PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE DROGAS Y VIOLENCIA PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES INTEGRANTES DE PANDILLAS; A TRAVÉS DE UNA ALTERNATIVA DE CAPACITACIÓN OCUPACIONAL – LABORAL Y FORMACIÓN DE HABILIDADES PARA LA VIDA

1. PROYECTO: “PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE
DROGAS Y VIOLENCIA PARA ADOLESCENTES Y
JÓVENES INTEGRANTES DE PANDILLAS; A
TRAVÉS DE UNA ALTERNATIVA DE
CAPACITACIÓN OCUPACIONAL – LABORAL Y
FORMACIÓN DE HABILIDADES PARA LA VIDA”
Japanese Drug Abuse Prevention
Center JDAPC

2. REPORTE FINAL DEL PROYECTO
“Programa de prevención de drogas y
violencia para adolescentes y jóvenes
integrantes de pandillas; a través de una
Título del Proyecto:
alternativa de capacitación ocupacional -
laboral y formación de habilidades para la
vida”.
Duración: Diciembre 2008 a Junio 2009.
Centro de Estudios de Prevención, Tratamiento,
Organismo Ejecutor:
Investigación y de Salud - CEPTIS.
OFICINA DE LAS NACIONES UNIDAS CONTRA LA
Asesoría Técnica:
DROGA Y EL DELITO - ONUDD.
Financiamiento: Japanese Drug Abuse Prevention Center - JDAPC
Promoviendo Estilos de Vida Saludable en los Adolescentes
del Asentamiento Humano Laura Caller de Los Olivos.

3. UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME
DAPC/UNODC NGO GRANT SCHEME
B. FINAL PROJECT NARRATIVE REPORT
Name of organization: Centro de Estudios de Prevención, Tratamiento,
Investigación y de salud “CEPTIS”
Mailing address: carmenameliarios@ceptis.org
Ceptis01@terra.com.pe
Telephone: 00 – 51 – 1 - 2664237 Telefax: 00 – 51 - 1 - 2664237
Principal Officer(s): Dra. Carmen Amelia Ríos de Coloma.
Directora Ejecutiva
Contact for this Project: Dra. Carmen Amelia Ríos de Coloma.
Directora Ejecutiva
PROJECT IDENTIFICATION
Project title: “Programa de prevención de drogas y violencia para
adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas; a través
de una alternativa de capacitación ocupacional - laboral
y formación de habilidades para la vida”.
Location of project: Asentamiento Humano “Laura Caller”, AA.HH. “Armando
Villanueva” y “Urbanización Villa del Norte”.
Distrito de los Olivos. Lima, Perú
Starting date: Octubre del 2008 Duration (as originally proposed): 05 meses
Actual completion date: Diciembre 2008 a Junio 2009

4. PROJECT IMPLEMENTATION
Activities carried out:
Tomando como marco general los resultados y metas previstas en el documento de
Proyecto, el presente informe describe las principales actividades desarrolladas por el
proyecto y los resultados alcanzados a Julio del 2009 (Resultados 1, 2, 3, 4 y 5 del
documento de proyecto); los cuales se describen en resumen:
RESULTADO 01:
Al finalizar el proyecto, los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de
las zonas de intervención han desarrollado factores de protección al consumo de
drogas y violencia a través del desarrollo personal, fortalecimiento de valores,
habilidades sociales, cognitivas, de control de emociones y sentimientos.
META
El 70% de Adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de la zona de
intervención del proyecto, han participado en por lo menos el 70% de los
talleres programados y ejecutados.
ACTIVIDADES
1.1 Elaborar un plan de implementación de los talleres y materiales pertinentes.
En la elaboración del proyecto se encontró que uno de los principales problemas
en los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de los AA.HH. Laura
Caller, Armando Villanueva del Campo, Villa del Norte y zonas aledañas, es la
limitada formación en valores, y de habilidades para la vida que permitan a los
adolescentes reducir el consumo de drogas y violencia; Por tal motivo, una de las
primeras tareas realizadas para la aplicación del proyecto fue elaborar el plan de
implementación de los Talleres para el desarrollo personal, fortalecimiento de la
autoestima, valores y habilidades para la vida. El plan consistió en establecer las
metodologías para la ejecución de 16 talleres con los adolescentes y jóvenes
integrantes del proyecto.
Igualmente se preparó el material necesario para la realización de los talleres de
desarrollo personal y habilidades para la vida. La elaboración del plan y los
materiales necesarios para la ejecución de los talleres estuvo a cargo del
coordinador del equipo técnico y el consultor encargado de desarrollar los talleres
con los adolescentes integrantes del proyecto.

5. Logro:
Se cuenta con un plan de trabajo de la implementación de los talleres de
desarrollo personal y habilidades para la vida para los adolescentes
participantes en el proyecto y se han elaborado los materiales pertinentes para
el desarrollo de los 16 talleres.
1.2 Ejecutar 16 talleres (8 sesiones, 2 grupos por sesión) de desarrollo personal,
fortalecimiento de valores y formación de habilidades sociales, cognitivas, y
de control de emociones y sentimientos; así como talleres de prevención
específica e inespecífica del consumo de drogas y violencia.
Los talleres de desarrollo personal, fortalecimiento de valores y formación de
habilidades para la vida se desarrollaron tal y como estaba programado en el Plan
de Operaciones.
Se desarrollaron un total de 16 talleres, y se contó en éstos, con la participación
de aproximadamente 86 adolescentes y jóvenes en riego del consumo de Drogas
y Violencia. Los talleres tuvieron las siguientes características:
Se desarrollaron siete sesiones al grupo de varones y siete sesiones al grupo de
mujeres y dos
sesiones
integradas
(prevención de
drogas y
prevención de
la violencia).
Cada taller
tuvo una
duración de
dos a tres
horas, y estuvo
a cargo de un
consultor,
profesional
psicólogo
especialista en
Papelográfos de los trabajo en grupo de un taller
el trabajo con
de autoestima y proyecto de vida.
adolescentes.
Los Talleres realizados fueron sobre AUTOESTIMA (cuyo objetivo fue lograr
que los y las participantes se acepten tal y como son, reconociendo sus cualidades
y limitaciones), MANEJO DEL ENOJO (Lograr que los y las participantes sean
capaces de identificar las causas y consecuencias que genera el enojo para que
sean capaces de manejarlo), COMUNICACIÓN ASERTIVA (Lograr que los
participantes puedan reconocer a la comunicación asertiva como la forma más
eficaz para poder resolver situaciones de conflicto), RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS (Lograr que los y las participantes sean capaces de identificar los
elementos que intervienen en una situación conflictiva, así mismo que estilo
utilizan para enfrentar un conflicto y como poder resolverlo), TOMA DE

