Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Αγωγής Υγείας της Γεωργίας Παπαδογιαννάκη τη σχολική χρονιά 2014-15. Παρουσίαση για τη Γιορτή Μαθητική Δημιουργίας

1. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Πρόγραμμα Ευέλικτης Ζώνης
Προληπτική ιατρική της καρδιάς
Τάξη: Στ΄
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Γεωργία Παπαδογιαννάκη

2. Το κυρίως αντικείμενο διδασκαλίας της
Ευέλικτης Ζώνης για τη Στ΄ φέτος ήταν ένα
ολοκληρωμένο πρόγραμμα Συναισθηματικής
Αγωγής ειδικά σχεδιασμένο για την τρυφερή
και ευαίσθητη προεφηβική ηλικία των
μαθητών μας.

3. • Κύριος σκοπός του προγράμματος ήταν η προώθηση και η
ανάπτυξη της Συναισθηματικής Νοημοσύνης μέσα στην
τάξη σε καθημερινή βάση μέσα από βιωματικές μεθόδους
και η προετοιμασία των παιδιών για την περίοδο της
εφηβείας και το σχολικό περιβάλλον του Γυμνασίου.
• Επίσης, σκοπός του προγράμματος ήταν να βρεθούν
εναλλακτικοί τρόποι διαχείρισης της τάξης και
αντιμετώπισης κρίσεων πέραν από το τυπικό σύστημα
ποινών – επιβραβεύσεων.

4. Με τον όρο «συναισθηματική νοημοσύνη» αναφερόμαστε
στην ικανότητα του ατόμου να κατανοεί τόσο τα δικά του
συναισθήματα όσο και των άλλων, να δημιουργεί κίνητρα
για τον εαυτό του και να χειρίζεται σωστά τα συναισθήματα
του όσο και τις σχέσεις του με τους άλλους ανθρώπους
(Goleman, 1998). Συναισθηματική νοημοσύνη δεν σημαίνει
να εκφράζεις ανεξέλεγκτα τα συναισθήματα σου η να
εκδηλώνεις ακριβώς ό,τι αισθάνεσαι, αλλά να χειρίζεσαι
ορθά τα συναισθήματα σου ώστε να εκφράζονται
αποτελεσματικά και με τον κατάλληλο τρόπο..

5. • Ευαισθητοποίησή μαθητών και άσκηση αυτών σε βασικές δεξιότητες σε σημαντικά
θέματα όπως η επικοινωνία, η γνώση του εαυτού και η αναγνώριση συναισθημάτων.
• Συνειδητοποίηση των θετικών και αρνητικών μορφών επικοινωνίας.
• Γνώση της διαφοράς συναισθήματος και πράξης.
• Αναγνώριση, έκφραση και διαχείριση συναισθημάτων.
• Αντίληψη και ερμηνεία εξωτερικών κοινωνικών σημάτων.
• Αντιμετώπιση αγχογόνων καταστάσεων και διαχείριση αυτών.
• Άσκηση σε δεξιότητες ομαλής επίλυσης συγκρούσεων.
• Άσκηση στην ενσυναίσθηση και την αποδοχή των συναισθημάτων του άλλου.
• Διαχείριση φαινομένων σχολικής βίας και εκφοβισμού.
• Ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης και της αυτοαντίληψης των μαθητών.
• Διαμόρφωση ατμόσφαιρας αμοιβαίου σεβασμού και διευκόλυνση της συνεργασίας µέσα
στην τάξη και τη σχολική κοινότητα.
• Διευκόλυνση της µαθησιακής διαδικασίας και της προσαρµογή των µαθητών στη σχολική
ζωή, αλλά και στο ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο.
• Αποδοχή και αναγνώριση της έννοιας της διαφορετικότητας, την κατανόηση της
«διαφορετικότητας» στους επιμέρους τομείς της (ως προς το φύλο, τον πολιτισμό, κτλ.).
• Εξοικείωση με το νέο σχολικό περιβάλλον του Γυμνασίου.
Στόχοι:

6. Άξονες:
• Συναίσθημα (αναγνώριση, διαχείριση, αποτελέσματα)
• Διαχείριση σχολικής τάξης
• Σχολική βία και εκφοβισμός
• Φιλία – σχέσεις με συνομήλικους
• Σεξουαλική αγωγή
• Κοινωνικά προβλήματα (φτώχεια, ναρκωτικά κτλ.)
• Περιβαλλοντικά προβλήματα
• Διαφορετικότητα
• Xρήση μέσων κοινωνικής δικτύωση
• Μετάβαση στο Γυμνάσιο

