individuais e sem consulta, para tanto a turma deverá estar
organizada em filas. A duração de cada aula terá aproximadamente 50 minutos.
1° e 2º Aula:
 1º momento: Serão distribuídas as avaliações diretamente aos alunos, os quais
disporão de duas aulas para respondê-la.
Avaliação:
Neste plano, os alunos serão avaliados no momento da correção das provas.
Referências:
LINHARES, S. & GEWANDSZNAJDER, F. Biologia. Volume Único. 1. ed. São Paulo:
Ática, 2005.
LOPES, S. & ROSSO, S. Biologia. Volume Único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
PAULINO, W. R. Biologia: citologia e histologia. V. 1. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005.
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3. APÊNDICE
CETEP/LN
Disciplina: Biologia Turma: TEV2
Estagiário: Rondinelle de Oliveira Batista
Regente: Carmem Gonçales de Macêdo
Prof. Orientador: Cláudia Regina de Souza
Aluno: _________________________________________________________.
Verificação de aprendizagem IV Unidade
Instruções:
 Essa avaliação tem valor de 4,0 pontos;
 Essa avaliação será realizada individualmente;
 Usar caneta esferográfica de cor Azul ou Preta;
 Não será permitido consulta;
 Responder as questões 5, 6, 7 e 8 no verso da folha;
 Não rasurar e não usar corretivo nas questões de marcar;
 Leia as questões com bastante atenção.
1. Marque falso (F) ou verdadeiro (V).
a) Os tecidos meristemáticos primários são: epiderme, periblema e pleroma. ( )
b) Os tecidos adultos das plantas são chamados de meristemáticos secundários. ( )
c) O crescimento em espessura das plantas é promovido pelas gemas apicais. ( )
d) A coifa é uma estrutura que envolve e protege o meristema radicular. ( )
Leia atentamente o texto a seguir para as questões 2 e 3.
A Hevea brasiliensis, conhecida popularmente como seringueira, é uma árvore nativa da
floresta Amazônica, que também esta sofrendo com o gradual desmatamento. Apesar de
economicamente importantes, os seringais estão sendo destruídos para a implantação de
garimpos, de minerações, de pecuária e de agricultura de subsistência. A seringueira fornece o
látex que permite a fabricação da borracha.
2. Assinale a alternativa correta.
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4. a) O látex é uma substância produzida pela planta, mas que não tem importância para a sua
sobrevivência.
b) O látex é a seiva elaborada da seringueira.
c) O látex constitui um produto de defesa natural, destinado à cicatrização de lesões na
planta.
d) O látex é produzido nas folhas pela ação da clorofila.
3. Assinale a alternativa falsa.
a) Os vasos lactíferos, assim como os pêlos secretores e nectários são exemplos de tecidos
glandulares da planta.
b) Tecidos glandulares são aqueles destinados à produção, armazenagem e secreção de
substâncias na planta.
c) O látex é uma fonte de energia utilizada para o crescimento das plantas que o produzem.
d) O látex pode ter diferentes tonalidades de cores, como laranja e incolor, a depender da
espécie de planta que o produziu.
4. Relacione os tecidos adultos com o tecido meristemático que o originou.
( 1 ) Dermatogênio ( ) Epiderme.
( 2 ) Felogênio ( ) Córtex.
( 3 ) Pleroma ( ) Súber.
( 4 ) Periblema ( ) Cilindro central.
5. Explique com suas palavras o mecanismo de abertura e fechamento dos estômatos e a sua
importância para a planta.
6. Estabeleça a diferença entre seiva bruta e seiva elaborada e explique o mecanismo pelo
qual essas substâncias percorrem o corpo da planta.
7. Cite três tecidos permanentes da planta adulta relacionando à sua função e estrutura.
8. As espécies vegetais encontradas na caatinga estão adaptadas ao clima semi-árido dessa
região. Cite, explicando, duas adaptações morfológicas e/ou fisiológicas que contribuem
para a adaptação dessas plantas próprias a este ambiente.
Boa Sorte!
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5. COMENTÁRIOS
Não houve nenhum acontecimento que mereça destaque quanto a
irregularidades no comportamento dos alunos, como “pescas” ou conversas com
outros alunos. Entretanto, me chamou atenção o fato de que todos os alunos
reclamarem porque metade ta prova era composta de questões abertas. Estes
alegaram não estar acostumados com esse tipo de avaliação e, de fato, boa parte
da turma se quer respondeu a estas questões da prova. Isso revela o despreparo da
turma quando se trata de questões subjetivas que envolvem relacionar os
conhecimentos aprendidos com a realidade vivencial e transmitir essas idéias em
forma de texto.
Todavia, mesmo nas questões objetivas houve muitos erros, demonstrando
que boa parte da turma não se preparou para a avaliação. Mais uma vez, a principal
justificativa dos alunos foi a de que já estavam passados ou perdidos de ano,
embora houve aqueles que admitiram estar passando por momentos difíceis,
retomando um discurso difundido entre os educadores, de que a vida pessoal não
está dissociada da escola e deve ser levada em consideração nos métodos
avaliativos.
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