6. DECISIONES (Lograr que los y las participantes identifiquen que la capacidad
de tomar decisiones es producto de reflexiones sobre las diferentes alternativas y
no por la presión de una persona o grupo), PROYECTO DE VIDA (Lograr que
los y las participantes sean capaces de identificar la importancia de plantearse
metas en la vida, como un factor de protección), RESISTENCIA A LA
PRESIÓN DE GRUPO ( Lograr que los y las participantes sean capaces de
identificar y responder asertivamente frente a la presión de grupo).
La estrategia
metodológica
empleada fue
básicamente
de tipo
participativa y
de corte
vivencial para
facilitar la
comprensión
de las y los
participantes.
Cabe resaltar
que los temas
desarrollados
en los talleres La estrategia de los talleres fue básicamente activa –
fueron de participativa y vivencial.
mucho interés
para los participantes. El espacio físico en el cual se desarrollaron las sesiones fue
adecuado, ya que permitió el desplazamiento de las y los participantes, así mismo
se contó con una adecuada ventilación e iluminación. La asistencia de las y los
participantes fue variada de una sesión a otra sesión.
En relación a la AUTOESTIMA, se encontró que el grupo no lo visualiza como
una de las condiciones para poder alcanzar sus metas y superarse. Al mismo
tiempo no relacionaban el poder respetar sus derechos como una forma de
construir una autoestima sólida.
En cuanto al tema del ENOJO, si bien muchos de los participantes asumen que
enojarse es malo, confunden el poder expresar sus desacuerdos con la forma en la
cual se expresan. Se encontró además una marcada tendencia al uso de la
hostilidad verbal y la de dirigirla hacia otros.
En relación al tema de COMUNICACIÓN ASERTIVA, se encontró que por lo
general los y las participantes no diferencian los estilos de comunicación (pasiva,
asertiva, agresiva) y más aún no conocen cual es el estilo de comunicación más
adecuado para una convivencia saludable y armoniosa entre sus pares y demás
integrantes de su comunidad.
En cuanto al tema de RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, se encontró que la
mayoría de las y los participantes, lo resuelven haciendo mal uso del poder, sin
Parte del taller sobre ¨Resolución de
Conflictos”.

7. importarles los medios para conseguirlo. Así mismo los y las participantes no
cuentan con metas claras y aún no controlan sus emociones, teniendo como
consecuencia una comunicación de tipo agresiva o pasiva y una resolución de
conflictos inadecuada.
En cuanto al tema de TOMA DE DECISIONES, se percibió en el grupo un
déficit para saber elegir o decidir alternativas de solución frente a situaciones que
se les presenta en su vida diaria. Un punto a notar es la dificultad en el grupo de
varones para discriminar una alternativa viable ante situaciones que les genere
conflicto; situación que no se encontró en el grupo de mujeres, ya que mostraban
una visión mas completa del problema y ello le permitía arribar a soluciones mas
eficaces.
En relación al tema de PROYECTO DE VIDA, se encontró en ambos grupos,
dificultades para visualizar metas o tareas a seguir para dirigir o encaminar su
vida. Así mismo se encontró ausencia en los adolescentes participantes en lo
referente a saber qué es lo que quieren o esperan de sí mismos. Una de las causas
sería a que todavía no visualizan salidas inmediatas a los problemas de su entorno
o los perciben como muy difícil de solucionar. Es importante destacar que una de
las principales dificultades para poder estructurar un proyecto de vida son las
carencias económicas, profundizándose ésta en los casos en aquellos adolescentes
y jóvenes que tienen que contribuir con el sustento familiar.
En relación al tema de PRESIÓN DE GRUPO, se encontró que los y las
adolescentes y jóvenes participantes cuentan con pocas habilidades para hacer
frente a la presión de grupo. Esta situación es reflejo del tipo de familia
disfuncional que tienen los participantes, de tal manera que han encontrado en su
grupo de referencia (pandillas) la principal fuente de afecto, terminando por ceder
ante lo que el grupo mande.
En cuanto al tema de PREVENCIÓN DE DROGAS, se enfatizó en los factores
de riesgo y factores de protección. Se encontró en el grupo un déficit para
identificar cuáles son aquellos factores que facilitan el acceso al consumo de
drogas, así como el identificar cuáles son los factores que nos ayudan a
protegernos.
Finalmente en relación a la última temática que se desarrolló fue la de
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA, centrándose en el reconocimiento de la
violencia y cómo enfrentarla asertivamente. Esta sesión buscó ser mas de tipo
aplicativa, en donde a
través de situaciones
cotidianas identifiquen
y reflexionen acerca de
la violencia en sus
entornos y el como
poder enfrentarla
asertivamente. Es
importante señalar que
mucho de los
participantes no
Los talleres de prevención de drogas y
violencia fueron muy importantes por la zona
y población en riesgo con la que se trabajó.

8. identifican las agresiones verbales como situaciones de violencia, más aún si
éstas se producen en el entorno familiar. Fue muy complicado para el grupo
poder entender el como enfrentar las situaciones de violencia de manera asertiva.
Logro:
Se han ejecutado 16 Talleres sobre desarrollo personal, formación en valores,
fortalecimiento de habilidades para la vida, prevención de drogas y prevención
de la violencia; logrando que los 86 adolescentes y jóvenes participantes en el
proyecto conozcan los factores de riesgo y factores de protección para prevenir
el consumo de drogas y la violencia.
1.3 Elaborar un informe por cada taller realizado y consolidado final de los
talleres formativos.
Al término de cada taller de desarrollo personal, fortalecimiento de valores y
formación de habilidades para la vida, el consultor contratado para este fin,
elaboraba el informe respectivo el cual era presentado a la coordinación del
proyecto para su aprobación y pago respectivo. De igual manera, para una mejor
sistematización del mismo los informes han sido agrupados de acuerdo a cada
mes de ejecución de los talleres formativos. Adjunto al presente informe se
anexan los informes respectivos (Ver anexo respectivo).
Logro:
Se cuenta con un informe de cada taller realizado e informes mensuales de los
talleres realizados para el desarrollo personal, formación en valores,
fortalecimiento de habilidades para la vida, prevención de drogas y prevención
de la violencia.
RESULTADO 02:
Al finalizar el proyecto, se cuenta con estrategias de prevención del uso
indebido de drogas y violencia a través de la práctica de actividades deportivas
- recreativas con adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas.
META
El 70% de Adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de la zona de
intervención del proyecto, han participado en por lo menos el 70% de las
actividades deportivas programadas y ejecutadas.
ACTIVIDADES
2.1 Elaborar un plan e implementación de actividades deportivas – recreativas
Otro de los problemas encontrados cuando se elaboró el proyecto, fue las escasas
alternativas para el uso del tiempo de ocio en los adolescentes y jóvenes de los

9. AA.HH. Laura Caller, Armando Villanueva del Campo, Villa del Norte y zonas
aledañas. Sin una orientación adecuada para las expresiones colectivas e
individuales de los adolescentes y jóvenes, éstos optaban por socializar solamente
en las esquinas y en la calle “hacer hora en la esquina” se convierte entonces en
una frase recurrente y expresa el mal uso al tiempo de ocio.
Por ese motivo, una
vez conocida la
problemática se
comenzó a
desarrollar un plan
de trabajo en donde
se incluiría la
práctica, dentro de
las actividades
programadas en el
proyecto, de
actividades
deportivas y
recreativas. Para el
efecto se contrató a
un Licenciado en
Educación Física
que labora en el Jóvenes integrantes del proyecto colocándose los
IPD con el fin de chalecos para iniciar un partido de fulbito .
que ejecutara los
talleres deportivos y recreativos con los adolescentes y jóvenes integrantes del
proyecto. Dicho profesional elaboró un cronograma de actividades que incluyó la
práctica de actividades deportivas como fulbito, vóley, básquet, karate, tae bo,
gimnasia, aeróbicos entre otras.
Para el mejor desarrollo de estas actividades, el proyecto hizo la adquisición de
implementos deportivos tales como polos, chalecos, pelotas de futbol, vóley,
básquet, conos, net de vóley, silbatos, entre otros, los cuáles una vez terminada la
ejecución del proyecto han sido donados a la comisaría de Laura caller con el fin
de que se continúe con el desarrollo de dichas alternativas saludables de
recreación.
Logro:
Se cuenta con un plan para el desarrollo de actividades deportivas recreativas
para el proyecto “la Casita de Laura Caller” y se ha implementado el área con
artículos deportivos (pelotas, red, conos, chalecos, silbato entre otros)
2.2 Realizar semanalmente actividades deportivas recreativas (16 actividades)
Una vez programada las actividades recreativas – deportivas, se procedió a
realizar dichas actividades, con el fin de desarrollar y promocionar la práctica de