7. Συζήτηση: Τι είναι η Συναισθηματική Αγωγή και γιατί
πρέπει να τη διδασκόμαστε.
Σχηματική παρουσίαση του προγράμματος.
Καταιγισμός ιδεών για το τι θέλουν τα ίδια τα παιδιά να
επεξεργαστούν μέσα από το πρόγραμμα.
Βιωματικές δραστηριότητες: Γνωριζόμαστε καλύτερα μέσα
από παιχνίδια, Χωριζόμαστε σε ομάδες με πρωτότυπους
τρόπους, Υπογράφουμε το συμβόλαιο τάξης,
Οργανώνουμε μαζί τις εκπαιδευτικές μας δράσεις.
Δημιουργία της «Γωνιάς των συναισθημάτων» μέσα στην
τάξη με αφίσες και υλικό που συνεχώς εμπλουτιζόταν.
Προπαρασκευαστικό στάδιο

8. Η γωνιά
των συναισθημάτων

10. • Αναγνώριση συναισθημάτων - Αυτοεπίγνωση
Το να γνωρίζει κανείς την εσωτερική του
κατάσταση, τις προτιμήσεις του και τα
προσωπικά του αποθέματα, να είναι σίγουρος
για την αξία και τις ικανότητές του και να έχει
επαφή με την διαίσθησή του είναι ο πυλώνα
της ενσυναίσθησης.

11. 1. Σκεπτικός
2. Βαριεστημένος
3. Χαρούμενος
4. Λυπημένος
5. Κουρασμένος
6. Θυμωμένος
7. Διασκεδάζει
8. Μοχθηρός
1. Ανήσυχος
2. Αλαζόνας
3. Έκπληκτος
4. Τρομοκρατημένος
5. Μπερδεμένος
6. Ενθουσιασμένος
7. Πληγωμένος
8. Απογοητευμένος
Αναγνωρίζουμε τις εκφράσεις του προσώπου

12. Συναίσθημα Βαθμός
Ενθουσιασμός
Χαρά
Ευχαρίστηση
Άγχος
Ηρεμία
Ανησυχία
Αγωνία
Ζήλια
Λύπη
Φόβος
Θυμός
Ημερομηνία : ………………………………
Βάζω βαθμό! Ποιο συναίσθημα κυριαρχεί;
Βάζω
βαθμό

13. 1. Ποιος είμαι εγώ;
2. Πού είμαι ;
3. Τι επιθυμώ;
4. Τι με κάνει μοναδικό;
5. Τι είναι σημαντικό για μένα;
Κύκλος
Αυτό
επίγνωσης

15. Αυτό
επίγνωση
Από
φόρτιση

16. Εναλλακτικοί
τρόποι
έκφρασης

17. • Διαχείριση συναισθημάτων
Το να μπορεί κανείς να διαχειρίζεται την εσωτερική
του κατάσταση, τις παρορμήσεις του και τα
προσωπικά του αποθέματα είναι επίσης βασικό
σημείο της Συναισθηματικής Αγωγής. Εδώ
εντάσσονται ο αυτοέλεγχος, η αξιοπιστία, η
ευσυνειδησία, η προσαρμοστικότητα και η
καινοτομία (το να αισθάνεται κανείς άνετα σε
πρωτοποριακές ιδέες, προσεγγίσεις και νέες
πληροφορίες).

18. Μυστική συνταγή για να ξεπερνάς το θυμό σου!
Μέτρα
ως το 10!!

19. Πρόβλημα!
Τι θυμός,
τι στεναχώρια!
Σκέπτομαι και
δε μιλώ.
Συζητώ
με ανθρώπους
που αγαπώ!
Δίνω λύση
εύκολα, χωρίς
να τσακωθώ!
Φανάρι
θυμού

20. Το παζλ της
σιωπής
αυτοσυγκράτηση

21. • Ενίσχυση δεξιοτήτων
Κοινωνικές δεξιότητες όπως η επιρροή, η
επικοινωνία, οι ηγετικές ικανότητες, ο
χειρισμός διαφωνιών, η καλλιέργεια δεσμών,
η σύμπραξη και η συνεργασία, καθώς και οι
ομαδικές ικανότητες είναι πολύ σημαντικές
και έγιναν αντικείμενα επεξεργασίας στην
τάξη μας.

22. Καλλιέργεια επικοινωνίας – ζωγραφική με οδηγίες
Γινόμαστε καλοί
ακροατές

23. Καλλιέργεια ακρόασης - τι είπε ο διπλανός μου

24. Καλλιέργεια αυτοσυγκράτησης – τι κάνω όταν…
Πιέσεις – επιρροές
Μαθαίνω να
αντιστέκομαι

25. Τετράδια
Συναισθηματικής
Αγωγής

26. Καλλιέργεια αυτοσυγκράτησης – Μαθαίνω να λέω αυτό που με ενοχλεί
Μαθαίνω να
εκφράζομαι
ήρεμα και
ευγενικά

27. Μαθαίνω να ζητώ συγγνώμη
Συναισθήματα πριν τη
συγγνώμη
Συναισθήματα
μετά τη
συγγνώμη

28. Βελτιώνω το λεξιλόγιό
και τις εκφράσεις μου
Μιλάω για τους φόβους μου:
group theraphy

