Compétences numériques

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Présentation des compétences numériques pour le CFA-3ifa d'Alençon

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  • http://guy.pastre.org/
  • http://maonziemeannee.wordpress.com/
  • http://www.compagnielesenfantsperdus.fr/projet-mesa-cifatp.html
  • http://www.ted.com/talks/lang/fr/marcin_jakubowski.html
  • http://www.youtube.com/watch?v=e1LRrVYb8IE
  • L'école mutuelle, une pédagogie trop efficace ? , Anne Querrien , Les Empêcheurs de penser en rond, 2005
  • http://www.c2i.education.fr/
  • Le brevet informatique et internet (B2i) école-collège-lycée et CFA Cinq domaines sont évalués. Ces domaines et leurs items sont présentés dans des référentiels pour chaque niveau : Domaine 1 : s ’ approprier un environnement informatique de travail ; Domaine 2 : adopter une attitude responsable ; Domaine 3 : créer, produire, traiter, exploiter des données ; Domaine 4 : s'informer, se documenter ; Domaine 5 : communiquer, échanger.
  • Principales familles du C2I2E - Maîtrise de l ’ environnement numérique professionnel - Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie - Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif - Travail en réseau avec l ’ utilisation des outils de travail collaboratif - Conception et préparation de contenus d ’ enseignement et de situations d ’ apprentissage Mise en œuvre pédagogique Mise en œuvre de démarches d ’ évaluation http://www.dailymotion.com/FormaVia
  • S’ offrir le luxe de prendre du temps L e temps du changement est un temps long
  • Démarche individuelle qui demande un accompagnement : l ’ autonomie de l ’ individuel collectif (ce qui se passe dans les réseaux actuellement)
  • ne pas imposer le rythme du changement mais se l’approprier
  • ne pas imposer le rythme du changement mais se l’approprier
  • L ’ apprentissage ne se fait pas hors sol. Cela demande du temps.
  • Les démarches réflexives peuvent-elles décrypter notre ADN des compétences ? Nos traces numériques sont plus parlantes que nos diplômes… Se mélange nos savoirs académiques et savoirs populaires. Va-t-on vers une réconciliation entre nos cerveaux droits et gauches
  • ne pas imposer le rythme du changement mais se l’approprier
  • Compétences numériques

    1. 1. ériq ues ges num Usa ugme nté(s) ntissa ge(s) a AppreFRANÇOIS DUPORTfduport@propulseurs.com
    2. 2. Une histoire de culture
    3. 3. Ken Robinson : l’école tue la créativité Guy Pastre : autonome
    4. 4. Laurence Juin : Twitter en classe
    5. 5. CIFA TP : des apprentis lucides
    6. 6. Matériel agricole open source
    7. 7. Ken Robinson : l’école tue la créativité
    8. 8. Revenir aux sources ?
    9. 9. Compétences Numériques
    10. 10. Une famille étendue par abeckstrom
    11. 11. Litanie d’acronymes
    12. 12. Et de un !
    13. 13. Et de deux !
    14. 14. Le temps d’apprendre Un sablier ou un sachet de thè qui infuse
    15. 15. Chercher l’erreur
    16. 16. Tous différentsPar svet
    17. 17. commencer petitpar fritish
    18. 18. penser grand
    19. 19. Le droit d’essayer
    20. 20. pu lse urs Les proFrançois Duport – fduport@propulseurs.comLicence Creative Commons
    21. 21. MéthodologieParticipation sans engagementEssayerPrendre du plaisirBluffer son neveu
    22. 22. Phases1/ Échanges sur les usages2/ Construire un projet commun3/ élaborer son dossier de preuves4/ Expérimenter le numérique pédagogiqueavec des apprentis5/ Valider son C2I2E (bac + 3)
    23. 23. Activités multiples
    24. 24. Multiplication des traces
    25. 25. Valorisation d’expériences
    26. 26. Bénéfices CFABénéfices individuelBénéfices apprentisBénéfices pour PropulseursProposer un marchéOuvert, transparent, généreux,collectif

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