Este documento apresenta o portfólio de Eliane Maria de Santana para conclusão do Estágio Supervisionado II na Universidade do Estado da Bahia. Ele descreve sua experiência de estágio em uma escola estadual em Alagoinhas, incluindo observações da turma, professora e escola, além de reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - CAMPUS II
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET
CAMPUS II - ALAGOINHAS
ELIANE MARIA DE SANTANA
ALAGOINHAS
2011

2. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - CAMPUS II
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA - DCET
CAMPUS II - ALAGOINHAS
ELIANE MARIA DE SANTANA
Portfólio apresentado ao curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas
da Universidade do Estado da Bahia
como requisito para conclusão do
Estágio Supervisionado II sob a
regência da Prof. Cláudia Regina
Teixeira de Souza
ALAGOINHAS
2011

3. REFLEXÃO...
“(...) Valeu a pena? Tudo
vale a pena.
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do
Bojador.
Tem que passar além da
dor”.
(Fernando Pessoa)

4. O ESTÁGIO
O Estágio é um processo muito
importante na formação de educadores,
sendo uma das etapas de aspectos
indispensáveis para a formação da
construção de identidade em que o
graduando pode vivenciar experiências,
conhecendo melhor sua área de atuação a
fim de adequar-se às expectativas do
mercado de trabalho. Deste modo, o
estágio dá oportunidade de conectar a
relação teoria e prática baseado-se no
processo metodológico para o
desenvolvimento de competência
profissional utilizando os conhecimentos
adquiridos.
A proposta de estágio foi aplicada a
partir da elaboração de planos semanais
contendo seqüências didáticas que
busquem potencializar as relações
interativas em sala de aula e acompanhadas
de proposta de avaliação que seja viável a
realidade dos estudantes.

5. O período de estágio que envolveu as
fases de observação e regência que é parte
complementar do Estágio Supervisionado
II, ministrado pela docente Cláudia Regina
Teixeira de Souza correspondente ao 8º
semestre do curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas da Universidade do
Estado da Bahia – UNEB, foi realizado
entre 13 de setembro a 10 de dezembro de
2010. Este foi realizado no Colégio Estadual
de Alagoinhas, na modalidade EJA, na sala
do EIXO VII 3M1 do Ensino Médio no turno
matutino com a presença de vinte e nove
alunos e que teve como regente a
professora Sandra Ribeiro.
As aulas eram sempre as segundas-
feiras o primeiro e segundo horários e as
sextas-feiras o quarto e quinto horários
com uma carga horário de quatro horas
semanais.

6. A ESCOLA
O Colégio Estadual de Alagoinhas, está
localizado na Praça Alcindo Camargo s/n
Centro, na modalidade de ensino EJA
Fundamental e Médio.
A função principal da Escola, é a
socialização do conhecimento, via
currículo, sendo o professor que
exerce tal função e, junto a seus
alunos é o mediador do processo de
socialização e (re) construção desse
conhecimento. (Barreto, 1991)

7. A educação de jovens e adultos é uma
modalidade de ensino, amparada por lei e
voltada para pessoas que não tiveram
acesso, por algum motivo, ao ensino regular
na idade apropriada. Porém são pessoas que
têm cultura própria. Sabe-se que o papel
docente é de fundamental importância no
processo de reingresso do aluno às turmas
de EJA. O perfil do professor da EJA é
muito importante para o sucesso da
aprendizagem do aluno adulto que vê seu
professor como um modelo a seguir.
A direção é representada por Ana
Rita Carneiro Marciel de Faro e pela vice-
diretora professora Sandra Ribeiro.
A escola conta com dez funcionários,
onde três são da merenda escolar, dois da
limpeza, dois da portaria e três auxiliar
administrativo, e uma secretária escolar.
A escola possui oito salas de aula que
são bem iluminadas, arejadas por meio de
grandes janelas e em algumas salas contem
ventiladores e outras ar-condicionado, um
sala de professores com banheiro, um
cozinha, um secretaria, apenas dois
minúsculos banheiros, não possui biblioteca,
cantina, área de lazer, laboratório,
auditório, sala de informática, nem área
coberta.
Possui como recurso áudio-visual TV
Pen drive e aparelhos de DVD.

