1. SCE 3111
PENILAIAN DAN PENGUKURAN
REFLEKSI
Alhamdulilah, syukur ke hadrat Ilahi kerana dengan izinNya dapat jua saya
menyiapkan tugasan ini. Sebelum lebih jauh saya menulis pengalaman saya
sepanjang menyiapkan tugasan ini, terima kasih diucapkan kepada pensyarah saya
iaitu En Tokiap yang sentiasa memberi tunjuk ajar . Tidak lupa kepada rakan-rakan
yang turut sentiasa memberi semangat, bahan rujukan dan tunjuk ajar dalam
meyiapkan tugasan ini. Terima kasih juga kepada rakan sekerja saya iaitu Puan
Salbiah bt Monil yang sudi memberi komen terhadap soalan yang telah dijalankan ke
atas murid-murid.
Pertama sekali ingin saya menyatakan luahan hati saya di mana tugasan ini amat
mencabar bagi saya. Semasa melaksanakan tugasan ini, banyak perkara baru yang
telah saya pelajari. Selain itu, sebagai seorang bakal guru saya perlu mengambil kira
mengenai pentadbiran dalam peperiksaan kerana setiap guru pasti akan
mengendalikan sama ada peperiksaan atau ujian yang kecil di sekolah. Oleh itu,
setiap pendidik perlu mempelajari dan mengetahui kriteria yang terdapat dalam
pentadbiran peperiksaan.Tugasan ini memberi pendedahan kepada saya tentang "
Taksonomi Bloom" yang digunapakai dalam pembinaan item. Di samping itu setiap
soalan yang dibuat perlu dilihat peratusan pemberatnya sebagai kayu pengukur
dalam menentukan tahap pencapaian murid pandai dan murid lemah. Setelah itu
barulah boleh diuji kepada murid soalan yang telah dibina.
Sebagai seorang guru saya perlu mengetahui selok-belok peperiksaan
sebelum, semasa dan selepas peperiksaan dilaksanakan. Hal ini sangat penting
kerana prosedur dalam pentadbiran peperiksaan perlu dituruti untuk memastikan
kelancaran pelaksanaan peperiksaan dan keberkesanan item yang ingin diuji kepada
murid-murid. Dengan berjaya dan berkesannya pentadbiran ujian ini, maka keputusan
yang bakal diperoleh dapat dinilai dengan efisyen dan meningkatkan kualiti
pendidikan sekaligus meningkatkan kualiti modal insan yang bakal dilahirkan.
2. SCE 3111
PENILAIAN DAN PENGUKURAN
Semasa melaksanakan tugasan ini, saya telah memperoleh pelbagai
pengalaman yang berharga. Saya telah belajar cara-cara untuk melaksanakan ujian
di sekolah. Saya juga telah menimba pengalaman baru dalam membina
soalan-soalan untuk murid sasaran. Soalan yang dirangka perlulah menepati sukatan
pelajaran yang telah diajar kepada murid. Saya telah memilih soalan yang sesuai
mengikut jadual spesifikasi ujian (JSU) yang telah dibuat. Oleh itu, ini merupakan
pengalaman yang berharga bagi.
Seterusnya seorang guru juga perlu mengetahui dan membezakan antara
peperiksaan atau penilaian berpusat dengan Penilaian Berasaskan sekolah. Jika
dilihat secara kasar penilaian berpusat lebih merujuk kepada penilaian sumatif iaitu
penilaian yang dilaksanakan selepas akhir satu unit pembelajaran, semester atau
tahun. Peperiksaan berpusat ini biasanya dilaksanakan oleh organisasi luar dimana
pentaksiran yang dirancang, dibina dan dilapor adalah Lembaga Peperiksaan sendiri
dan bukannya pihak sekolah. Walaupun begitu, pihak sekolah tetap terlibat dengan
pentadbiran dan penyimpanan rekod peperiksaan berpusat ini.
