1. GRUPO DE INVESTIGACION:
Yulidsa Rojas Franco, Estudiante
Santiago Rojas Díaz, Estudiante
Felipe Porras Hernández, Estudiante
Fanny Consuelo Sarmiento, Docente
Angélica Murcia, Docente
Maritza Salcedo, Docente
Pablo Javier Salamanca, Docente
José Naranjo, Docente
Omar Gutiérrez Niño, Docente
Jhon Henry Noguera, Docente
Juan de Jesús Cárdenas, Docente

3. Teniendo en cuenta la ubicación geográfica de
Pachavita y sus condiciones climatológicas, se
presenta una época seca en la cual por la
bajas precipitaciones, el suelo y las
características topográficas generan una
limitante en la producción de forraje.
Sumado a lo anterior se presenta escases de
mano de obra para las labores de
mantenimiento y suministro del forraje que
disminuyen la cantidad para esta época.

4. Teniendo en cuenta la baja cantidad y
calidad de carne y leche especialmente
en época de verano se hace necesario
el desarrollo de un proyecto de
investigación que permita mejorar y
mantener en buenas condiciones de
los animales implementando un
ensilaje de buena calidad nutricional
que permita el buen desarrollo de
estas especies.

5. CAUSAS CONSECUENCIAS
Perdida de peso en los
Verano animales
Terreno Baja Producción Lechera
Dimencion del Area
Escases del Forraje
Baja de producción del
Falta de Mano de obra forraje

6. En el departamento de Boyacá no se encuentra registros de
proyectos de ensilaje enfocados a la parte Educativa ni a la parte
Empresarial.
A nivel nacional el proyecto de Ensilaje: Estrategia De Conservación De
Forrajes para La Época Seca. Fomentado por Vilma Amparo Holguín y
Muhammad Ibrahim de la FAO.
Mediante el análisis del proyecto anterior, se pudra determinar la
importancia de obtener un ensilaje de buena calidad con la
utilización del ensilaje verde joven porque conserva sus
características y su valor nutricional.

7. Objetivo General
 Analizar el proceso de preservación de los forrajes en la elaboración
del ensilaje.
Objetivos Específicos
 Seleccionar el cultivo para ensilar
 Cosechar y elaborar el ensilaje.
 Analizar y determinar las características nutricionales del ensilaje
adecuadas para suministro de los animales.
 Sistematizar la informacion como evidencia de la IEP.
 Suministrar el ensilaje a los animales para mantener su peso.
 Socializar el proyecto.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TRAYECTOS O SEGMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO SISTEMATIZACION
bitacora- libreta
Humanos: Docentes-estudiantes Docentes y de apuntes-
compra de semillas Económicos: estudiantes 2 horas diario de campo
Humanos: estudiantes- docentes
Físicos: Herramienta- Granja San
Antonio Tecnológicos: Fotos- Docentes y diario de
Preparación del terreno videos estudiantes 1 dia campo
Humanos: estudiantes- docentes
ESTABLECIMIENTO DEL Físicos: Herramienta- Granja San diario de
1 Antonio-Abono Tecnológicos: Docentes y campo- libreta
CULTIVO DE MAIZ Y FRIJOL
Abonamiento Fotos-videos estudiantes 5 horas de apuntes
Humanos: estudiantes- docentes
Físicos: Herramienta- Granja San bitacora- libreta
Antonio - Tecnológicos: Docentes y de apuntes-
Siembra Fotos-videos estudiantes 1 día diario de campo
Humanos: estudiantes- docentes
Labores culturales de Físicos: Herramienta- Granja San bitacora- libreta
mantenimiento del cultivo Antonio - Tecnológicos: Docentes y de apuntes-
Fotos-videos estudiantes 5 días diario de campo
Actividades paralelas que se realizan dentro del
mismo tiempo