10. actividades alternativas saludables al consumo de drogas y la violencia,
promoviendo el buen uso del tiempo del ocio.
Tal y como estuvo programado en el proyecto, se desarrollaron un total de 16
actividades recreativas deportivas. Las actividades se efectuaron en grupos de
acuerdo a la opción ocupacional que cada adolescente participante había elegido.
Las actividades se desarrollaban al término de cada taller productivo.
Cada taller
tuvo una
duración de
dos a tres
horas, y estuvo
a cargo de un
docente del
IPD del cono
norte,
especialista en
el trabajo con
adolescentes.
En los meses
de vacaciones
(Enero,
Febrero), los
Talleres se
Adolescentes y jóvenes en riesgo, integrantes de realizaron en
la “Casita de Laura Caller”, desarrollando las mañanas
actividades alternativas saludables. (11:00 am. a
1:00 pm.), sin
embargo, a partir del mes de marzo se tuvieron que reprogramar los horarios ya
que en la mayoría de los casos, las actividades se cruzaban con el horario de
clases de los participantes, por lo que las actividades se realizaron en las tardes
y/o noches (5:00 pm. a 7:00 pm.)
Los ambientes en donde se desarrollaron las actividades fueron diversos, en
algunas ocasiones se realizaron en las afueras de la casita de Laura Caller en
donde se encuentra ubicado el parque central del AA.HH. Laura Caller; en otras
ocasiones se realizaron en el mini complejo deportivo de los Olivos, en el parque
zonal de los Olivos entre otros.
Las actividades deportivas - recreativas fueron varias, y comprendía dos fase: en
un primer momento se realizaron charlas de motivación así como de conceptos
teóricos de las principales disciplinas deportivas que se desarrollan en nuestro
medio; luego, en una segunda fase se procedía a practicar actividades como
fulbito, vóley, básquet, aeróbicos, karate, Atletismo, entre otros.
Logro:
Se ha logrado la participación activa de 86 adolescentes y jóvenes de los
AA.HH. “Laura Caller Iberico”, “Armando Villanueva del Campo”, “Villa del
Norte” y zonas aledañas a través de la ejecución de 16 jornadas deportivas –

11. recreativas desarrollando y promocionando la práctica de actividades
alternativas saludables; así como del buen uso del tiempo de Ocio en los
adolescentes y jóvenes en riesgo del consumo de drogas y violencia.
Adolescentes y jóvenes, integrantes de la “Casita de Laura
Caller” en instrucción de Aeróbicos.
2.3 Realizar una jornada de cierre con la participación de los adolescentes
integrantes de pandillas involucrados en el proyecto (actividad propuesta
por el grupo)
Una vez terminada todas las actividades programadas en el Proyecto, es decir: los
talleres ocupacionales – productivos; los talleres de desarrollo personal,
formación en valores, fortalecimiento de habilidades para la vida; y las
actividades recreativas – deportivas, se procedió a consultar a los adolescentes
beneficiarios sobre la actividad de cierre elegida por el grupo. Por mayoría el
grupo decidió realizar una fiesta de confraternidad; dicha actividad se programó
realizarse inmediatamente después de la ceremonia de Clausura.

12. El 18 de Julio del 2009 se realizó la ceremonia de Clausura del Proyecto:
“Programa de prevención de drogas y violencia para adolescentes y jóvenes
integrantes de
pandillas; a
través de una
alternativa de
capacitación
ocupacional -
laboral y
formación de
habilidades para
la vida”.
La ceremonia se
realizó en la
“Casita de Laura
Caller”, ambiente
construido por el
proyecto, el cual
está ubicado en el
la espalda de la Comisaría de Laura Ceremonia de Clausura del proyecto
Caller en la Av. Marañón s/n “la Casita de Laura Caller”.
AA.HH. Laura Caller Iberico.
En la ceremonia participaron:
• Por la UGEL 02: La Prof. Dora Delgado Olivos. Especialista de CETPROs de
la UGEL 02
• Por la Comisaría de Laura Caller Iberico: El Mayor PNP Roger Oyarce.
Comisario de Laura Caller
• Por el CETPRO “Villa del Norte” encargada de la ejecución de los talleres
productivos: La Prof. María Córdova Galindo. Directora del CETPRO.
• Por la ONG “CEPTIS”, Órgano ejecutor del proyecto: La Dra. Carmen Amelia
Ríos de Coloma, Directora Ejecutiva de CEPTIS.
• Por la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito – ONUDD:
La Dra. Isabel Palacios. Oficial Nacional de Programa de ONUDD.
Se dio inicio a la ceremonia, con las palabras de Bienvenida del Comisario Mayor
PNP Roger Oyarce, quien manifestó el agradecimiento a CEPTIS y a ONUDD
por la aplicación del Proyecto en beneficio de los adolescentes del AA.HH. Laura
Caller. Seguidamente hizo uso de la palabra la Directora del CETPRO “Villa del
Norte” quien agradeció la oportunidad de trabajar en bien de los jóvenes de la
comunidad a través de los talleres productivos. A continuación hizo uso de la
palabra la Dra. Carmen Amelia Ríos de Coloma, Directora ejecutiva de CEPTIS,
quien hizo un resumen de lo ejecutado por el proyecto y los principales logros
alcanzados por éste. Finalmente le tocó el turno a la Dra. Isabel Palacios, quien
agradeció a CEPTIS por el buen trabajo desarrollado en el Proyecto.