Dengan membina jadual spesifikasi ujian (JSU) ini amat membantu bagi saya
untuk menentukan soalan itu sesuai atau tidak dalam ujian . Saya juga perlu
menganalisis data yang telah diperoleh apabila selesai menanda kertas soalan.
Antara kelemahan yang dapat dikenal pasti adalah soalan yang dirangka tidak
seragam. Selain itu, semasa mentadbir ujian, saya juga mendapati murid sasaran
mengambil mudah ujian yang telah dijalankan dan menganggap perkara tersebut
sebagai perkara yang remeh-temeh. Mereka tidak bersungguh-sungguh semasa
menjawab kertas ujian yang telah diberikan dan bercakap-cakap semasa ujian
ditadbir.
Dalam menyiapkan tugasan ini, saya dapat belajar mengenai, mod , min dan
median. Graf yang saya perolehi walaupun tidak berbentuk loceng namun ia lebih ke
kanan bermakna pencongannya adalah positif. Taburannya juga normal. Bagi Indeks
kesukaran , soalan yang diberikan ada yang memenuhi kriteria dan ada yang tidak.
Terdapat 10 soalan sukar dan 9 soalan aras sederhana sukar. Ini menyebabkan murid
yang lemah tidak dapat menjawab dengan tepat. Manakala Indeks Diskriminasi pula
3. SCE 3111
PENILAIAN DAN PENGUKURAN
ia terdapat 5 soalan sahaja yang boleh dikekalkan dan diuji kepada murid-murid.
Manakala yang 24 soalan itu perlu diperbaiki lagi. Ini kerana supaya tidak berlaku
perbezaan yang ketara antara murid-murid dari segi pencapaian mereka. Tugasan ini
memberi pengalaman baru kepada saya dalam membina graf, di mana selama ini
saya tidak pernah belajar. Secara tidak langsung ia memahirkan saya dalam
penggunaan Excell. Walau bagaimanapun saya tetap berpuas hati kerana selepas
tugasan ini saya memahami penyediaan soalan di mana selama ini saya agak
kabur dalam penyediaan soalan. Secara kesimpulannya matlamat akhir penilaian
ialah bertujuan untuk menentukan murid itu perlu diberi pengayaan atau pemulihan.
Oleh itu, saya berharap ilmu dan pengalaman yang diperoleh sepanjang
menjalankan tugasan ini akan memberikan manfaat kepada saya. Saya telah belajar
cara-cara untuk mentadbir ujian di sekolah dan juga cara-cara untuk membuat soalan.
Saya juga amat berbesar hati kepada pihak sekolah kerana sudi memberikan peluang
kepada saya untuk mentadbir ujian di sekolah tersebut. Saya telah memperolehi
pengalaman yang amat berguna untuk mendidik anak bangsa pada masa hadapan.
Sekian Terima kasih.
4. SCE 3111
PENILAIAN DAN PENGUKURAN
RUJUKAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2012). Huraian sukatan pelajaran KBSR sains
tahun 5. Kementerian Pelajaran Malaysia.
Bhasah Abu Bakar (2003). Asas pengukuran Bilik Darjah. Tanjong Malim: Quantum
Books.
Mok, Soon Sang (1997). Pedagogi 2 – pelaksanaan pengajaran. Subang Jaya:
Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
http://www.slideshare.net/AzuraZainalAbidin/taksonomi-bloom-19579736
https://docs.google.com/presentation/d/1d4paeWy-wKUablNk4D4ZZ8rf72JkQod3e_Ar9PbD
GXA/edit#slide=id.i0
http://www.sabah.edu.my/skpmtdon/notes/JSU.pdf
http://www.scribd.com/doc/79083738/Pengukuran-Dan-Penilaian-Analisis-Item-Indeks-Kesu
karan-dan-Indeks-Diskriminasi
5. SCE 3111
PENILAIAN DAN PENGUKURAN
BORANG MODERASI
1. ..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Tanda tangan :
...........................
(
2. ..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Tanda tangan :
...........................
(