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TRAYECTOS O
ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO SISTEMATIZACION
SEGMENTOS
Humanos: estudiantes-
docentes Fisicos:
Herramienta- Granja San bitacora- libreta
Antonio Docentes y de apuntes-
Cosecha y Pos cosecha Tecnologicos: Fotos-videos estudiantes 5 dias diario de campo
Humanos: estudiantes-
docentes Fisicos:
Herramienta- Granja San bitacora- libreta
Antonio Tecnologicos: Docentes y de apuntes-
Picado del Forraje Fotos-videos-Picadora estudiantes 2 dias diario de campo
Humanos: estudiantes-
docentes Fisicos:
ELABORACION DEL Herramienta- Granja San bitacora- libreta
2
SILO Antonio Docentes y de apuntes-
Mezclado de materias primas Tecnologicos: Fotos-videos estudiantes 2 dias diario de campo
Humanos: estudiantes-
docentes Fisicos:
Herramienta-Bolsas-
Canecas- Granja San bitacora- libreta
Empacado al vacio en Bolsas y Antonio Docentes y de apuntes-
canecas Tecnologicos: Fotos-videos estudiantes 3 dias diario de campo
Humanos: estudiantes-
docentes Fisicos:
Herramienta- Granja San bitácora- libreta
Antonio Docentes y de apuntes-
Almacenamiento Tecnologicos: Fotos-videos estudiantes 15 dias diario de campo

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SISTEMATIZA
TRAYECTOS O SEGMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES TIEMPO
CION
Humanos: estudiantes-
docentes Fisicos: bitacora-
Herramienta- Granja San libreta de
Antonio apuntes-
Seguimiento a la Tecnologicos: Fotos-videos- Docentes y diario de
preservacion del silo Termometros estudiantes 15 dias campo
Humanos: estudiantes- bitacora-
docentes Fisicos: libreta de
Herramienta- Granja San apuntes-
Analisis de componentes Antonio Docentes y diario de
nutricionales Tecnologicos: Fotos-videos estudiantes 8 dias campo
Humanos: estudiantes- bitacora-
docentes Fisicos: libreta de
3 ANALISIS DE RESULTADOS Herramienta- Granja San apuntes-
Antonio Docentes y diario de
Suministro a los animales Tecnologicos: Fotos-videos estudiantes 20 dias campo
Humanos: estudiantes-
docentes Fisicos: bitacora-
Herramienta- Granja San libreta de
Antonio apuntes-
Evaluacion de rendimiento Tecnologicos: Fotos-videos- Docentes y diario de
Animal Frascos de Muestras estudiantes 20 dias campo
Humanos: estudiantes- bitacora-
docentes - Comunidad libreta de
Tecnologicos: Computador- apuntes-
Socialiacion a la Video Bean-Microfonos- Docentes y diario de
comunidad Sonido estudiantes 1 dia campo
Actividades paralelas que se realizan dentro del mismo tiempo

11. ?

12.  Conocer cómo se desarrolla un proyecto de
Investigación.
 Adquirir conocimiento de la preparación de un silo.
 Establecer las diferentes ventajas y desventajas
que se presentan en la elaboración de silos.

13.  Encaminar al estudiante en el desarrollo de proyectos
investigativos.
 Dar a conocer a los estudiantes una nueva alternativa de
alimentación a los animales en época de escases.
 Crear en el estudiante el sentido de pertenencia a la
especialidad de la Institución, para que se apropie en el desarrollo
de su entorno.
 Despertar en el estudiante la importancia de crear Empresa,
para generar ingresos mediante el desarrollo de proyectos
productivos pertinente al desarrollo económico de la región.

14. Dar a conocer otras alternativas de alimentación en
el manejo de los animales.
Aprovechar los espacios y forrajes existentes en las
fincas.
Evidenciar una alternativa para minimizar costos y
mejorar la calidad de sus especies.
La comunidad se la primera beneficiada de este
proyecto de investigación, y a la vez aporte y
multiplique estos conocimientos a otras comunidades.

15.  Establecer un banco de proyectos dentro de la
Institución.
 Integrar la investigación como un complemento
obligatoria inmerso en las áreas del conocimiento
establecidas en por la Institución.