8. A TURMA
Na realização do estágio o que me
deixa mais ansiosa é a turma, o modo de
como eles irão me receber, e não saber
qual o perfil dos alunos. Mais essa
ansiedade foi passando no decorrer do
período de observação onde fui esboçando
um perfil dos alunos. A partir do momento
em que comecei a conhecer a turma do
EIXO VII 3M1 da modalidade EJA, na qual
realizei meu estágio fui percebendo que a
turma era muito educada e tranqüila.
A turma era composta por vinte e
nove alunos, formadas por jovens e adultos,
com distorção série/idade, os mesmos são
oriundos da zona rural e de bairros pobres
da zona urbana. Alguns alunos são
trabalhadores, donas de casa com filhos e
companheiros, jovens e adultos (senhores e
senhoras) buscando espaço no mercado de
trabalho que retomaram seus estudos.

9. A principal dificuldade apresentada no
processo ensino- aprendizagem é a
deficiência na leitura e escrita.
Esta turma foi muito especial pois
aprendi com eles muitas coisas boas, me
fizeram ter momentos únicos dos quais não
havia ainda vivenciado em um estágio, eles
eram bastantes compreensivos e amigos
todo tempo. Aos poucos fui conquistando o
carinho de todos o que tornou o estágio até
prazeroso.
A proximidade entre o professor e o
aluno proporciona inúmeras formas de
interação, na qual possibilita diálogos
intensos criando infinitas maneiras de
auxiliar os alunos, caracterizando uma forma
de demonstração de atenção bastante
eficiente e facilmente notada por eles.
Toda aprendizagem está impregnada
de afetividade, já que ocorre a partir das
interações sociais, num processo vincular.
(FERNÁNDEZ, 1991)
A interação e comunicação entre
educador e educando tem uma
relevância tal que pode favorecer ou
não o desenvolvimento da
aprendizagem dos alunos da EJA.
(Oliveira, 1999)

10. A PROFESSORA
A professora Sandra Ribeiro graduada
em Ciências Biológicas na Universidade do
Estado da Bahia - UNEB leciona em diversas
turmas nesta escola. Foi receptiva, e
aceitou sem maiores receios, vontade em ter
uma estagiária. Mantém bom relacionamento
com os demais professores, com a direção e
a coordenação, sendo muito agradável e
receptiva durante todo o período do estágio.
No período de observação pude
presenciar que a mesma apresentava um
excelente domínio de classe, segurança na
realização das aulas na qual estava sempre
relacionando o assunto ao cotidiano,
compreendendo a necessidade dos alunos
respeitando a pluralidade cultural, as
identidades, as questões que envolvem
classe, raça, saber e linguagem, a mesma
sempre solicitando a participação dos alunos
tanto nas aulas como na resolução das
atividades.
Me senti muito à vontade com a
professora Sandra Ribeiro. Por ela ser
bastante compreensiva e está sempre
disposta ajudar quando necessário, o que me
fez realizar um bom estágio.
O professor é um
profissional do humano que
ajuda o desenvolvimento
pessoal e intersubjetivo do
aluno, sendo um
facilitador de seu acesso
ao conhecimento.
(PIMENTA E LIMA 2004).

11. LIVRO DIDÁTICO
Livro Didático: é fundamental para
o processo de ensino-aprendizado, pois é
um instrumento pelo qual os alunos são
introduzidos na aprendizagem de uma
disciplina.
O livro utilizado durante o estágio
foi Bio, volume único de Sônia Lopes e
Sérgio Rosso 2006, este foi
disponibilizado pela escola para os alunos
para que servisse como suporte nas aulas,
sendo que não havia quantidade suficiente
para todos os alunos, assim os mesmos só
o utilizavam na escola.
Gostei muito do livro pois
apresentava leitura de fácil entendimento
com uma enorme diversidade de imagens,
o mesmo serviu como um ótimo aliado para
a realização das aulas, o qual sempre
estava procurando utilizar para que os
alunos treinassem a leitura. Me senti
muito a vontade com este recurso pois
acho que é um recurso muito importante
para o aprendizado dos educandos.
Porém utilizei outros recursos tais
como: o quadro branco, material impresso,
TV Pen drive, estudo dirigido, quadro
comparativo, etc., para que fosse possível
ampliar as probabilidades de aprendizado
e contextualização.