13. Al término de las intervenciones orales, se hizo entrega de los certificados a
nombre de la Nación a los participantes del Proyecto.
Finalmente CEPTIS, La Comisaría de Laura Caller y el CETPRO Villa del norte
hicieron entrega de un diploma de agradecimiento a ONUDD por su asesoría
técnica y financiera para el desarrollo del Proyecto.
La Oficial Nacional de Programa ONUDD, haciendo entrega de un
diploma a Nombre de la Nación, a una participante del proyecto

14. Una vez concluida la ceremonia
de clausura, se procedió a
realizar un compartir y una fiesta
de confraternidad. Un aspecto a
resaltar de esta fiesta de
confraternidad fue la
participación activa de todos los
participantes integrantes del
proyecto: tanto los adolescentes
y jóvenes, como los docentes de
los talleres productivos, el
personal policial, los directivos
del proyecto y de las instituciones
participantes del mismo; quienes
se confundieron en un solo baile
alrededor de un espectáculo de
sancos, mimos y arlequines,
quienes hicieron participar a
todos en el baile. Al término del
baile se procedió a departir bocaditos y un almuerzo de confraternidad.
Logro:
Se ha logrado una jornada de cierre y clausura con la participación de los
adolescentes y jóvenes integrantes del proyecto, así como de las instituciones
participantes del Parte de las celebraciones y fiesta de
mismo: La confraternidad por la clausura del proyecto.
Comisaría de
Laura Caller, El
CETPRO Villa del Norte, La UGEL 02, La ONG CEPTIS y ONUDD.
RESULTADO 03:
Al finalizar el proyecto, se habrá sensibilizado, orientado y fortalecido a las
familias de los adolescentes involucrados en el proyecto de acuerdo a realidad
de cada adolescente.
META

15. El 70% de las familias visitadas de los Adolescentes y jóvenes integrantes de
pandillas de la zona de intervención del proyecto, se encuentran sensibilizadas y
orientadas sobre la problemática de las drogas y la violencia.
ACTIVIDADES
3.1 Elaborar una base de datos con información relevante para el proyecto, de
los adolescentes involucrados en el mismo.
Como un mecanismo básico de registro y procesamiento de información se ha
diseñado y se ha tenido permanentemente actualizada una base de datos, la
misma que contiene información relevante relacionada con el número y relación
de los participantes, por edad, lugar de origen, distrito o urbanización, institución
educativa y/o nivel educativo.
3.2 Realizar visitas de seguimiento según el caso lo amerite, a los adolescentes
y/o sus familias en sus viviendas para la orientación, consejería u otro según
sea el caso a tratar.
Uno de los problemas encontrados cuando se elaboró el proyecto, fue la poca
comunicación entre los miembros de la familia de un adolescente que participa en
pandillas, es por esta razón que uno de los objetivos importantes dentro del
proyecto estaba centrado en promover la sensibilización, organización y
participación de las familias de los adolescentes y jóvenes participantes para la
promoción de estilos de vida saludable, con la finalidad de contribuir al logro de
los resultados esperados en la aplicación del proyecto.
Para el logro de esta actividad se contrató a dos consultoras, profesionales
psicólogas, expertas en el área y trabajo con familias disfuncionales. Dichas
profesionales iniciaron su trabajo recogiendo información de los beneficiarios del
proyecto a través de la base de datos e información recogida de parte de los
docentes de los talleres productivos, del encargado de las actividades deportivas –
recreativas y de los coordinadores del proyecto. De dicha información se
seleccionó a un grupo de 10 adolescentes.
Con este grupo de adolescentes seleccionados se desarrolló un seguimiento
individualizado de acuerdo a las características particulares de cada uno.
Seguidamente se desarrollaron dos estrategias importantes:
• Visitas a los domicilios de estos adolescentes y aplicación de una encuesta de
percepción a los padres de familia de los adolescentes seleccionados.
• Asesoría y Orientación a los padres de familia de estos adolescentes
• Visitas a los domicilios de estos adolescentes y aplicación de una encuesta
de percepción a los padres de familia de los adolescentes seleccionados.

16. En la primera
fase de esta
actividad, se
realizaron
visitas a los
domicilios de
las familias de
los adolescentes
y jóvenes
identificados
que presentaban
dificultades y
problemas en la
dinámica
familiar.
Del mismo
modo se realizó la
aplicación de una Una de las consultoras aplicando una encuesta
encuesta de de percepciones a un Padre de Familia.
percepciones, con
la finalidad de
recoger información acerca de la relación padres e hijos.
De dicha aplicación se encontraron datos muy relevantes (ver Anexo
resultado3), a modo de muestra se presentan algunos resultados encontrados
en relación a las 10 familias encuestadas:
Componente: Conformación familiar (Tipo de familia)
 Monoparental 20%
 Nuclear 30%
 Extensa 20%
 Reconstituida 20%
 Otros tipos de familia 10%

17. Componente: Normas de Convivencia.
En relación a las normas de convivencia compartidas por los miembros de las
familias, estas nos refieren lo siguiente:
Sí existen 60%
Inadecuados niveles de comunicación 40%
¿Existen Normas de Convivencia?
si no
60%
40%
100%
ANÁLISIS CUALITATIVO.-
En relación a los datos encontrados podemos señalar que sólo un 30% de los
adolescentes y jóvenes proceden de familias nucleares y un 70% proceden de
familias monoparentales, extensas, reconstituidas y otro tipo de familia por lo
podemos indicar que no existe la presencia de un adecuado núcleo familiar, en

18. la mayoría de casos los adolescentes quedan bajo la responsabilidad de sus
abuelos y los más pequeños de sus hermanos mayores generándose grandes
vacíos sobre todo en el tema de las normas de convivencia al interior de la
dinámica familiar.
Los datos señalan que en la mayoría de familias no existe una adecuada
comunicación entre padres e hijos o tutores. Así mismo esto va acompañado
de inadecuadas formas de disciplinar mediante gritos, insultos y formas
violentas que no construyen y generan por el contrario conductas de riesgo,
habiendo tomado estos aspectos como puntos importantes a considerar en la
consejería.
También se
puede notar la
ausencia de
espacios de
recreación, lo
cual genera que
los adolescentes
y jóvenes
muchas veces
encuentren en el
alcohol, tabaco y
otras drogas
formas de
“diversión”
siendo esto
dañino para su Consultora en una entrevista con un Padre de
desarrollo. Familia de uno de los participantes.
• Asesoría y Orientación a los padres de familia de estos adolescentes
Siendo la familia una unidad básica, natural y fundamental de la sociedad y un
factor de protección importante, se decidió trabajar con ellas y emplear todos
los recursos de orientación en beneficio de los jóvenes incorporados en el
proyecto.
Nuestro principal objetivo fue dialogar con las familias a fin de fortalecer los
niveles de comunicación, fortalecer la unidad familiar, para que los
beneficiarios se encaucen en un propósito definido.
Las diversas situaciones de riesgo a las que están expuestos los jóvenes nos
sirvió para reflexionar conjuntamente con las familias el rol que les compete
como padres, madres y/ o tutores.
En función de los resultados encontrados en la Encuesta de Percepción a
Padres y Madres de Familia, la consejería estuvo orientada a fortalecer
aquellos aspectos deficitarios que se encontró en las familias, procurando un
cambio en la conducta educativa de los padres y madres ya que se pudo
detectar que la crianza que brindan a los jóvenes, estaba muy influenciada por

