Estudo e reflexão sobre avaliação, índices, habilidades e estratégias 2014

1. “Estudo e reflexão sobre: avaliação,
índices, habilidades e estratégias”
Professores de Biologia das Escolas Prioritárias
Profa. Fernanda Rezende Pedroza
agosto- 2014

2. “ A certeza de que estamos sempre começando, a certeza de
que é preciso continuar e a certeza de que podemos ser
interrompidos antes de continuarmos. Fazer da interrupção
um caminho novo, da queda um passo de dança, do medo uma
escola, do sonho uma ponte, da procura um encontro”.
Fernando Sabino

3. Objetivos
 Analisar e refletir sobre os resultados da escola: boletim quadrienal e
do SARESP 2012
 Refletir sobre avanços e dificuldades de habilidades avaliadas em todos
os anos no SARESP, 2008-2010-2012
 Analisar a relação: item x estratégia proposta nos Cadernos de Apoio
para o desenvolvimento da habilidade
 Elaborar uma proposta de ação para contribuir com o avanço das
habilidades.

4. Pauta
9h
• Acolhimento: Leitura do texto “Será que existe professor
ideal?”
• Análises e reflexões:
• boletim quadrienal e boletim SARESP 2012
• Habilidades testadas no SARESP nos anos 2008-2010-
2012: avanços e dificuldades
• Leitura e análise sobre as mesmas habilidades aferidas
SARESP de 208-2010-2012. Relatório pedagógico p. 109,
207 a 209.

5. Pauta
13h
 Oficina: Análise de itens x habilidades x estratégias
propostas nos Cadernos de Apoio
 O que podemos fazer para contribuir com o avanço dessas
habilidades?
 Socialização e Proposta de atividade para a sala de aula
 Acompanhamento de sala de aula
16h – Encerramento e avaliação

6. Vamos analisar o Boletim
quadrienal

7. Vamos analisar o Boletim do
SARESP

8. E NO SARESP 2012...
COMPOSIÇÃO DA PROVA DO 3º EM
Nº de Habilidades
Disciplina Matriz de
referência Prova SARESP %
Biologia 50 39 78,0
Física 47 24 51,1
Química 57 23 40,4
TOTAL 154 86 55,8

9. SARESP – AGRUPAMENTO EM 4 NÍVEIS

10. Análise do boletim da escola
Verifique e destaque:
Nº de alunos participantes:
Porcentagem de alunos participantes:
Comparação da escola com outras instâncias:
Observe a distribuição dos alunos da sua escola nos níveis de
desempenho
Porcentagem de alunos nível abaixo do básico:
Porcentagem de alunos no nível adequado:

11. ANÁLISE DO BOLETIM

12. BOLETIM ESCOLA
O que esse
nº representa
na escala?
100%

13. Leitura do texto Relatório Pedagógico 2012 p. 207 a 209
Discussão e Reflexão: Como está a disciplina de biologia nesse
processo?

14. Resultados de habilidades aferidas em 2008-2010-2012 p. 109
ONDE AVANÇAMOS:
H07 - H10 - H16 - H26 - H36
Em que momento nos Cadernos de Apoio essas habilidades são
propostas?
Que prováveis motivos nos levaram a avançar nessas habilidades?

15. Habilidades aferidas no SARESP no anos: 2008-2010-2012
ONDE PRECISAMOS AVANÇAR:
H08 - H20 - H28 - H33 - H39 - H43 - H45 - H48
Em que momento nos Cadernos de Apoio essas habilidades são
propostas?
O que podemos fazer para auxiliar os alunos no avanço dessas
habilidades?

16.  Oficina: Análise de itens x habilidades x estratégias
propostas nos Cadernos de Apoio
A partir dos itens analisados nos trios, responda:
1- Habilidade:
2- Conteúdo conceitual:
3- Levante as hipóteses sobre a escolha dos alunos para os distratores (alternativas erradas)?
4- Em qual Situação de Aprendizagem é proposta o desenvolvimento dessa habilidade?
(série/vol.SA/tema). Se houver mais, de uma escreva.
5- Identifique e escreva a estratégia sugerida na S.A. para desenvolver essa habilidade.
6- A estratégia proposta na S.A. atende a necessidade de resposta correta ao item do SARESP?
(totalmente, parcialmente, não atende) ____________________.
Comente:
7- Que outra estratégia você utilizaria para colaborar com o desenvolvimento dessa habilidade e
consequentemente auxiliar o aluno a responder o item corretamente?
8- No seu planejamento desse semestre, em que momento seria possível articular e retomar o
desenvolvimento dessa habilidade? Como você faria?

17. 2ª S.A.4 vol.1
Sugestão retomada:

18. 1ª S.A.1e 2ª S.A. 3 vol.1
Sugestão retomada:

19. 1ª S.A.1/8 vol.1
Sugestão retomada:

20. 1ª S.A.5 vol.2
Sugestão retomada:

21. AAccoommppaannhhaammeennttoo nnaa EEssccoollaa
 Selecionar ao menos uma habilidade a ser desenvolvida de
acordo com a necessidade dos alunos de sua escola.
 Elaborar um plano de aula para contemplar o desenvolvimento
desta habilidade.
 O acompanhamento poderá ser realizado durante a
desenvolvimento da aula ou por meio dos registros: plano de
aula, diário de classe, caderno do aluno e outros que o professor
possa vier a ter.
 O plano de aula deve ser enviado ao Núcleo Pedagógico
dejacnpe@see.sp.gov.br e uma cópia deve ser entregue ao
Professor Coordenador até o dia 20/08/2014. Enviar também uma
avaliação da OT