12. O professor tem a liberdade de
escolher as obras didáticas para seus
alunos em função do conhecimento que
tem dos livros, da escola e dos alunos.
Pode ainda usar de materiais impressos
para o ensino de sua disciplina:
dicionários, revistas, jornais e outros e,
até mesmo, elaborar seus próprios
textos, incentivando assim as muitas
formas de ler. (CAMPOS, 1987)
Os materiais didáticos utilizados
foram de extrema importância para a
realização das aulas.
Mesmo com o avanço tecnológico e
científico, a necessidade do livro didático
é indiscutível, sendo ainda o principal
instrumento de direcionamento de
professores e alunos em suas atividades de
sala de aula. Sendo que este sempre será
um dos materiais educativos mais utilizados
na escola. Além de auxiliar o professor no
exercício de sua prática pedagógica
também representa muitas vezes para o
aluno da escola pública, a única fonte de
informação científica (CARMAGNANI
1999).

13. OBSERVAÇÃO
A Observação compõe a primeira
etapa do Estágio Supervisionado I,
momento da concretização e de diagnóstico
local, onde é possível verificar como ocorre
à prática e a rotina escolar.
Em minha primeira visita ao colégio,
fui recebida pela professora Sandra
Ribeiro que me tratou muito bem a qual
informou sobre os horários das aulas. Esta
foi realizada em três semanas
compreendendo o período de 13/09/2010 a
27/09/2010 no Colégio Estadual de
Alagoinhas, em uma turma de EJA EIXO
VII 3M1 do Ensino Médio, no turno
matutino, sob a regência da profª. Sandra
Ribeiro. Nessas aulas, a professora regente
me apresentou aos alunos, sentei-me no
fundo da sala e prossegui minha observação.
Os alunos ficaram um pouco tímidos,
mas não deixaram de conversar com os
colegas. As aulas começaram no horário,
indo sempre até o último minuto da aula.

14. O período que ocorreu a
observação foi o tempo suficiente para
que eu conhecesse um pouco a turma,
visualizando o perfil de cada um. Me senti
bastante confortável na sala, os alunos
foram muito receptivos me deixando
muito à vontade como se já me
conhecessem a muito tempo.
Durante as aulas observadas, a
professora regente não utilizou recursos
além do quadro branco, piloto e livros
didáticos. A turma era composta por
vinte e nove alunos, mas alguns não
participam regularmente. Nem todos
participavam da aula questionando ou
resolvendo os exercícios.
Por trás das propostas
metodológicas se escondem valores e
idéias em relação aos processos de
ensinar e aprender. ( ZABALA, 1998)

15. COMO É SER
PROFESSOR...
Notei que ser professor é uma tarefa
bem difícil, pois precisa se dedicar, e muito,
aos estudos, a pesquisa, ao seu
desenvolvimento profissional e aos seus
alunos, onde encontramos desafios todos os
dias, como ensinar o aluno a pensar, a
pesquisar, etc. As aulas de observação
serviram para que eu percebesse como
seria a turma que eu ira assumir como
professora nas próximas semanas.
O professor é um
profissional do humano que
ajuda o desenvolvimento
pessoal e intersubjetivo do
aluno, sendo um facilitador
de seu acesso ao
conhecimento. (PIMENTA E
LIMA 2004)

16. No início a regência foi um pouco
difícil, sendo que estava vivendo uma nova
experiência, onde logo consegui me adaptar
na condição da qual passei de aluna para
professora, e pude desenvolver bem meu
trabalho com os alunos. Durante o período
de regência, fiz o possível para que os
alunos se sentissem construtores de seu
aprendizado e não apenas identificadores
de conceitos, buscando sempre uma
interação entre aluno-professor e que
valorizasse o conhecimento prévio de cada
um deles.