19. los modelos que aprendieron en su propia infancia; por ello fue muy
importante ayudarles a tomar conciencia sobre posibles errores que cometen
en la crianza de sus hijos y proponerles pautas de conductas adecuadas,
De los resultados encontrados al interior de la dinámica familiar, relativas a la
estabilidad y armonía que debe reinar al interior de las familias, se
dialogó sobre lo peligroso que representa que en las familias haya conflictos y
desarmonías ya que pueden dañar a los hijos, reflexionando, que esto atenta a
su seguridad y que puede traer consecuencias futuras de vínculos afectivos no
estables ni confortables.
Habiendo encontrado familias separadas, orientamos para que los padres,
madres y/o sus familiares o tutores asuman su rol con responsabilidad
recomendando que no hagan de sus hijos fuente de disputa y no se dediquen a
minusvalorar o arruinar el vínculo que cada uno de ellos tiene con los hijos.
También se les orientó sobre la importancia de que los niños y adolescentes
puedan contar con varias figuras significativas, explicándoles las razones sobre
la importancia de atención y dedicación que necesitan.
En algunas familias encontramos manifestaciones de celos entre hermanos o
primos, orientándolos para, que tengan un contacto más frecuente y estrecho
explicándoles la importancia de la comunicación para disipar dudas sobre los
afectos.
Siendo la comunicación un elemento importante y habiendo encontrado que en
las familias encuestadas adolecen de adecuados mecanismos de comunicación,
se les aconsejó sobre la importancia de que aprendan a escuchar y dialogar con
sus hijos recomendándoles que no basta con estar cerca, sino que también es
necesario que éstos los
perciban, como
cercanos, accesibles
cuando ellos los
necesitan y muy
especialmente en los
momentos de aflicción.
Se dialogó con los
padres, madres y/o
personas a cargo de los
adolescentes, sobre la
importancia de que La orientación y consejería a las familias estuvo
aprendan a interpretar orientada a pautas de crianza y educación
correctamente las
demandas de sus hijos,
aconsejándolos para que
se den un espacio para observarlos y escucharlos atentamente, para que puedan
responder de acuerdo a lo que en realidad ellos quieren y desean, incidiendo en
que la respuesta a las demandas deben ser inmediatas, ya que es importante
que los adolescentes se sientan atendidos y escuchados.

20. Habiendo encontrado que el 50% de las familias encuestadas no son un
espacio que fomenta el desarrollo social de sus hijos, aduciendo la escasez de
recursos económicos, la consejería se encaminó sobre la importancia que les
toca desempeñar en esta etapa de desarrollo y que ellos son transmisores de
pautas y prácticas cotidianas permanentes.
Se les explicó también sobre lo importante que representa, de que como padres
y madres asuman conductas coherentes y lo peligroso que representa que
cambien arbitrariamente de conducta y de forma imprevisible provocando
inseguridad dificultando gravemente las relaciones con los hijos, los cuales no
sabrán a qué atenerse.
Se incidió sobre manera sobre los modelos que como padres transmiten a sus
hijos y que por lo tanto, ellos son los modelos más significativos e influyentes,
por ello se les aconsejó para que ofrezcan a sus hijos modelos adecuados para
que crezcan sanos, alegres y estables emocionalmente, que saben expresar y
entender las emociones
y las formas básicas de
interaccionarse
saludablemente.
El orientar a los
padres, madres y
familiares de los
jóvenes incorporados
en el proyecto, se
realizó de acuerdo a lo
programado, sin
embargo consideramos
que es necesario
continuar con las
acciones de orientación
Las entrevistas con los padres se y consejería a los
dieron hasta en sus centros de trabajo padres de familia.
Logro:
Se han realizado visitas de seguimiento a diez familias de los adolescentes
participantes en el proyecto, para lo cual se han aplicado una encuesta de
percepción a los padres de familia y se les ha brindado la orientación y
consejería de acuerdo a caso observado en sus propios domicilios.
3.3 Elaborar un informe de las visitas realizadas.

21. Al término de las visitas realizadas, aplicación de encuestas, y la orientación y
consejería necesaria, de acuerdo a lo encontrado en cada caso, las consultoras,
contratadas para este fin, han elaborado el informe final de la consultoría, el cual
fue presentado a la coordinación del proyecto para su aprobación y pago
respectivo.
Adjunto al
presente se
anexa el
informe
final de la
consultoría
(Ver anexo
resultado 3).
Logro:
Se cuenta
con un
informe de
cada taller
realizado e
informes mensuales Una de las consultoras, coordinando con la comisaría
de los talleres Laura Caller.
realizados para el
desarrollo personal, formación en valores, fortalecimiento de habilidades para
la vida, prevención de drogas y prevención de la violencia.
RESULTADO 04:
Al finalizar el proyecto, los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de
las zonas de intervención cuentan con habilidades y capacidades ocupacionales
técnico – productivas como una alternativa al consumo de drogas y violencia.
META
El 70% de Adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de la zona de
intervención del proyecto, han participado en por lo menos el 70% de los
talleres programados y ejecutados.
ACTIVIDADES
4.1 Establecer reuniones de coordinación y firma de un convenio con la
comisaría de “Laura Caller” y el CETPRO “Villa del Norte”.

22. Un primer
trabajo al
iniciar el
proyecto,
fue
establecer
reuniones
de
Directora Ejecutiva de CEPTIS en reunión de
Coordinación con el Comisario de Laura Caller,
Especialista de CETPROS de la UGEL 02 y Directora
del CETPRO “Villa del Norte”.
coordinación con las distintas instituciones que participan en la ejecución del
proyecto. Es así que se establecieron las primeras reuniones con la Oficina de
Seguridad Ciudadana de la Comisaría de Laura Caller, producto de las cuales
tuvieron como resultado muchas de las actividades que formaron parte del
proyecto. Posteriormente se involucró en estas reuniones al CETPRO “Villa del
Norte”, institución educativa que tuvo a su cargo la ejecución de los talleres
productivos. Luego de las coordinaciones respectivas se obtuvo como resultado la
firma de un acuerdo de cooperación entre CEPTIS, La Comisaría de Laura Caller
y el CETPRO “Villa del Norte” con la finalidad de ejecutar el “Programa de
prevención de drogas y violencia para adolescentes y jóvenes integrantes de
pandillas; a través de una alternativa de capacitación ocupacional – laboral
y formación de Habilidades para la Vida”; afín de contribuir a la reducción
del consumo de drogas, de la violencia en adolescentes (pandillas) y reducción de
la desocupación en los Asentamientos Humanos enclavadas en la jurisdicción de
la comisaría de “Laura Caller”, a través de alternativas ocupacionales – laborales
y de promoción de estilos de vida saludable.
Este acuerdo de cooperación tuvo como objetivo principal implementar acciones
en la lucha contra la droga y el delito, buscando contribuir al mejoramiento del
nivel de vida de la población, sobretodo de los adolescentes y jóvenes de la zona
de aplicación del proyecto, promoviendo actividades y proyectos para la
reducción de la oferta y la demanda de drogas y la disminución de las diversas
manifestaciones de violencia.
Por tales motivos las partes acordaron mutuamente:

