Planificación de clase de lenguaje sección 1

Educación General Básica
Practica III
Lorena Fuentes -Nicole Letelier –Constanza Mercado – Francisco Mella
Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel:1° Básico Semestre: Primero
Unidad didáctica: Juntos lo hacemos mejor. Sesión: 1º Sesión Horas:90 min
Objetivos de Aprendizaje (OA3)
Reconocer fonética y gráficamente la letra c en las
sílabas.
Leer y escribir palabras con ca, co y cu.
Habilidad(es)
-Recordar
- Relacionar
-Aplicar
Actitud(es)
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista ,reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
Actividad(es) genérica(s)
Reconocer el fonema C y la unión con las silabas
fuertes.
Graficar la letra C y reconocerla en el cuento.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Identificar el fonema y grafema C.
Reconocer palabras con la letra C más una vocal
fuerte.
Crear oraciones.
Contenido(s)
Lectura de palabras con las sílabas: ca, co y cu.
Reconocimiento y escritura de palabras con las
sílabas: ca, co, cu
Secuencia didáctica
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluación o logro
Inicio
Se presenta un canasto con variadas imágenes, estas comienzan con las silabas ca, co y cu, se pide a los
alumnos que indiquen que palabras conocen ellos que comiencen con estas sílabas.
Se presenta la lección C por medio de una casa y se trabaja con esta palabra reconociendo sus fonemas.
-Láminas con dibujos.
-Canasto con láminas
-Cuento (data show)
-Identifican el sonido
inicial y final de las
palabras.
-Descomponen palabras
en los fonemas que las
forman.
Desarrollo
De trabaja con el fonema C, se grafica en el cuaderno en seis líneas
Se entregan tres imágenes (cama, cocodrilo y cuna) los alumnos reconocen el fonema en la palabra, pegan la
imagen en el cuaderno y escriben el nombre en 4líneas.
Trabajo en el libro de Metodo Matte, lección casa individual, revisión de lo trabajado en conjunto, proyectando
el libro en la pizarra.
Dictado de palabras.
Cierre
Se lee un cuento de la letra C, los alumnos reconocen el personaje principal, inventan un título al cuento e
inventan una oración donde participe el protagonista del relato.

Practica III
Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel:1° Básico Semestre: Primero
Unidad didáctica: Juntos lo hacemos mejor. Sesión: 3º Sesión Horas:90 min
Objetivos de Aprendizaje (OA3)
Reconocer fonética y gráficamente la letra
c en las sílabas.
Leer y escribir palabras con ce y ci.
Habilidad(es)
Identificar
Reconocer
Actitud(es)
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista ,reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento personal y
social.
Actividad(es) genérica(s)
Reconocer el fonema C y la unión con las silabas débiles.
Formar palabras y oraciones con abecedario móvil
Objetivo o actividad(es) específica(s)
o Diferenciar el sonido de la C con vocales
fuertes y débiles
o Reconocer y escribir palabras que contengan
las letras ce y ci
o Practicar la escritura de palabras que lleven las
letras ce y ci.
Contenido(s)
Lectura de palabras con las sílabas: ce y ci.
Reconocimiento y escritura de palabras.
Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje
Indicador(es) de
evaluación o logro
Inicio
Se presenta una canción de Plaza Sésamo donde canta “c de cebolla” luego de la canción se pregunta a los
niños:
¿Qué otras palabras conocen que comiencen con el sonido “ce”?
¿Cómo suenan por separado cada letra?
Se pregunta a los alumnos con que vocales hemos unido la letra C y se trabaja con el sonido “ci”, se pregunta
qué palabras conocen ellos que tengan este sonido?
Las palabras que los niños dicen se van diciendo se escriben en la pizarra y luego se descomponen y
trabajan fonéticamente.
Se explica que cuando la letra c se une con la e o la i, suena muy suave.
Video
http://www.youtube.com/wat
ch?v=rNczBO4fFus
Lluvia de ideas
Power point
Abecedario móvil
Hoja de trabajo
Hoja de trabajo
Nombra palabras con
las silabas indicadas.
Reconoce las
imágenes y forma las
palabras de manera
colaborativa.
Completa la hoja de
trabajo de manera
limpia y ordenada.
Desarrollo
Mostrar palabras con sonido fuerte y débil de la letra C, diferencia el sonido.
Se proyectan en la pizarra dibujos que contengan la sílaba ce y ci, los alumnos con su compañero armar la
palabra correspondiente a cada imagen con el abecedario móvil y la escriben en su cuaderno.
Entregar un texto que se lee en conjunto y los alumnos reconocen las palabras que contengas ce y ci.
Reconocer entre varias imágenes cuales se nombraron en el cuento y escribir el nombre bajo cada una.
Cierre
Se entrega una guía de trabajo, se completa y revisa en conjunto.

Practica III

Practica III
1.- Lee con atención el siguiente texto y marca las palabras que contengas el sonido ce y ci.
CECILIA
Cecilia y su familia subiránpor la mañana al cerro.
Allíalmorzarán huevos durosensalada de tomatescon cebolla y
bebidas.
Por la noche, ella usará unchaleco y calcetines de lana para ir al circo.
¡A Cecilia le encantan los payasos!
2.- Marca con una X los dibujos que se nombran en el texto anteriormente leído y escribe su nombre en la
línea.
_______________________ ______________________
_______________________ _____________________
_______________________ _____________________

Practica III
Fichas de trabajo

Practica III
1.- Completa las siguientes palabras con las sílabas CE-CI
2.- Lee las oraciones y rodea la palabra que le da sentido

Practica III
3.- Lee y une la imagen con la palabra correspondiente

Planificación de clase de lenguaje sección 1

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Planificación de clase de lenguaje sección 1

Similaire à Planificación de clase de lenguaje sección 1 (20)

Planificación de clase de lenguaje sección 1