17. REGÊNCIA
1ª SEMANA
Na primeira aula que ocorreu no dia
13/10/2010, transcorreu tudo bem de início
foi realizada uma dinâmica para descontração
do aluno com o professor. Nesta dinâmica os
alunos apresentavam os colegas e davam-lhes
alguma qualidade como se fossem eles
mesmos, alguns demonstraram uma certa
timidez só falando o próprio nome, mais foi
bem divertido. Alguns comentaram que
gostavam da disciplina, enquanto outros
afirmarem que não gosta nenhum pouco da
disciplina.
Logo após a dinâmica houve aula
dialogada e expositiva com o uso do dorso
humano visualizando os componentes do
sistema respiratório, onde foram feitas
perguntas para saber dos conhecimentos
prévios dos alunos.
No decorrer da aula grande parte dos
alunos apreciou e participou fazendo
perguntas e respondendo os questionamentos
que a discente fez. E posteriormente foi
solicitada uma pesquisa sobre doenças
relacionadas com o aparelho respiratório.
Nesta primeira semana de aula acho que
como todo mundo senti aquele friozinho na
barriga, pela ansiedade de como seria minha
primeira aula, de início fiquei um pouco
nervosa, mais os alunos foram bastante
compreensivos me dizendo que eu ficasse
tranqüila que eles entediam, o que foi me
fazendo ficar mais calma assim conseguindo
realizar bem a aula.

18. O inter-relacionamento dinâmico de
todas essas dinâmicas entre si e com todo do
qual são partes é o grande desafio do
processo de ensino e de aprendizagem.
(Macedo1998)
Se professores e alunos são indivíduos
interativos que vivem em determinado
espaço-tempo histórico, em conseqüência
temos para cada um deles um “conjunto de
relações sociais” que necessitam ser
compartilhadas na sala de aula em um
trabalho teórico/prático, histórico/social,
técnico/político que contribua para formar
cidadãos que possam produzir não só o mundo
dos bens materiais e culturais, mas também o
próprio modo de ser e agir de cada um.
A relação pedagógica não pode se
resumir à simples transmissão de um
conhecimento, é o encontro de
sujeitos que pensam dentro de
afetos”, portanto, na relação entre
professor e aluno deve se permitir
tocar e ser tocado. O professor
precisa estar atento e sensível às
carências e necessidades dos alunos.
(Costa, 1999)

19. REGÊNCIA
2ªSEMANA
Na aula no dia 18/10/2010,
continuação do assunto sistema
respiratório com formação de grupos pra
discussão de textos distintos distribuídos
para construção de quadro comparativo
sobre doenças relacionadas ao sistema
respiratório, mais sendo que todos
responderam individualmente, e
posteriormente um representante de cada
grupo falou sobre seu tema para os outros
grupos. A aula aconteceu tranqüila, e pude
observar a coletividade dos mesmos na
realização da atividade.
Esta aula foi bastante legal, eu
estava mais tranqüila, me senti mais à
vontade com a turma, e percebi e eles
curtiram bastante essa aula me deixando
mais segura.
Conversar com o outro pressupõe a
abertura para mudar junto com o outro;
de uma conversa bem-sucedida ocorrerá
alguma mudança no pensar, no perceber,
no sentir ou no agir dos envolvidos.
(OSÓRIO, 2003)

20. Na aula do dia 22/10/2010 os
alunos forma convidados para uma Feira de
Ciências no Colégio Ênfase, onde puderam ver
assuntos interessantes como sobre o
biodiesel, eletricidade e robótica, sendo tudo
devidamente fotografado.
Numa atividade grupal de
ensinagem, os docentes precisam ter domínio
dos determinantes dessas estratégias. O
professor precisa estar atento e disponível,
conversando e acompanhando os processos e
os grupos na sala de aula.
Gostei muito deste dia, pois foi um
momento onde me senti feliz, por saber da
responsabilidade que eu estava tendo a
partir do momento em que estava levando
meus alunos a outra escola para que
pudessem participar de um evento.

