Presentación del proyecto "¿A qué suena la vida?"

1. Habilidades rítmicas en niños
a través de espacios interactivos

2. Espacios interactivos
para la educación
 Sistemas de apoyo al proceso colaborativo
 Sistemas sociales, basados en el uso de espacios
de solución compartidos
 Sistemas con interfaces en dimensión humana
 Control distribuido
 Interfaces omnidireccionales
 Ambientes mixtos (blended learning)

6. Ciudad Juárez,
Chihuahua
Museo la Rodadora

7. Objetivo
 Desarrollar espacios musicales
interactivos que fomenten el trabajo
colaborativo, siguiendo el enfoque de los
juegos rítmicos.

8. Juegos musicales, de baile y
rítmicos
 Los juegos musicales,
de baile y rítmicos son
un subgénero de los
juegos de acción que
presentan retos
relacionados con las
habilidades rítmicas
del jugador:
 Juegos de baile
 Juegos de música

9. Retos en los juegos
musicales
 Realizar una acción en momentos específicos
 Control de volumen a través de acciones
 Habilidades de canto
 Escuchar, recordar y repetir.

10. Desarrollo de habilidades
musicales en los niños
 Algunas de las estrategias que se usan para
desarrollar las competencias relacionadas
con la independencia y la música son:
 Contacto físico e intimidad.
 Diálogos
 Reflejando y validando
 Modelado.
 Celebración.
 Contextualización.
 Instrumentos musicales.

11. “¿A qué suena la vida?”
 Espacio que permite a los visitantes tener
una experiencia colaborativa a través de la
formación de un grupo o ensamble musical
 Al ingresar al espacio interactivo el visitante
encuentra 4 guitarras y una consola de
efectos sonoros, que pueden utilizar para
participar en la sesión de grabación

12. Navegación

13. Introducción
 Se presenta una
descripción de la
actividad a
desarrollar
 Todo el interactivo
tien los textos en
español, con
subtítulos en inglés.

14. Elección de género musical
 Permite escuchar una
muestra de los
géneros disponibles
(Rock, Pop y Fusión) y
seleccionar el deseado

15. Elección de instrumento musical
 Los participantes con guitarra pueden elegir
entre tres tipos de guitarra.

16. Consola de efectos
 El participante que use la consola de efecto
puede probar los diferentes sonidos y
elementos de su consola.

17. Ejecución musical
 Se muestra el área de
ejecución de las cuatro
guitarras, representadas por
cuatro carriles, y el área de
ejecución general donde se
muestra una gráfica
asociada a toda mezcla

18. Reproducción musical
 Muestra una representación visual de la
ejecución del ensamble musical, interpretado
por los usuarios con audio.

19. Evaluaciones con usuarios

20. Evaluaciones con usuarios
 En las sesiones de
evaluación
participaron 21
usuarios, para su
elección se tomó
como referencia
principal la edad de
los usuarios definida
por la empresa Siete
Colores.

21. Evaluaciones con usuarios
 Se desarrolló un
protocolo de
evauación
 En cada sesión de
evaluación, se
grabó la
interacción,
reacciones y
comentarios de
los usuarios.

22. Observaciones
 Elementos que tuvieron que ser mejorados:
 Los usuarios menos acostumbrados a la tecnología
táctil, tardaron más de tiempo en usar la pantalla
táctil.
 La propuesta de la consola no resultó fácil de
entender y utilizar; por lo tanto se diseñó una
nueva consola de efectos con mayor
retroalimentación.
 No todos los usuarios fueron capaces de seguir el
ritmo propuesto en la secuencia musical base. Se
incluirá una rítmica visual asociada a la secuencia
musical base.

23. Conclusiones
 Con el interactivo “¿A qué suena la vida?” se busca
aprovechar la propuesta de los juegos rítmicos para
desarrollar las habilidades rítmicas de los
participantes, en esta propuesta se complementa
esta idea mediante una retroalimentación visual a
través del sistema de iluminación.
 La propuesta interactiva muestra la manera de
reforzar la identificación del ritmo de la melodía de
cada género, con lo cual es posible que los
participantes puedan integrar su participación al
ensamble musical más fácilmente.