Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre el patrimonio cultural de Sinaloa, México a estudiantes de primaria. La secuencia incluye objetivos, temas, materiales, estrategias y evaluaciones. Las actividades exploran la cultura prehispánica de Sinaloa y su legado, incluyendo sitios históricos, comida, danza y tradiciones desde 1821 hasta 1920. Los estudiantes crearán un periódico mural ilustrado sobre el patrimonio cultural de la región.

1. CAMPO DE FORMACIÓN: SINALOA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de sinaloa,la entidad donde vivio en educación
primaria
Nombre de laescuela
Independencia
Nombre del profesor(a)
Sthefany Yaraví Vega Noriega
Competenciasque se favorecen:
•Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
• Manejo de información geográfica e histórica.
• Aprecio de la diversidad natural y cultural
Propósito de laasignaturaenPrimaria:
 Identificar los paisajes y las formas de vida de los
pueblos prehispánicos.
 Reconocer en fuentes la manera en que los pueblos
prehispánicos se relacionaron con la naturaleza.
 Reconocer el legado cultural que aportaron los primeros
pobladores de la entidad.
.
FECHA
18/05/2015
Al
29/05/15
GRUPO
“3 B”
BLOQUE
IV
Aprendizaje esperado:
 Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México
independiente a la Revolución Mexicana
SESIÓN
1 de 1
Tema/Contenido:
 El patrimonio cultural de mi entidad: del
México independiente la Revolución Mexicana
DURACIÓN
60 minutos
Materialesy recursosdidácticos:
Para el maestro:
 Libro de Sinaloa (Pág. 118-124)
 TIC’S https://prezi.com/rx7z3g9a7qqy/un-pasado-siempre-vivo-que-conservamos-de-
los-pueblos-pre/
 Programa(Pág. 124)
Para cadaestudiante:
 Mapa de Sinaloa
 Librode Sinaloa(Pág.118-124)

2.  Colores
 Revistas
 Resistol
 cartulina
Estrategia didáctica
Título de la actividad
El patrimonio cultural de mi entidad
Indicacionespreviasalestudiante:
Iniciare por medio de los conocimientos previos de los alumnos, con las siguientes
preguntas. ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué sabes de ello?
INICIO
 Les hablare del tema mediante las TIC’S
https://prezi.com/rx7z3g9a7qqy/un-pasado-siempre-
vivo-que-conservamos-de-los-pueblos-pre/
 Les pediré con anticipación un mapa del estado de
Sinaloa (con nombres y sin nombres).
 Señalaran en la figura los lugares que habitaron los
grupos prehispánicos de Sinaloa
¿Qué y cómo se
evalúa?
Evaluare los
conocimientos adquiridos
en la clase dándome
cuenta si los
conocimientos son
correctos. Evaluare
también participaciones
de los alumnos.
DESARROLLO
Con el apoyo de libros, atlas, revistas, folletos, trípticos
e información en Internet de instituciones como el INAH,
CONACULTA o del gobierno del estado, oriente a los
niños para obtener información acerca de los sitios
históricos de la entidad cuyo surgimiento corresponda
al periodo de 1821 a 1920 y en qué lugares de la entidad
se localizan. También pueden considerar comida,
tradiciones, música, pinturas, litografías o fotografías de
la época que representen parte del patrimonio cultural
de la entidad. De manera grupal, comenten cuál es su
importancia y favorezca que los niños aprecien que su
entidad cuenta con evidencias que son producto de su
historia y que la distinguen de otras entidades.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluara la
participación y revisare
las actividades
correspondientes al tema
y la participación de ellos.

3. CIERRE
 Para finalizar Se sugiere que en un periódico mural
ilustrado con mapas, imágenes y dibujos,
representen la comida, danza, lengua, utensilios y
tradiciones de origen prehispánico y su relación con
la naturaleza. Los alumnos pueden reflexionar sobre
la importancia del legado cultural y de la diversidad
de manifestaciones culturales prehispánicas en su
entidad
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluara los
aprendizajes de los
alumnos, la participación
activa y la actitud con la
que trabajaron.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
FIRMA DEL PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
______________________ ___________________________
Sthefany Yaravi Vega Noriega Irene Patricia Zamora Lizárraga
Vo.Bo. DIRECTOR MAESTRO
________________________ ________________________
Ismael López López Felipe Coronado Vázquez