21. REGÊNCIA
3ªSEMANA
Nesta aula do dia 25/10/2010,
começamos com o assunto do sistema
circulatório onde os alunos conheceram os
elementos que compõem o sistema. A aula foi
explanada com o auxilio da TV Pen drive para
visualização imagens do sistema
circulatório, os alunos prestaram atenção,
apreciaram a aula já que não utilizam
constantemente esse recurso e participaram
fazendo perguntas. Em seguida foi realizada
a resolução de atividade digitalizada e
posteriormente houve a correção. Que
aconteceu de maneira bem tranqüila.
Nesta aula me senti tranqüila, pois já
estava me adaptando a turma, consegui
transmitir o assunto com clareza, passando
segurança sobre o assunto.
O vídeo só deve ser utilizado como
estratégia quando for adequado, quando
puder contribuir significativamente para o
desenvolvimento do trabalho.
(MANDARINO, 2002)

22. REGÊNCIA
4ªSEMANA
A aula do dia 03/11/2010, foi muito
produtiva onde foi realizada aula prática de
tipagem sangüínea, na qual foi solicitada a
formação de grupos de 4 a 5 pessoas e que o
grupo escolheu um voluntário, para
realização da coleta de sangue para aula
prática. Todos queriam participar.
Os alunos prestaram atenção na
explicação de como seria realizada a aula
prática, todos participaram com atenção e
demonstraram que gostaram muito da aula.
Tudo ocorreu de maneira bem tranqüila e
com todos os alunos participando. Em
seguida foi solicitado uma atividade para
melhor compreensão.
Esta aula foi muito gratificante, me
senti muito feliz por poder trabalhar com
eles uma das coisas bem legais que aprendi
na minha vida acadêmica, me senti com a
sensação de dever cumprido e por ver os
alunos participando sem exceção com eles
contribuindo pra uma aula diferente pois
para eles era tudo uma novidade já que eles
ainda não haviam tido uma aula prática.

23. AULA PRÁTICA

24. Não houve aula no dia 05/11/10, pois
quando cheguei a escola os alunos já
haviam ido embora com a desculpa de que
só tinha quatro alunos na sala pois os
alunos que moram na zona rural da cidade
estão sem transporte para virem à escola e
por isso os alunos que moram na cidade
aproveitaram também para não
comparecerem à escola.
Neste dia eu me senti um pouco
constrangida ao chegar ao colégio, e não
encontrei meus alunos, pensei um monte de
besteiras, do tipo que eles não estavam
gostando de mim nem da minha aula por
isso não estava na escola, mais a resposta
veio quando me dirigi a secretária e fui
informada que os alunos realmente não
haviam comparecido devido a falta do
transporte, aí me tranqüilizei e voltei pra
casa.
A construção de conhecimento
como fruto das interações com objetos
ou pessoas, cria do ponto de vista
teórico, a possibilidade de explicar como
qualquer conhecimento já produzido pode
ser construído por um sujeito. Basta
criar um ambiente com objetos e pessoas
com as quais o aprendiz possa interagir
e, com isto, construir seu conhecimento.
(PIAGET 1978)

25. REGÊNCIA
5ªSEMANA
No dia 08/11/2010, comecei a aula
recolhendo as redações sobre a aula
prática de tipagem sanguínea. Logo em
seguida, explanei a aula com o auxilio de
slides e livro didático após a explicação do
assunto foi solicitado aos alunos a
resolução de atividade complementar.
A aula foi tranqüila, mais alguns
alunos se encontravam muito agitados.
Mais depois se acalmaram, responderam a
atividade e posteriormente houve a
correção da atividade.
Esta aula me senti bem, a cada aula
que passava eu estava gostando mais e
mais, pois estou conseguindo ter domínio
sobre a turma os quais me respeitavam
muito apesar de serem quase da mesma
idade que eu.