23. • Contribuir al desarrollo de factores de protección de los adolescentes
integrantes de pandillas a través del desarrollo personal, formación en valores
y fortalecimiento de habilidades para la vida (sociales, cognitivas, de control
de emociones y sentimientos); para la práctica de un estilos de vida saludables,
democráticos y de paz.
• Promover la sensibilización, organización y participación de las familias de los
adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas y de los líderes de la
comunidad para la promoción de estilos de vida saludable.
• Dotar a los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de una opción
ocupacional – laboral, como una alternativa al consumo de drogas y violencia
Así mismo las partes se comprometieron a cumplir un plan de trabajo integrado
que contribuya a mejorar la calidad de vida y formación ciudadana de los
adolescentes y jóvenes de la comunidad.
Logro:
Se ha logrado la firma de un Acuerdo de Cooperación entre el Centro de
Estudios, Prevención, Tratamiento e Investigación “CEPTIS”, la comisaría
“Laura Caller Iberico” y el Centro de Educación Técnico Productivo “Villa del
Norte” “CETPRO Villa del Norte”, con la finalidad de contribuir a la
reducción del consumo de drogas, de la violencia en adolescentes integrantes
de pandillas y reducción de la desocupación en los Asentamientos Humanos
enclavadas en la jurisdicción de la Comisaría de “Laura Caller Iberico”, a
través de alternativas ocupacionales – laborales y de promoción de estilos de
vida saludable.
4.2 Contar con un módulo de madera adecuado para el desarrollo e
implementación del proyecto (ambiente portátil o de madera).
Una de las necesidades
prioritarias para la
ejecución del
proyecto, fue la de
contar con un
ambiente adecuado
para poder desarrollar
las distintas
actividades
programadas en el
proyecto; para este fin
se programó la
adquisición de una
casita de madera. En
las primeras
coordinaciones con La
Comisaría, se quedó en Comenzando el armado de la Casita de “Laura Caller”.
ubicar dicha casita en
la parte superior de la dependencia policial (2° piso), sin embargo luego se tuvo
ciertas dificultades referente al lugar en donde se iba a ubicar la casita, debido a

24. que el Comisario de ese entonces, estaba por terminar sus funciones en la
jurisdicción de Laura Caller Iberico. En coordinaciones posteriores con el nuevo
comisario a cargo, se acordó colocar la casita de Laura Caller en la parte posterior
de la comisaría. Si bien la casita fue adquirida con fondos del proyecto, es
importante señalar que la comisaría de Laura Caller se responsabilizó de colocar
el piso de la casita, así como de pintar la misma.
Logro:
Se ha adquirido un módulo de madera “La casita de Laura Caller” la cual ha
servido como un ambiente adecuado para la aplicación de los talleres de
desarrollo personal, habilidades para la vida, talleres productivos y otras
actividades del proyecto.
Así quedó finalmente la Casita de “Laura Caller”.
4.3 Ejecutar 26 talleres de capacitación ocupacional, técnico productivo.
Los talleres de capacitación ocupacional y técnico productivo se desarrollaron
según lo programado en el Plan de Operaciones.
Del total de 29 talleres programados se logró desarrollar 37 talleres, los cuales
contaron con la participación de aproximadamente 86 adolescentes y jóvenes en
riego del consumo de Drogas y Violencia. Los talleres tuvieron las siguientes
características:

25. Se desarrollaron 04
módulos educativos:
instalaciones eléctricas
domiciliarias,
reparación de artefactos
electrodomésticos,
bisutería y manicure.
Cada taller tuvo una
duración de dos horas,
y estuvieron a cargo de
docentes especialistas de dichas áreas educativas del Centro Educativo Técnico
Productivo (CETPRO) “Villa del Norte”.
En cuanto a los módulos realizados; en lo que se refiere a Instalaciones
Eléctricas Domiciliarias tuvo como fin aplicar los conocimientos tecnológicos
para el mantenimiento
Docente en un Taller Productivo sobre Instalaciones
y reparación de
Eléctricas Domiciliaras.
circuitos de alumbrado,
con herramientas e
instrumentos básicos de taller y aplicando las normas de seguridad e higiene. En
cuanto a las capacidades desarrolladas en el módulo, estas fueron:
• Comprender conceptos de electricidad para ensamblar un circuito básico.
• Habilitar ductos conduit de PVC de las instalaciones empotradas.
• Realizar el cableado de circuitos eléctricos para alumbrado.
En cuanto a los contenidos desarrollados estas fueron:
FUNDAMENTO DE CORRIENTE ELECTRICA
• Fundamentos de la corriente eléctrica
• Materiales conductores y aisladores de corriente eléctrica
• Símbolos eléctricos
• Instrumentos de medición eléctrica
MATERIALES Y ACCESORIOS ELECTRICOS
• Cajas, interruptores, fusibles, lámparas.
• Procedimientos para realizar instalaciones de alumbrado
Otro módulo desarrollado fue el de Reparación de Artefactos Electrodomésticos
el cual estaba encaminado a aplicar conocimientos tecnológicos para el
mantenimiento y reparación de artefactos electrodomésticos, aplicando las
normas de seguridad e higiene. En cuanto a las capacidades desarrolladas en el
módulo, estas fueron:
• Reparar artefactos eléctricos con resistencia.
• Reparar artefactos eléctricos con motores.
En cuanto a los contenidos desarrollados estas fueron:
ELECTRODOMESTICO CON RESISTOR

26. • Circuito eléctrico: serie y paralelo
• Ley de ohm; Ley de watt
• Artefactos con calefactores: planchas, waflera, hornos, cocinas
• Localización de fallas comunes
ELECTRODOMESTICO CON MOTOR
• Campos magnéticos
• Motores eléctricos, partes, clases
• Artefactos con motores eléctricos: secadora, batidora.
• Localización de fallas comunes
Igualmente se desarrolló el módulo de Bisutería, el cual estuvo a cargo de la
docente Edita Buendía Huillca. Los talleres estuvieron encaminados a la
confección de aretes, pulseras, anillos, collares entre otros, en diferentes
materiales.
Por último, se
desarrolló el
módulo de
Manicure. Los
talleres de este
Integrantes del Proyecto en un Taller Productivo
sobre manicure.
módulo
desarrollaron
los temas de
tratamiento de
manos,
manicure spa y
diseño de uñas.
Logro:
El desarrollo de 37 talleres productivos en las especialidades de Instalaciones
Eléctricas, Bijoutería, Reparación de Artefactos Electrodomésticos, y Manicure
a los adolescentes y jóvenes participantes del proyecto, los cuales estuvieron a
cargo de docentes especializados en las áreas mencionadas del CETPRO “Villa
del Norte”. Con estos talleres los jóvenes tuvieron una opción técnico
productivo, lo cual les permitirá incorporarse a la vida productiva
4.4 Elaborar un informe de los talleres técnico productivos.

27. Al término de cada taller realizado en los módulos de instalaciones eléctricas
domiciliarias, reparación de artefactos electrodomésticos, bisutería y manicure,
los docentes encargados realizaron un informe de cada taller a su institución
educativa; Por otro
lado, terminada la
ejecución de los
cuatro módulos
respectivos ellos,
han elaborado y
presentado a la
Dirección del
CETPRO “Villa
del Norte” , el
informe respectivo,
informe que ha
sido necesario para
la elaboración de
los diplomas a
nombre de la
nación.
Docente y participante en una clase de manicure en
Logro: la “Casita de Laura Caller”.
Se cuenta con un
informe de cada taller realizado y un informe final por cada módulo ejecutado
(Instalaciones eléctricas domiciliarias, reparación de artefactos
electrodomésticos, bisutería y manicure).
RESULTADO 05:
Al segundo mes de aplicación del proyecto, se cuenta con un centro de
información sobre temas de prevención de drogas, violencia, pandilla y otros de
interés de los jóvenes.
META
Un centro de información implementado y funcionando.
ACTIVIDADES
5.1 Realizar una encuesta a los adolescentes involucrados en el proyecto a fin de
conocer cuáles son sus intereses y necesidades de información.

