Este documento discute as metas curriculares para as tecnologias de informação e comunicação nos 7o e 8o anos. Propõe uma nova disciplina unificada e define quatro domínios principais (informação, produção, comunicação e colaboração, segurança), mas reconhece que o tempo disponível é pouco. Também reflete sobre como desenvolver as competências digitais dos alunos de forma equilibrada entre consumo e criação.

1. SEMINÁRIO
Partilha de Boas Práticas e Experiências
em Informática Educacional
Comunicação
As TIC um ano depois da Metas Curriculares

2. Metas Curriculares … Contextualização
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Elaboração da
Proposta de
Revisão
Curricular
Novembro 2011
Grupos
Parlamentares
E comissão
Educação
05/12 Diretor
Geral da DGIDC
12/12
Apresentação do
ME da proposta
curricular
Discussão na
Assembleia da
Republica

3. Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
1 nova Disciplina
Metas
Curriculares
Propõe 1 nova
forma de trabalho Será?????

4. Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Programa de ITIC
9º ano (2004)
Programa
Manual
Formação Geral
Formação
Técnica
Novos Conteúdos
TIC
7º e 8º ano
Novas Metodologias

5. Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Pouco TEMPO para a
disciplina
Trabalhar com a
TURMA completa
Ambicioso
Extenso
Metas Curriculares
Documento bem
organizado

6. Normativo orientador de base do Currículo
Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Metas
Curriculares
Informação Produção Comunicação
e Colaboração
Segurança
Tranversal
7º ano
8º ano
DL nº139/2012 de 5 de julho
Atribui os tempos/minutos semanais total a 1 grupo de 3 disciplinas
(Expressões e Tecnologias(EV-TIC-EF))
Dá AUTONOMIA às escolas para fazer a distribuição/organização pelas
3 disciplinas => desde que cumpram o tempo previsto.

7. Metas
Curriculares
Informação Produção Comunicação
e Colaboração
Segurança
Tranversal
7º ano
8º ano
Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Atendendo que:
• DL 139/2012 foi publicado antes das metas, pelo que seria
preferível definir apenas os 4 domínios, dando autonomia às
escolas para os distribuir, conforme o tempo distribuído.
• Esta distribuição faz com o domínio “Informação” se
repita, tal como 2 subdomínios: pesquisa e análise de

8. Ambiciosas/
extensas
Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Abordar TODAS
superficialmente
OPTAR e
aprofundar
Consolidação

9. Metas Curriculares
Tecnologias de Informação e Comunicação
7º e 8º ano
Despacho nº 15971/2012, dezembro
Metas
Obrigatórias

10. Organização/distribuição do tempo
Formas de Implementação
Anual – Todas semanas (45/50 min)
•A aula não rende, é difícil desenvolver projetos
Trabalharcomasturmascompletas
Semestral - Todas semanas (90/100 min)
•Dificulta a participação em projetos transversais do Conselho de
Turma.
Anual – aula de 15 em 15 dias (90/100 min)
•Facilita a participação em projetos transversais.
•Permite conhecer melhor os alunos
•Podem ocorrer quebras de ritmo
Anual- Todas semanas (90/100 min) apenas num dos anos

11. Ideia sobre o conceito
“Pensamento computacional”
A nossa função/missão (professor da disciplina de TIC)
Aluno
consumidor
Aluno criador
/produtor
/editor de modo
adequado
Receber Conseguir com que se torne
TIC TAC

12. Alunos… 7º e 8º ano
Que alunos recebemos?
2 tipos de
alunos
Nível baixo de
conhecimentos
Nível + alto de
conhecimentos , mas
com muitos vícios
Turmas de
30 alunos

13. Alunos…
Literacias?
Manejar
a máquina
Saber retirar partido das
potencialidades das TIC em
prol do ensino e
aprendizagem
Literacia Tecnológica Literacia Digital
Literacia informativa e Literacia mediática
Que desenvolvem a capacidade de fazer face aos desafios
colocados pela sociedade de informação e do
conhecimento

14. Literacias: os mapas e a bússola
Desenvolvimento de capacidades de
procura, localização, avaliação, tratamento e utilização
da informação disponível.

15. Literacias: os mapas e a bússola
Desenvolvimento de capacidades de
expressão, produção, enunciação de informação e
perspetivas individuais, bem o domínio dos processos e
formas de as editar e difundir no ciberespaço
“Fornecer os MAPAS de um mundo complexo e
perpetuamente agitado e a BÚSSOLA que permita nele
navegar “.
Relatório Delors

16. Artigo “A ESCOLA QUE QUEREMOS TER ”
Formar para a cidadania
PÚBLICO 1 de
setembro
2013

17. Algumas estratégias a ponderar…
Parece-me ousado falar de projetos => atividades
orientadas e contextualizadas
DESENVOLVER
PROJETOS
Como suporte ao processo e também como
extensão da sala de aula para comunicação e
realização de atividades.
USO DE PLATAFORMAS
Para evitar que o desenvolvimento das propostas
não se prolongue por muito tempo.
PROPOSTAS DE
ATIVIDADES DE CURTA
DURAÇÃO
Propor atividades que envolvam metas de
diferentes domínios.
ARTICULAÇÃO ENTRE
OS DOMÍNIOS

18. Informações:
ERTE/DGE/MEC
http://moodle.erte.dgidc.min-edu.pt/course/view.php?id=569
ANPRI
http://www.anpri.pt/
EDUCARE
http://www.educare.pt/educare/Detail.aspx?contentid=D3F0F7F73EF3671BE0400A0AB8005E7C&channelid=7451B925AD
0C74469963F47BA451717A&schemaid=1CD970AB0836334EB627B1FF128684C3&opsel=6
Fernanda Ledesma
Escola Secundária de D. João II
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Obrigado
O que é
Transversal
é Nuclear