26. Na aula do dia 12/11/2010, iniciei
explanando o assunto sobre o Sistema
Nervoso, através de slides e cartaz, depois
solicitei aos alunos a resolução de uma
atividade complementar do assunto com
auxilio do livro didático.
Nesta aula os alunos se encontravam
agitados mais quando comecei a explanar o
assunto todos se acalmaram e prestaram
atenção, participaram fizeram perguntas em
seguida foi realizada uma atividade voltada
ao assunto dado, logo mais os mesmos
queriam ser liberados argumentaram que
era sexta-feira, e que se fosse a professora
Sandra que ela liberava, que tinham outras
coisas pra fazer. Mais eu consegui fazer
com que eles permanecessem na sala ate o
final da aula.
Essa aula foi fantástica, amei
porque eu sabia bastante o assunto, citei
muitos exemplos e até aqueles alunos que
não eram tão próximos a mim, comentaram
que a cada aula que se passando eu estava
melhorando e me sentindo mais segura. Eu
sai da sala sorrindo com as flores pelo meu
ótimo desempenho neste dia!!
O material didático colabora para a
transformação social na medida em que
favorece a elaboração constante do
conhecimento como resultado de
experiências interativas. (BROMBERG,
2007)

27. REGÊNCIA
6ªSEMANA
O DIA EM QUE FUI OBSERVADA
Na aula do dia 19/11/2010, me senti
tensa pelo fato de saber que a professora
Cláudia Regina Teixeira de Souza estava me
observando, não me senti confortável com a
sua presença, pois fiquei muito nervosa e
insegura, mais ela foi compreensiva me
deixando à vontade.
Comecei explanando o assunto sobre o
sistema endócrino através de slides, e ao
termino da explanação do assunto solicitei a
construção de um quadro comparativo sobre
as glândulas endócrinas, onde mostraria os
tipos de glândulas com seus respectivos
hormônios e suas funções hormonais.
Os alunos ficaram se comportaram
muito bem, e logo após a saída da professora
Cláudia Regina, fiquei mais tranqüila os alunos
responderam a atividade e posteriormente
houve a correção da atividade.

28. Neste dia cheguei a escola
tranqüila,com a sensação de que esta aula
seria maravilhosa como a aula passada, mais ao
chegar na sala dos professores que encontrei
com a professora Cláudia Regina comecei a
ter um misto de sensações de nervosismo, só
de pensar que ela iria me observar. Quando
fomos pra sala de aula que ela começou a me
observar eu comecei a atropelar o assunto, me
senti muito insegura, por pensar que ela sabia
mais do que eu e poderia me interromper a
qualquer momento dizendo que eu estava
ensinando tudo errado, mais em momento
algum ela me interrompeu pra criticar, apenas
compartilhou em alguns detalhes. No mais foi
até bom.
A influência do professor e da sua
intervenção pedagógica é o que faz da
atividade do aluno uma atividade auto-
estruturante ou não .(COLL, 1996)
Para a necessidade de professores-
alunos investigarem a própria atividade
pedagógica e, com isso, transformarem
seu saber fazer docente numa contínua
construção e reconstrução de suas
identidades a partir da significação social
da profissão, bem como pelo significado
que cada professor confere à docência
em seu cotidiano. ( PIMENTA, 2004)

29. REGÊNCIA
7 ªSEMANA
Nesta aula do dia 22/11/2010, iniciei
explanando o assunto falando sobre o
esqueleto humano e com auxilio de slides
contendo imagens do esqueleto humano.
Citei a importância de fazer exercícios
musculares. A aula foi bastante produtiva,
pois os alunos prestaram atenção, fizeram
perguntas. Realizaram a atividade do
esqueleto humano.
Gostei muito desta aula, pois foi
muito dinâmica onde fiquei tranqüila e
consegui mostrar segurança e domínio
sobre o assunto, me senti feliz por envolver
os alunos na aula citando-os como exemplo,
foi bem divertida. No mais foi uma aula
muito produtiva.
Diversidade dos alunos como eixo
estruturador do enfoque pedagógico e
pela qual devemos dar atenção e ousa
ao propor a adequação dos desafios de
aprendizagem enfrentados pelos alunos
de forma individual, embora, ao final
do discurso, ele retorne à sua postura
cautelosa e afirme reconhecer as
dificuldades que há em conhecer os
diferentes graus de conhecimento de
cada menino e menina.(COLL, 1994)

30. REGÊNCIA
8 ª SEMANA
Nesses nos dias 24/11/2010 e
26/11/2010 ,a professora regente Sandra
Ribeiro pediu que começasse a construção
dos seminários pois seria para semana
seguinte, então solicitei a formação das
equipes para confecção de seminários. Onde
os temas abordados seriam: Resíduos sólidos:
lixo; Agricultura familiar e Cooperativismo
como prática solidária. Discutimos sobre o
que fazer para o seminário tais como
confeccionar folder, a parte escrita para ser
entregue impresso no dia da apresentação e
qual seria a função de cada componente na
organização do trabalho e apresentação oral
do seminário.