28. Tal y como estaba
programado en el plan
de trabajo del proyecto,
al inicio de los talleres
productivos y de
desarrollo personal se
procedió a consultar con
los adolescentes y
jóvenes participantes
integrantes del
proyecto, acerca de sus
intereses y necesidades
de información; para
ello se procedió a
aplicarles una encuesta,
así como a conversar
directamente con ellos. Adolescentes participantes desarrollando una
Según los resultados de encuesta de opinión sobre sus intereses.
dicha encuesta, ésta señala
en gran magnitud la necesidad de recibir información referente al consumo de
drogas, y de desarrollo psico sexual.
Logro:
Se ha logrado desarrollar una encuesta a los adolescentes involucrados en el
proyecto, cuyos resultados servirán para elaborar los materiales de difusión.
5.2 Elaborar materiales de difusión e información tales como cartillas
informativas, trípticos entre otros, como material de ayuda en el desarrollo
de los talleres.
Una vez realizada la consulta a los adolescentes participantes en el proyecto, se
procedió a la elaboración de los materiales de difusión necesarios; para este fin se
elaboró dos materiales de difusión:
Un tríptico informativo sobre la definición de las drogas y las principales
características de las principales drogas ilegales que se consumen en nuestro
medio: Marihuana, Cocaína y Éxtasis.
Así mismo se elaboró un díptico encaminado a brindar información referente a
los mitos y creencias falsas sobre las drogas.
Logro:
Se cuenta con quinientos dípticos y quinientos trípticos, como materiales de
difusión necesarios para cumplir con los objetivos del proyecto de prevención
del consumo de drogas.
5.3 Coordinar con otras instituciones del sector público y privado a fin de
implementar el centro de información con temas de prevención de drogas,
violencia, pandillas, VIH y SIDA, y otros de interés de los adolescentes.

29. Tal y como estaba programado en el plan de trabajo, se procedió a coordinar con
diferentes instituciones a fin de poder implementar un centro de información con
temas referentes a la prevención de drogas, temas sobre la prevención de la
violencia familiar, pandillas, y sobre el VIH y SIDA, así como otros temas que
pudieran resultar de interés de los adolescentes participantes en el proyecto. Para
este fin se visitaron diferentes instituciones que trabajen con los temas de
prevención de drogas, violencia y prevención del VIH/SIDA. De dichas
coordinaciones se ha podido contar con una pequeña biblioteca en la casita de
Laura Caller; esta pequeña biblioteca consta de libros, folletos, guías, y videos
con información del consumo de drogas, violencia y VIH/SIDA que están al
alcance de los participantes del proyecto para que puedan informarse al respecto.
Logro:
La “Casita de Laura Caller” cuenta con un centro de información con temas
de prevención de drogas, violencia, pandillas, VIH y SIDA, y otros de interés
de los adolescentes, los cuales se encuentran en los ambientes de la casita, a
disposición de los adolescentes y jóvenes participantes en el proyecto para que
puedan informarse sobre estos temas.
Immediate benefits to communities and/or participants served:
En el período comprendido entre diciembre del 2008 a Junio del 2009 de acuerdo a lo
previsto en el documento de Proyecto respectivo, los logros más significativos fueron:
1 La firma de un Acuerdo de Cooperación entre el Centro de Estudios, Prevención,
Tratamiento e Investigación “CEPTIS”, la comisaría “Laura Caller Iberico” y el
Centro de Educación Técnico Productivo “Villa del Norte” “CETPRO Villa del
Norte”, con la finalidad de contribuir a la reducción del consumo de drogas y la
violencia en adolescentes integrantes de pandillas y reducción de la desocupación
en los Asentamientos Humanos enclavados en la jurisdicción de la Comisaría de
“Laura Caller Iberico”, a través de alternativas ocupacionales – laborales y de
promoción de estilos de vida saludable.
2 La adquisición de un módulo de madera “La casita de Laura Caller” que sirvió
como un ambiente adecuado para la aplicación del Proyecto.
3 La participación activa de un total de 86 adolescentes y jóvenes en riesgo del
consumo de drogas y violencia de los Asentamientos Humanos “Laura Caller
Iberico”, “Armando Villanueva del Campo”, Urb. “Villa el Norte” y zonas
aledañas.
4 El desarrollo de 16 talleres de desarrollo personal, formación en valores y
fortalecimiento de habilidades sociales, cognitivas, y de control de emociones y
sentimientos; así como talleres de prevención específica e inespecífica del
consumo de drogas y violencia.
5 El desarrollo de 37 talleres productivos en las especialidades de Instalaciones
Eléctricas, Bijoutería, Reparación de Artefactos Electrodomésticos, y Manicure a

30. los adolescentes y jóvenes participantes del proyecto, los cuales estuvieron a
cargo de docentes especializados en las áreas mencionadas del CETPRO “Villa
del Norte”. Con estos talleres los jóvenes tuvieron una opción técnico productivo,
lo cual les permitirá incorporarse a la vida productiva.
6 El desarrollo de 16 jornadas deportivas recreativas que tuvieron como el fin, el
desarrollar y promocionar la práctica de actividades alternativas saludables al
consumo de drogas y la violencia, así como el de promover el buen uso del
tiempo de ocio.
7 Se han realizado visitas de seguimiento a las familias de 10 adolescentes, a los
cuales se les ha aplicado una encuesta de percepciones sobre la dinámica familiar,
se ha conversado con ellas y se les ha brindado orientación y consejería para el
mejor desarrollo de su dinámica familiar.
En conclusión podemos decir que gracias a la aplicación del proyecto se ha logrado
cumplir con los objetivos del proyecto. Esto ha sido posible debido a:
• Que se ha desarrollado factores de protección a los adolescentes integrantes de
pandillas a través de talleres de desarrollo personal, formación en valores, y
fortalecimiento de habilidades para la vida (sociales, cognitivas, de control de
emociones y sentimientos); promocionando la práctica de un estilo de vida
saludable.
• Se ha promovido la sensibilización, organización y participación de las familias
de los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas y de los líderes de la
comunidad para la promoción de estilos de vida saludable.
• Se ha dotado a los adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de una opción
ocupacional – laboral, como una alternativa al consumo de drogas y violencia.
Anticipated ongoing or longer-term benefits:
Se ha logrado contribuir a la reducción del consumo de drogas y reducción de la
violencia en adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas, a través de alternativas
ocupacionales-laborales y de promoción de estilos de vida saludable.
En conclusión podemos decir que gracias a la aplicación del proyecto se ha logrado
cumplir con el objetivo del proyecto. Al tener estos jóvenes oportunidades donde
desarrollar su imaginación, contar con un espacio propio de desarrollo y una
alternativa para generarse autonomía económica a través de una ocupación técnica
productiva, se ha generado oportunidades reales de emprendimiento; convirtiéndose
esta opción en un factor protector al consumo de drogas y a la generación de
violencia. El resultado ha sido la buena imagen que han dado estos adolescentes ante
la comunidad, en donde los padres y actores clave se han comprometido con esta
propuesta, generándose un modelo de intervención exitoso.

