ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Armonia
1. TEMA 5. LA ARMONÍA DOSSIER DE EJERCICIOS
INTRODUCCIÓN
Cuando escuchamos música somos capaces de decir si ésta nos parece
triste o alegre, agradable o desagradable, si nos provoca un sentimiento
de terror, angustia o felicidad, si suena “antiguo/medieval” o moderno.
Curiosamente, si compartimos nuestras sensaciones con los demás,
coincidiremos al 100%. ¿Por qué ocurre esto?
Imagina que un director de cine te contrata para componer música para
una película o para un anuncio publicitario; debes saber construir un
acorde que acompañe los contenidos que aparecen en la imagen. Y esto
no es algo que se haga de forma intuitiva, a lo loco, probando en el teclado. Existen algunas normas:
En primer lugar debes saber que los acordes NO se forman de
cualquier manera. Se forman tocando las teclas alternas de un
teclado* - es decir una tecla sí, una tecla no (observa las X de los
teclados) -. Como ya hemos estudiado, en lenguaje técnico se dice
“toca las notas a intervalo de tercera”,
En segundo lugar cuantas más teclas a distancia de tercera toques a la
vez, más desagradable es el sonido.
Por último la distancia entre las dos mi primeras teclas de cada
acorde determina si es triste (1 tono y 1 semitono) o alegre (2 tonos).
Observa las tres imágenes y los tres teclados de esta página. Utiliza tres colores distintos. Coge
pinturas de colores y rodea con el mismo color la imagen y el teclado según corresponda. Primero lee:
a. Los acordes complejos, con muchas notas o factores
interpretados a la vez provocan sonidos desagradables propios
de escenas de terror.
b. Los acordes sencillos con 3 o 4 notas/factores cuyas dos
primeras notas están a distancia menor (1 tono y 1 semitono)
suenan tristes y son propios de las escenas de amor.
c. Los acordes sencillos con 3 o 4 notas/factores cuyas dos
primeras notas están a distancia MAYOR (2 tonos) suenan
“alegres” y son propios de escenas cómicas.
X X X X X X X X X
do la do do la do
Explica porqué – revisa en la ficha MELODÍA cómo se
miden los intervalos por tonos y semitonos – T y S -
X X X
do la do
1
2. VOCABULARIO
a) Vuelve a leer el texto anterior. B) Compáralo con tu ficha de teoría c) Subraya con colores en
ambas fichas las palabras coincidentes relacionadas con la armonía. D) Completa esta tabla.
PALABRAS (SUSTANTIVOS)
GLOSARIO
Busca estas definiciones y completa la siguiente tabla:
WORD DEFINITION
ARMONÍA
Notas Do, re, ...
Semitono
Consonancia
Disonancia
Tríada
Cuatríada
Tonalidad
Do
La
Modalidad
Re
Mi
Fa
Sol
GRÁFICOS
Completa este organigrama - a) según el número de factores, b) agradable y desagradable, c) antiguo y
moderno.
C__________/
D_________
ARMONÍA
Análisis
M________
T_____ T________
C________
2
3. 1. Completa esta definición:
La armonía es el elemento de la ………………… que se refiere al ……………… existente entre
los sonidos que se producen………………………………
2. Completa los acordes sobre todos los grados de la escala de do.
3. Escribe los nombres de las notas necesarias para completar estos acordes en estado
fundamental. Ten en cuenta que siempre está a distancia de tercera..
re
sol re la
do fa
4. Tacha la opción incorrecta separada por el signo /:
a. Para que las notas suenen a la vez deben estar escritas en horizontal/vertical
b. La armonía es la parte de la música que estudia las relaciones entre los sonidos que
suenan simultáneamente/sucesivamente
c. El acorde sobre la es la-si-do/la-do-mi
5. EJERCICIO RECORDATORIO ¿ENTRE QUE PAR DE NOTAS HABÍA UN SEMITONO? a)
Escribe en el siguiente pentagrama las notas de una escala haciéndolas coincidir con cada una
de las teclas. B) señala si hay tono o semitono entre nota y nota. c) Dibuja un teclado con las
teclas blancas y negras – fíjate en la escala, en la sucesión de tonos y semitonos, y ten cuidado
dónde pones teclas negras-.
DO … FA
6. Escribe los intervalos que hay entre las notas de los siguientes acordes
sol si re do fa fa
mi sol si la do re
do mi sol fa la si
3
4. 7. MODALIDAD Y TONALIDAD.
Escribe las notas de cada una de las 6 escalas según
corresponda (fíjate en RE y DO).
Numera con números romanos los grados de cada una de las
6 escalas (fíjate en RE),
Escribe acordes de tríada sobre cada uno de los grados de
cada una de las escalas (fíjate en LA)
Señala los tonos (T) y semitonos (S) entre cada uno de los
grados de las escalas – recuerda (S) entre MI/FA y
SI/DO –. Para hacerlo de forma rápida sigue estos dos
pasos:
o Primero Busca todos los MI/FA y SI/DO y escribe (S)
o Después escribe T en todos los demás
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5. 8. A) Escribe las notas de la escala de SOL – separa bien cada nota de la siguiente -. B) Numera
cada grado con números romanos. C) señala si hay tono (T) o semitono (S) entre cada grado y el
siguiente. D) Escribe encima de cada grado un acorde de tríada. D) Señala entre cada nota de
cada acorde y la que está encima la distancia en tonos y semitonos
9. Vuelve al ejercicio 7 y señala los tonos (T) y semitonos (S) entre cada una de las notas o
factores de cada uno de los acordes que hay sobre cada una de las escalas
10. Tacha la opción incorrecta:
a. Son consonantes aquellos acordes que resultan desagradables/agradables al oído
b. Son acordes complejos los que constan de 3 o 4 factores / 5 o más factores
c. Los acordes disonantes son simples/complejos
11. Completa esta definición:
……………………. y…………………. son sistemas de organización sonora basados en una sucesión concreta
de …………… y …………………
12. Escribe si es correcto o incorrecto:
a. La sucesión del modo de mi es STTTSTT ………………………
b. La sucesión del modo de fa: STTTSTT ………………………
c. La sucesión del tono de Do: TTSTTTS ………………………
d. La sucesión del modo de sol: TTSTTTS ………………………
13. Escribe los # necesarios para crear una sucesión tonal a partir del modo de mi. Acuérdate que
entre mi-fa y si-do la distancia es de semitono.
14. El acorde sobre el segundo grado del modo de re, ¿tiene una sonoridad triste o alegre? ¿Por
qué?
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