31. De início houve alguns rumores tais
como: que a professora Sandra não podia
utilizar a aula de outra professora para
realizar outras atividade, mais eu relatei
que a aula seria para construção do
seminário, onde uma delas ainda tentou
protestar mais depois se conscientizou e
então eu expliquei qual a proposta do
seminário e como deveria ser realizada cada
etapa do seminário. A aula transcorreu
tranqüila os alunos estavam bastante
empolgados com a construção do seminário
para que tudo saísse perfeito.
Neste dia não estava muito com
vontade de ir a escola, estava me sentindo
muito insegura com a sensação de medo mais
não sei o porque mais ao chegar lá melhorei
eu estava consegui orientá-los na confecção
dos seminários o que me deixou muito feliz.
O bom professor é o que consegue,
enquanto fala, trazer o aluno até a
intimidade do movimento do seu pensamento.
( FREIRE, 1996)

32. REGÊNCIA
9ª SEMANA
A aula do dia 29/11/10 foi bastante
produtiva pois foi a realização dos
seminários. Todos alunos participaram,
mostraram segurança na apresentação, no
que ficou bastante visível o ótimo
desempenho dos mesmos. Até os que
pareciam mais tímidos deram um show na
apresentação.
A relação professor-aluno não pode ser
deslocada do contexto onde se manifesta
mais sistematicamente: a sala de aula. Neste
espaço existe entre alunos e professores um
jogo de expectativas relativas ao respectivo
desempenho, tanto em relação ao
conhecimento, quanto ao modo de agir, ou
seja, tanto em relação ao conteúdo como em
relação à forma que assume o processo de
ensino/aprendizagem.
Nessa aula com a apresentação dos
seminários, senti a sensação de missão
cumprida pois a turma se saiu muito bem
nesta atividade, a qual eu tive o prazer de
orientar com os meus conhecimentos. As
apresentações foram sensacionais.

33. O seminário é uma técnica de ensino
socializado, na qual os alunos se reúnem em
grupo com o objetivo de estudar,
investigar, um ou mais temas, sob a direção
do professor. Um cuidado necessário é não
confundir seminário com monólogo, mera
substituição da aula dada tradicionalmente
pelo professor. (VEIGA, 1991)

34. Na aula do dia 03/12/2010, houve a
explanação do assunto sistema
reprodutor masculino e feminino. Foi uma
aula bastante interativa onde todos
alunos sem exceção participaram.
Entreguei uma caixa de sapato vazia para
circular pela sala e colocarem as
perguntas que tinham vontade de fazer e
tinham vergonha, isso os deixou mais a
vontade e o que não faltou foram
perguntas de todas as maneiras,
discutimos também textos
complementares sobre o assunto.
Posteriormente a explanação do assunto
foi realizada uma revisão para atividade
avaliativa que seria na semana seguinte
com o auxilio de um estudo dirigido onde
foi possível esclarecer algumas dúvidas
dos assuntos anteriores.
No início da aula me senti um pouco
acanhada com para explanar sobre o
assunto, mais ao passar a caixa de sapato
vazia pra recolher as perguntas tanto eu
quanto os alunos nos sentimos mais à
vontade para debatermos sobre os
assuntos que envolviam o sistema
reprodutor masculino e feminino e a aula
tornou-se bastante produtiva.

35. O estudo dirigido predispõe o aluno à
criatividade, uma vez que a sua
finalidade principal está voltada à
atividade da reflexão, e o pensamento
reflexivo, de acordo com as
circunstâncias do indivíduo, provoca a
necessidade de inventar, buscar modos
pessoais de operar com inteligência e
resolver o que lhe foi proposto. (Marion
1999),
Quando aprende, o aluno constrói
significados, e isso ocorrerá quando ele for
capaz de estabelecer relações substantivas
e não arbitrárias entre aquilo que aprende e
o que já conhece.