4. CAMPO DE FORMACIÓN: FORMACION CIVICA Y ETICA
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de laescuela
Independencia
Nombre:
Sthefany Yaraví Vega Noriega
Competenciasque se favorecen:
 Apego a la legalidad y sentido de justicia
Propósitos de Educación Básica:
 Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al
tomar decisiones con responsabilidad y regular su
conducta de manera autónoma para favorecer su
actuación apegada a principios éticos, el respeto a los
derechos humanos y los valores democráticos.
Propósitos de Educación Primaria:
 Adquieran elementos de una cultura política
democrática, por medio de la participación activa en
asuntos de interés colectivo, para la construcción de
formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y
solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a
su comunidad, a su país y a la humanidad.
FECHA
18/05/2015
Al
29/05/2015
Ámbito
 Ambiente escolar
GRUPO
3“B”
Eje Formativo:
 Formaciónética
BLOQUE
IV
Aprendizaje esperado:
• Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las
normas y las leyes en la protección de sus derechos, por
parte de las autoridades.
SESIÓN
1 de 1
Tema/Contenido:
 Diferentesfuncionesde lasnormasy lasleyes
DURACIÓN
90 min.
Materialesy recursosdidácticos:
 Libro de texto
 Hojas blancas
 Colores
 Plumones

5. Estrategia didáctica
Título de la actividad
Las normas y las leyes
INICIO
Tiempo: 20 min
Comenzaré la clase planteando a los alumnos ¿Saben
que son las normas? ¿Para qué se usan las normas?
¿Cuál será la importancia de estas?
Después de mantener un dialogo pediré a los
educandos que realicen un dibujo como símbolo de
representación de las normas para ellos.
Posteriormente analizaremos los diferentes dibujos e
intercambiaremos puntos de vista para ver lo que cada
alumno conoce sobre las normas.
Seguido de este les entregaré unas hojas donde
tendrán que observar las imágenes y poner como
cumples las normas de la clase.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Conocimientos previos
Interés del alumno
hacia el tema.
Participación
Realización de las
hojas.
Técnica: Análisis de
desempeño
Instrumento de
evaluación:
Lista de cotejo
(Ver anexo 1)
DESARROLLO
Tiempo: 40 min
Posteriormente pediré que de forma colectiva hagan las
normas que se deben regir en el salón e institución
educativa, los alumnos tendrán que decir una norma
cada uno y posteriormente en papel leyer pasar a
escribirlos, dicha norma debe estar acompañada de un
dibujo con el fin de que los educandos puedan
comprender mejor.
Cuando se hayan escrito la mayoría de normas a
respetar en el aula y escuela, las pegaremos en una
parte visible para que todos los educandos la puedan
observar. Cuando hayan terminado plantearé
interrogantes cómo, ¿Están de acuerdo con las
normas? ¿Qué pasará si las normas no se cumplen?
Los educandos tendrán que imponer sus propias leyes
para que tomen en cuenta la importancia de respetar
estas.
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluara el
desenvolvimiento que
tiene de manera
individual.
Conducta
Técnica: Observación
Instrumento de
evaluación:
Registro descriptivo
(Ver anexo 2)

6. En seguida se hará un acuerdo en el salón donde todos
los alumnos tendrán que poner su huella como símbolo
que están conscientes de lo que va pasar si no lo
cumplen.
CIERRE
Tiempo: 10 min
Pediré que saquen su libro de formación cívica y ética
y posteriormente se sitúen en la pág. 82 y 83 para que
puedan resolver los ejercicios que se plantean.
Posteriormente ya que hayan terminado dichas
consignas intercambiaremos los diferentes puntos de
vista de cada alumno para comparar lo que cada uno
sabe y que puedan ampliar el aprendizaje de manera
colectiva.
Evaluaré
Las competencias
(habilidades, actitudes,
conocimientos.
Aprendizajes nuevos
Técnica:
Observación
Instrumento de
evaluación:
Registro de
observación
(Ver anexo 3)
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
FIRMA DEL PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
_________________________ ___________________________
Sthefany Yaraví Vega Noriega Irene Patricia Zamora Lizárraga
Vo.Bo DIRECTOR MAESTRO(A)
________________________ ________________________
Ismael López López Enrique Alfonso Díaz Sánchez