29. Γράψαμε ποιήματα για τη διαφορετικότητα!
«Ο κύκνος»
Στης λίμνης τα νερά
μαύρος κύκνος γεννήθηκε
με μαγικά φτερά.
Θαύμα! Φώναξαν όλοι οι σοφοί
ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ τη βάφτισαν οι
νονοί.
Αστέρια βρέξαν οι ουρανοί
και ο Θεός ακόμα συμφωνεί.
Πέταξε μακριά, πολύ μακριά
στις καρδιές των ανθρώπων
φτιάξε φωλιά.
Σήμερα η γη φοράει γιορτινά
και οι άνθρωποι αλλάζουνε
ΤΡΟΧΙΑ!
Ζ. Β.
«Διαφορετικότητα»
Μαύρος, άσπρος, κίτρινος, ροζ
δεν έχει σημασία που είσαι αλλιώς.
Όλοι οι άνθρωποι σώμα και ψυχή
μια ομάδα όλοι στη ζωή.
Είμαστε ίσοι μα και διαφορετικοί
όλοι πάνω σε αυτή τη γη.
Ζούμε μαζί καθημερινά
και πρέπει να τα πηγαίνουμε πάντα καλά.
Είμαστε παιδιά
ίσα μα και διαφορετικά.
Στην ψυχή μας έχουμε χρώματα πολλά,
χρώματα μοναδικά, χρώματα ποικίλα
και φανταχτερά.
Σαν παιδιά σε αυτή τη γη,
είμαστε όλοι μια φωνή!
Μ. Β.

30. Γράψαμε ποιήματα για τη διαφορετικότητα!
«Ο μαύρος κότσιφας και ο άσπρος γλάρος»
Μια φορά κι έναν καιρό,
ένας μαύρος κότσιφας μικρός
έγινε φίλος καρδιακός
μ’ ένα γλάρο περήφανο, κεφάτο.
Οι άλλοι γλάροι περίεργα κοιτούσαν
και καθόλου να τον έχουν φίλο δεν επιθυμούσαν
γιατί ήταν μαύρο πουλί,
και ήταν παράξενος πολύ!
Ήταν όμως μοναδικός και πολύ μελετηρός.
Παραμύθια τους διάβαζε πολλά
και όλοι ακούγαν με χαρά!
Όλοι είναι μοναδικοί!
δεν πειράζει αν είσαι διαφορετικός
γιατί πάντα θα είσαι ξεχωριστός!
Αν όλοι οι άνθρωποι ήταν ίδιοι,
ο κόσμος θα ήταν βαρετός.
Ε. Π.
Τα παραπάνω ποιήματα συμμετείχαν
στον 1ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό
Δημιουργικής Γραφής με θέμα τη
διαφορετικότητα και πρόσφατα
απέσπασαν βραβείο.

31. Πρόγραμμα υιοθεσίας μαθητών της Α΄ Δημοτικού
Γνωριστήκαμε
καλύτερα!
Και γυρίσαμε
βίντεο για το
bullying

32. Πρόγραμμα Μετάβασης από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο
Μάθημα αρχαίων Ελληνικών
Επίσκεψη στο 6ο Γυμνάσιο
Επίσκεψη στο Πειραματικό Γυμνάσιο
Συνεδρία με ειδική αναπτυξιακή ψυχολόγο
Ειδικό αφιέρωμα στο bulling: βίντεο σε
συνεργασία με την Α΄ τάξη

33. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Τα παιδιά
είπαν:To χρειαζόμασταν!
Μας βοήθησε να
διαχειριστούμε τα
συναισθήματά μας.
Κ.Κ.
Mου άρεσε πολύ το
κουτί των φόβων!
Σ.Ρ.
Ήταν ωραία, γιατί
περνούσαμε χρόνο
όλοι μαζί χωρίς να
φωνάζουμε, γιατί
ξέραμε πως κάναμε
κάτι καλό.
Κ.Π.
Βελτιώσαμε τον εαυτό μας.
Γ.Μ.
Κανείς δεν το έβλεπε σαν
μάθημα.
Ε.Δ.
Μπόρεσα να γίνω πιο
ήρεμος, να μη
νευριάζω τόσο εύκολα.
Μ.Χ.
Κάναμε πολύ καλή
δουλειά με σκοπό να
μάθουμε να
εκφραζόμαστε.
Κ.Αχ.
Γνώρισα καλύτερα
τους συμμαθητές μου.
Μ.Β.

34. ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ
Ευχαριστούμε θερμά τη Δρ. Αναπτυξιακής Ψυχολογίας
Παν/μιου Κρήτης και συνεργάτιδα του Σχολείου μας κα
Μαρία Πατεράκη, τη Σύμβουλο Εκπαιδευτικών Θεμάτων
του Εκπαιδευτηρίου μας κα Σοφία Ρουμπάκη, την κα
Πιτερού καθηγήτρια Γερμανικής Γλώσσας στο
Πειραματικό Γυμνάσιο Ηρακλείου, καθώς και τους
Διευθυντές και τους λοιπούς Καθηγητές στο 6ο Γυμνάσιο
και Πειραματικό Γυμνάσιο Ηρακλείου.

35. Ευχαριστώ
για την προσοχή σας!