36. REGÊNCIA
10ª SEMANA
Na aula do dia 06/12/2010, foi
realizada a atividade avaliativa, todos ao
alunos estavam presentes e muito
ansiosos. Avaliação transcorreu
tranquilamente, alguns ficaram até o
ultimo minuto da avaliação.
No dia em que ocorreu a avaliação
eu me senti bem tranqüila, pois sabia que
tudo que estava na avaliação foi dado e
revisado em sala a minoria sentiu um
pouco de dificuldade mais assumiram que
não estudaram mais mesmo assim
conseguiram responder a avaliação
relembrando das aulas dadas o que me
deixou satisfeita.
Quando falamos de avaliação
não estamos a falar de um fato
pontual ou de um ato singular, mas de
um conjunto de fases que se
condicionam mutuamente. Esse
conjunto de fases ordenam-se
sequencialmente e atuam
integradamente. Por sua vez a
avaliação não é algo separado do
processo de ensino-aprendizagem, não
é um apêndice independente do
referido processo e joga um papel
específico em relação ao conjunto de
componentes que integram o ensino
como um todo .(ZABALZA, 1995)

37. No dia 10/12/2010, houve uma Feira
de Matemática na escola onde todos as
turmas participaram realizando atividades
dinâmicas voltadas para matemática no
cotidiano. Os alunos estão de parabéns por
realizarem uma Feira de Matemática com
muita clareza e interatividade. Ao
final da Feira de Matemática como meu último
dia de estágio entreguei as avaliações.
Nesta minha última aula me senti
muito feliz com o carinho que me
demonstraram, agradeci muito pela
compreensão e colaboração de todos que foi
muito gratificante, pois tive um bom
relacionamento com todos. E saí da escola
com a sensação de dever cumprido e que
todos os alunos obtiveram um ótimo
desempenho durante o meu período de
regência.
A transmissão de informação e uma
abordagem que enfatiza o
desenvolvimento de projetos e a
construção de conhecimento coloca
os educadores entre dois pólos que
não podem ser vistos como
antagônicos (PIAGET, 1978).

38. CONSIDERAÇÕES
FINAIS
Com este estágio adquiri
conhecimento que me propiciou o
aprendizado de grande importância para um
contato com os alunos, professores e
escola, pois pude vivenciar experiências
inovadoras, que me trouxeram a realidade
da sociedade, da educação na Rede Pública
de ensino. Foi possível notar problemas
comuns na atuação do professor em sala de
aula, como dificuldade para obter domínio
de classe, falta de recursos, falta de
interesse dos alunos, entre outros.
Sei que não é fácil ser um educador,
mas sem dúvida alguma o meu aprendizado
foi imenso, mesmo com alguns pontos
positivos e também pelos negativos foi uma
experiência inesquecível. Mas enfim, tenho
a certeza de que consegui alcançar os
objetivos traçados neste estágio, por
vencer as dificuldades encontradas e,
sobretudo, conquistar se não todos os
alunos, pelo menos uma boa parte deles.

39. AGRADECIMENTOS
o A Deus por me dá sabedoria nos
momentos de apreensão.
o Ao Colégio Estadual de Alagoinhas – CEA
pela diretora Ana Rita Carneiro Marciel
de Faro pela consentimento de poder
fazer parte dessa instituição.
o A professora Sandra Ribeiro pela
confiança, calma e ajuda nos momentos
difíceis durante o estágio.
o A professora orientadora Cláudia Regina
Teixeira de Souza pelos conselhos e
ensinamentos essenciais para o meu
desenvolvimento(amadurecimento).
o A turma do EJA EIXO VII 3M1 pela
compreensão e colaboração durante os
momentos de nervosismo durante o
estágio.
o A minha amiga Ana Carine do
Nascimento pela amizade, paciência,
motivação e colaboração nas realizações
dos planejamentos.

40. REFERÊNCIAS
o BARRETO, A. L. V. A dinâmica da sala de
aula e a relação professor-aluno CEAP –
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