31. Problems encountered in project implementation:
Aunque no de mucho impacto, dos fueron las dificultades encontradas en la
implementación del proyecto:
1. La primera fue la demora en la ejecución del mismo. A pesar de que oficialmente
el proyecto se inició en el mes de Octubre, sin embargo, debido a que en la
Comisaría de Laura Caller el comisario encargado iba a ser cambiado a otra
dependencia policial, éste decidió no firmar el acuerdo de cooperación, ya que se
encontraba de salida de dicha institución, lo que retrasó el desarrollo del
proyecto, sobretodo la construcción del módulo de madera, que a la vez implicó
el retraso en la ejecución de los talleres programados dentro del cronograma
previsto.
2. La segunda dificultad encontrada se dio en cuanto a la asistencia en forma regular
de los adolescentes y jóvenes integrantes del proyecto a los diferentes talleres
productivos así como a los de desarrollo personal y habilidades para la vida. El
problema encontrado era de que, debido a las características de estos adolescentes
en riesgo del consumo de drogas y violencia, éstos asistían en forma irregular a
dichos talleres. A esto se sumaba la poca atención de los adolescentes y jóvenes
participantes en el proyecto, debido a que la atención de estos jóvenes es por lo
general, muy baja.
Steps taken to address problems:
1. La primera dificultad pudo subsanarse una vez designado el nuevo comisario, el
cual se hizo cargo de la Comisaría de Laura Caller en Enero del 2009. Con las
coordinaciones del nuevo comisario encargado se estableció que la casita se
colocaría a la espalda de dicha dependencia policial. Por otro lado los talleres
productivos así como los de desarrollo personal, habilidades para la vida, y las
actividades deportivas recreativas, fueron reprogramadas y se ejecutaron al
100%.
2. La segunda dificultad fue subsanada reprogramando la metodología de trabajo.
En vez de jornadas largas, los talleres fueron más cortos y básicamente se
centraron en metodologías participativas y vivenciales.
ASSESSMENT
Extent to which project goals are attained:

32. Meta del proyecto: Al finalizar el proyecto, 40 Adolescentes integrantes de pandillas
de los Asentamientos Humanos “Laura Caller”, “Armando Villanueva”,
Urbanización “Villa del Norte” y alrededores, pertenecientes al distrito de Los
Olivos - Lima, cuenten con las habilidades y capacidades ocupacionales laborales y
de desarrollo personal que les permitan alternativas saludables al consumo de
drogas y a la violencia.
En términos generales, tanto en los aspectos cualitativos como en los cuantitativos
previstos, el proyecto ha contribuido con la reducción del consumo de drogas y
reducción de la violencia en adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas, a través
de alternativas ocupacionales-laborales y de promoción de estilos de vida saludable.
Se ha contribuido a diseñar un modelo de prevención centrado en dotar a los
adolescentes y jóvenes integrantes de pandillas de una formación integral, dotándoles
de una opción técnico-ocupacional; fortaleciendo su desarrollo personal, valores y
habilidades para la vida y ofreciéndole alternativas de ocupación recreativa y
deportivas al buen uso del tiempo de ocio.
Para el efecto el desarrollo de talleres productivos-ocupacionales, el desarrollo de
talleres de desarrollo personal, clarificación de valores, habilidades para la vida así
como las jornadas deportivas-recreativas han sido estrategias fundamentales para el
logro del mismo.
El proyecto ha
cumplido, dentro de
las limitaciones, con
el compromiso
asumido. Los
adolescentes y
jóvenes que
participaron en las
diferentes
estrategias de
aplicación del
proyecto han
fortalecido sus
capacidades para
comprender los
problemas
psicosociales que
ponen en riesgo su salud
Directora de CEPTIS, Comisario de Laura Caller,
integral y desarrollo como
representante de ONUDD y equipo de Ejecución del Proyecto.
el uso indebido de drogas
y la violencia; son capaces de identificar los factores de riesgo presentes en diferentes
espacios y pueden identificar y reforzar aquellas capacidades, actitudes y valores
cuya práctica constituyen factores de protección.
Objectives not attained:

33. Un balance entre lo programado y lo ejecutado evidencia un cumplimiento al 100%
en la implementación del proyecto tanto en los aspectos cuantitativos como
cualitativos. En conclusión podemos señalar que se ha logrado cumplir con todos los
resultados previstos.
Principal strengths of project:
Los logros descritos en el proyecto han sido alcanzados satisfactoriamente debido las
siguientes razones:
• Las acciones del proyecto estuvieron orientadas a apoyar las políticas y
estrategias del Estado Peruano en lo relativo a la formación integral de la persona
como marco general dentro del cual debían considerarse las acciones de
prevención de diversos problemas psicosociales como, el uso indebido de drogas,
la violencia y el VIH/SIDA. Por lo tanto las acciones y estrategias del proyecto
trataron de ajustarse siempre al marco normativo establecido.
• El desarrollo de los talleres estuvieron orientadas a fortalecer las habilidades
sociales, cognitivas y del control de emociones tales como la comunicación, la
asertividad, el control del enojo, entre otros en los adolescentes y jóvenes
integrantes del proyecto. Por otro lado buscó fortalecer las capacidades necesarias
para desarrollar experiencias de aprendizaje relacionadas con los factores de
protección y el desarrollo de una opción ocupacional como alternativa del buen
uso del tiempo de ocio.
Principal weaknesses of project: (Debilidades principales del proyecto)
No obstante los logros alcanzados por el proyecto hasta la fecha, se hace necesario
reforzar los talleres de desarrollo personal, así como la de implementar un trabajo de
más largo plazo con los adolescentes participantes, que permita un trabajo más
sostenido y de mayor impacto.
Lessons learned from project:
Como consecuencia de la experiencia en la aplicación del Proyecto, podemos señalar
como lecciones aprendidas que los proyectos logran sus resultados esperados en la
medida que:

34. • Sus objetivos y estrategias se articulen convenientemente a las políticas y
estrategias nacionales y se ajusten a la normatividad vigente.
• Tengan la continuidad en su ejecución, y el respaldo financiero suficiente y
disponible oportunamente.
• El desarrollo de los talleres con los adolescentes y jóvenes tengan un mayor
énfasis en el desarrollo de capacidades y habilidades y no se queden solamente en
los aspectos teóricos.
• Los talleres productivos, de desarrollo personal y las actividades deportivas -
recreativas se complementen con misiones de asistencia técnica periódica como
estrategia de acompañamiento a los adolescentes para mantener su nivel de
motivación y fortalecer sus capacidades y habilidades.
• Los materiales utilizados sean funcionales, prácticos, replicables y se distribuyan
en cantidades suficientes y con oportunidad.
REMARKS
UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME
DAPC/UNODC NGO GRANT SCHEME

35. BUDGET AND FINANCE – Presupuesto y finanzas
Total project cost: (Costo Total del Proyecto)
S/. $ 15,220.00
(Local currency) (US$ equivalent)
Amount awarded under the DAPC/UNODC NGO Grant Scheme:
S/. $ 6,900.00
(Local currency) (US$ equivalent)
NGO and/or community contribution:
S/. 9,540.00 $ 3,000.00
(Local currency) (US$ equivalent)
Support from other sources (specify):
Comisaría Laura Caller S/. 8,170.00 $ 2,570.00
(Source) (Local currency) (US$ equivalent)
CETPRO “Villa del Norte” S/. 8,750.00 $ 2,750.00
(Source) (Local currency) (US$ equivalent)
Other kinds of support provided by other sources:
(Source) (Local currency) (US$ equivalent)
Submitted by:
ISABEL PALACIOS – OFICIAL NACIONAL DE PROGRAMA - ONUDD
(Name and position)
Date: