PRACTICANDO VALORES SALVAREMOS NUESTROS ESTUDIANTES

1. PLANIFICADORDE AMBIENTEDE APRENDIZAJE
MEDIADOPOR TIC
“Practicando los valores salvaremos a nuestros estudiantes “

2. IE LA ESPERANZA SEDE MAGDALENA ORTEGA DE
NARIÑO
GRUPO DE TRABAJO 4
• MARIA FERNANDA FAJARDO AREA INGLES
• LUZ DARY JARAMILLO AREA MATEMATICAS
• GIOMAR JIMENEZ AREA ETICA Y VALORES
HUMANOS

3. DOCENTE Y GRADO
SEPTIMO

4. SEDE MAGDALENA
ORTEGA DE NARIÑO
Lugar escogido para desarrollar este ambiente de
aprendizaje
ubicada en el Barrio Polvorines comuna 18 zona de ladera
de la ciudad de Santiago de Cali
“ caminante no hay camino se hace camino al andar”

5. INTRODUCCION
Esta propuesta fue seleccionada de cuatro problemáticas comunes que
estamos viviendo en nuestras las instituciones educativas.
con este ambiente de aprendizaje pretendemos como el nombre lo dice
rescatar a nuestros estudiantes mediante la practica de los valores éticos y
morales, para lograr este propósito, haremos uso de las tic como elemento
de motivación en el aula.
Esta estrategia pedagógica la consideramos fundamental por que Aunque los
sistemas educativos se caracterizan en todo el mundo por una gran
resistencia al cambio, la consolidación del uso de las nuevas tecnologías de
siglo XXI (TIC) es un reto al que nos enfrentamos cuando analizamos los
cambios que se vislumbran en un futuro próximo. Por eso le estamos
apostando al cambio. Con la esperanza de transformar positivamente nuestro
entorno escolar.

6. OBJETIVOS DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR LAS TIC
• Propiciar el desarrollo de la autonomía de los estudiantes mediante el reconocimiento de sus propias capacidades, llevándolas a
asumir valores, actitudes y normas en el contexto social que viven.
• Impulsar la construcción de proyectos de vida y comunitarios en los que se exprese la toma de conciencia en torno a lo que
significa la búsqueda de Dios.
• Favorecer la práctica de la convivencia social y de una vida democrática a partir de unos criterios, normas y actitudes que las
posibiliten.
• Inducir a la asimilación y construcción de los valores fundamentales en el desarrollo de la vida individual y colectiva.
• Formar en la coherencia de vida, de modo que no se viva la doble moral, ni se reduzca el sentido amplio y objetivo de la ética.
• Formar en la integridad del ser humano, teniendo en cuenta el sentido profundo de la totalidad en todas sus experiencias y
manifestaciones.

7. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES DEL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
• Proyectar su personalidad a partir del reconocimiento de sus proyectos y ambiciones
• Interactuar en el mundo del siglo XXI a través del desarrollo de competencias digitales.
• Fomentar la práctica de valores, a través de la reflexión, para crear actitudes que contribuyan a mejorar la convivencia
• Desarrollar sus habilidades digitales para que le permitan desarrollar actividades y proyectos propios de las diferentes asignaturas.
• que el estudiante comprenda cuál debe ser el uso apropiado de las tic, en su labor educativa
• llevar al aula actividades de aprendizaje utilizando las tic como una forma motivadora que lo relacione con su vida diaria, dándole
así sentido a lo que el maestro le presenta.

8. OBJETIVOS ACTITUDINALES
1. Valorar diferentes formas de vivir, pensar, solucionar problemas o
aplicar conocimientos.
2. Aceptar a los demás teniendo en cuenta que cada individuo es
diferente y este puede aportar a la construcción de la sociedad desde
sus creencias, vivencias, experiencias y conocimientos.
3.Valorar la lectura como un hábito importante de enriquecimiento
personal y académico.
4.Participar en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir
favores, disculparse, agradecer en idioma extranjero

9. PROPÓSITOS
• Fomentar la práctica de valores, a través de la reflexión, para crear
actitudes que contribuyan a mejorar la convivencia
• Desarrollar sus habilidades digitales para que le permitan desarrollar
actividades y proyectos propios de las diferentes asignaturas.
• Que el estudiante comprenda cuál debe ser el uso de las tic, en su
labor educativa

10. • PREGUNTA ORIENTADORA
• ¿cómo hacer para que los estudiantes encuentren significado a su
labor escolar?
• Preguntas de Unidad:
• ¿Quién soy y de dónde vengo?
• ¿Por qué es importante conocerme a mí mismo y a mi entorno?
• ¿Qué estoy aportando a mi vida y a quienes me rodean?
• ¿Cómo reconociendo las problemáticas sociales, identificó quién soy
y quién quiero ser?

11. METODOLOGIA
METODOLOGIA
La metodología será flexible creando espacios lúdicos, activos,
participativos enlazando las tic en dicho proceso
Los registros que vamos a obtener de las diferentes actividades como el
video, fotos, diario de clase en donde debe el estudiante debe escribir
su reflexión.
Hacer un blog para el grupo para que puedan observar los videos y
fotos de su participación en el ambiente de aprendizaje en el aula para
que escriban sus propias reflexiones de los temas y su participación.

12. PREGUNTAS CURRICULARES DEL ARÉA
ARÉA ÉTICA
• Te has preguntado alguna vez “¿Quién eres tú?”
• ¿Cómo hacer para conocerse a sí mismo?
• ¿Cuáles son mis capacidades y cualidades?
• ¿ por qué y para qué sirve la práctica de los valores?
ARÉA DE INGLÉS
• ¿Cómo describir mi personalidad en inglés?
• ¿ cómo expresar nuestros gustos y lo que nos gusta frente a situaciones de la vida
cotidiana ?
• ¿Cómo me comunico y para qué me sirve el inglés

13. IMPACTO DEL PROYECTOVALOR AGREGADO DEL PROYECTO
• La motivación que se lograría del estudiante por su labor escolar
• Que empiece a practicar y a vivenciar más los valores en su entorno
• Descubrir que las tic son una gran herramienta para su formación en
el campo laboral, social dependiendo del uso que haga de ellas.
• Mejorar su relación con los demás a través de las actividades
realizadas mediante un trabajo en colaborativo, participativo, creativo
respetando los diferentes puntos de vista.
• Fomentar su autoconocimiento y que valore sus habilidades,
aprenda a tomar decisiones y a solucionar problemas.

14. ACTIVIDADES
• EXPOSIONES
• DEBATES
• VIDEOS
• DRAMATIZACIONES
• MESA REDONDA
• CRUCIGRAMAS
• SOPA DE LETRAS
• ESTUDIOS DE CASOS

15. EVALUACIÓN
• Vista la evaluación como un proceso de planeación, ejecución, análisis y seguimiento
permanente para comprender y promover el aprendizaje en el aula e identificar cómo aprende
cada estudiante siempre motivando, generando actitudes de superación, observando el
cambio del autoestima del estudiante, procurando que el estudiante mismo encuentre sus
limitaciones y fortalezas, ofreciendo herramientas para superarlas en donde debe buscar la
autorregulación de su comportamiento, la manera como puede dar solución a los problemas .
• Las actividades de evaluación que vamos a desarrollar
• evaluación diagnóstica vamos a realizar una encuesta para obtener información
• evaluación formativa
• Revisión del diario de clase, video entre otras
• evaluación sanativa en donde se revisan todas las actividades realizadas
• retroalimentación: se realizará entre pares ya que se genera un espacio de confianza, de trabajo e
intercambio partiendo del error y de la pérdida del temor por enfrentar las diferentes actividades
dando ejemplos o sugerencias con un lenguaje comprensible. .

16. COMENTARIO FINAL
Conclusiones
Al desarrollar este ambiente de aprendizaje mediado por las tic
esperamos transformar nuestros ambientes escolares.
Rescatar a nuestros estudiantes de la apatía a su labor académica
motivados por el uso apropiado de las tic en las aula escolares
Sentirnos parte de un cambio positivo que lleve a nuestras
instituciones a mejorar la calidad educativa.
Dejar huellas en nuestro transitar docente.

17. AGRADECIMIENTOS
• AL LICENCIADO LUIS ALFONSO CABRERA POR SU PACIENCIA Y APOYO.
• A LA SECRETARIA DE EDUCACION POR PERMITIRNOS PARTICIPAR DE
ESTE DIPLOMADO QUE NOS PERMITIRA PROPICIAR EL CAMBIO EN
NUESTRA LABOR DOCENTE.
• Y LOS PARTICIPANTES DE ESTE DIPLOMADO POR SUS APORTES Y
AYUDA CUANDO LO NECESITAMOS.
• MIL GRACIAS A TODOS Y TODAS.