Restitution de l'atelier II-3 "Une multimodalité spécifique pour les faibles niveaux de qualification ?" Animation : Caroline Jonot, AFEC. Rapporteure : Elvira Schumacher, Eduter-CNPR.

3. Définitions - Contexte
• Faibles niveaux de qualification :
– VI : Formation n'allant pas au-delà de la scolarité obligatoire (16 ans)
– Vbis : Formation d'une durée maximale d'un an après le collège
– V : Niveau de formation équivalant au CAP, au BEP ou au diplôme
national du brevet (DNB, et anciennement brevet des collèges ou
BEPC)
• Multimodalité : C'est la combinaison de plusieurs modalités et
moyens de formation mis à disposition d'un apprenant pour lui permettre
de réaliser son apprentissage dans les meilleures conditions possibles, en
termes de lieux, de temps, de supports et d'outils numériques.
http://www.communotic.fr/index.php/la-multimodalite-c-est-quoi/2473-la-multimodalite-en-
formation

4. Questionnement
• Qu’est-ce qui caractérise les faibles niveaux de
qualifications ?
• Le numérique est-il adapté aux faibles niveaux ?
• De quelles manières rendre « accessible » le e-
learning au faible niveau de qualification ?
• Quelles compétences ? – Compétences de loisirs VS
Compétences professionnelles

5. Caractéristiques des faibles niveaux de
qualifications
• Identité sociale sclérosante
• Sentiment d’échec, mauvaise image de soi
• Pertes de repères de lecture / calcul
• Rejet des matières générales
• Rejet de la classe comme lieu
d’enfermement/ non-réussite
• Autonomie faible
• Difficultés cognitives
• Problèmes de concentration
• Parfois handicap, déclaré ou non
Nombreux freins
à lever en amont

6. Appropriation du numérique / accessibilité
de l’e-learning pour les faibles niveaux ?
• Outils graphique, auditif, visuels, variant plusieurs
supports pour répondre aux différents styles
d’apprentissage
• L’accessibilité du numérique pas spécifique aux
faibles niveaux → guidage/prise en main nécessaire
pour tous les niveaux de qualification
• Inclusion dans un groupe ‘multi-niveaux’ peut
permettre un impact positif sur l’image de
l’apprenant de bas niveau → sentiment d’être
capable d’apprendre des choses aux plus forts,
notamment en compétences de loisirs

7. Appropriation du numérique / accessibilité
de l’e-learning pour les faibles niveaux ?-2
Notamment dans les
dispositifs intégralement à
distance :
nécessité de créer du lien,
de permettre des moments
de présentiel dans le
distanciel ; rompre
l’isolement
→ besoin également non
propre aux faibles niveaux ;
mais peut-être encore
davantage facteur
d’intégration sociale pour
ceux-ci

8. Conclusions
• L’accessibilité et l’adaptation du numérique à
considérer pour tous les niveaux de qualification
• → importance du guidage/ de l’accompagnement
pour garantir la réussite du parcours
• Pour les faibles niveaux, une ingénierie pédagogique
plus forte en amont pour permettre de lever de
multiples freins à l’apprentissage