Vers la Certification CléA
« Socle de connaissances et de compétences
professionnelles»
Avec le réseau des APP
26/11/2015
1
Le DIPE-CléA pour la certification du socle
2
Clarifier et identifier les compétences et savoirs
attendus au regard du Soc...
Un outil aux caractéristiques singulières
3
Environnement de
passation
Bienveillance
Mise en confiance
Principes de la
dém...
Le parcours général
4
Positionnement préalable des acquis en 6 heures, 2 possibilités:
• Validation totale des compétences...
26/11/2015
5 Temps 1 Temps 2 Temps 3
• 1 h Accueil individualisé, présentation du service, de la
démarche, échange interac...
26/11/2015
Présentation des
résultats sur graphe
6
SD 1: Identifier ses
principaux atouts acquis et
ses axes de progrès
SD...
Le parcours de formation
26/11/2015
7
ACCUEIL
Entretien individuel
ELABORATION DU PARCOURS
INDIVIDUALISE sur la base des
p...
L’apprenant au centre de la démarche APP
8
Pas de parcours
de formation
« type ».
Un parcours modulaire:
durée, rythme, co...
L’évaluation post-formation
26/11/2015
9
Livrables
Portfolio
Supports de
formation
Validation des
compétences
Dossier de
c...
Couverture territoriale ,,,,,,e
26/11/2015
10
 APP en chiffres :
 170 évaluateurs formés pour la mise en
œuvre du DIPE-C...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Vers la Certification CléA avec le réseau APP

1 392 vues

Publié le

Présentation de Marie-Anne Corbin, directrice de l'APapp, lors de l'atelier "La mise en place du S2CP" lors des 13es rencontres du FFFOD, à Saint-Brieuc le 18/11/15.

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
1 392
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
9
Actions
Partages
0
Téléchargements
16
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Vers la Certification CléA avec le réseau APP

  1. 1. Vers la Certification CléA « Socle de connaissances et de compétences professionnelles» Avec le réseau des APP 26/11/2015 1
  2. 2. Le DIPE-CléA pour la certification du socle 2 Clarifier et identifier les compétences et savoirs attendus au regard du Socle Formaliser et valoriser les acquis de la personne Un outil de positionnement et de validation relatif au Socle Un dispositif individualisé au service de la personne Une certification CléA Valider les compétences socle Certifier la maitrise des compétences du Socle Préconiser des parcours de formation Évaluer les compétences acquises après le parcours de formation 26/11/2015
  3. 3. Un outil aux caractéristiques singulières 3 Environnement de passation Bienveillance Mise en confiance Principes de la démarche Positivité Interactivité Compréhension Échanges Co-construction de sens Modalités d’évaluations diversifiées Entretiens individuels Auto-évaluation Observation Accompagnement individualisé Mise en situation contextualisée Réalisations d’actions en collectif et en individuel Co-évaluation 26/11/2015
  4. 4. Le parcours général 4 Positionnement préalable des acquis en 6 heures, 2 possibilités: • Validation totale des compétences • Ou validation partielle des compétences, avec préconisation de parcours de formation. Dans ce cas une évaluation post formation est effectuée. Compétences validées en totalité Compétences acquises partiellement Conseils, préconisations de parcours de formation Constitution d’un dossier de certification Des écarts sont constatés sur certaines compétences, elles sont validées partiellement. Des attestations de validation de compétences sont émises. Ils portent sur les compétences non validées en lien avec les écarts constatés. Nouvelle évaluation des compétences à valider Attribution de la certification par un jury ad hoc A réaliser dans un délai maximal de 5 ans 26/11/2015
  5. 5. 26/11/2015 5 Temps 1 Temps 2 Temps 3 • 1 h Accueil individualisé, présentation du service, de la démarche, échange interactif, repérage des acquis non formels et informels; • Auto-évaluation des acquis non formels et informels à partir des expériences. • 4 h Positionnement en présentiel, 2h travaux collectifs, 2h travaux individuels, définition du potentiel et capacités de la personne dans les compétences Socle; • Evaluation par une mise en situation contextualisée (activités), observation, accompagnement et prise en compte de l’auto- évaluation. • 1 h Entretien individuel et bilan, restitution des résultats de l’évaluation; • Analyse partagée des acquis et des écarts constatés sur la base de l’évaluation et de l’auto-évaluation; • Définition commune de préconisations; • Validation de compétences Portfolio et préconisations Un positionnement en 6 heures Temps 2 ≠ temps 1 Temps 3 = temps 1 + 30 jour max 26/11/2015
  6. 6. 26/11/2015 Présentation des résultats sur graphe 6 SD 1: Identifier ses principaux atouts acquis et ses axes de progrès SD 1: Comprendre la nécessité de son apprentissage SD 1: Illustrer ses points forts par des réalisations positives SD 1: Créer et mettre à jour son CV SD 1: Formuler un projet professionnel réaliste SD 2: Repérer les sources d'informations mobilisables au sein de son… SD 2: Se renseigner sur les activités et les besoins de compétences SD 3: Faire le lien entre objectifs de formation et objectifs professionnels SD 3: Se donner des exigences de qualité SD 3: se concentrer da,s la durée et stimuler sa mémoire SD3: Identifier sa progression et ses acquisitions Sous-domaines Maîtrise partielle Aucune maîtrise Exp domaine Apprendre à Apprendre. Sous-Domaines (SD): SD 1: Accumuler de l'expérience et en tirer les leçons appropriées SD 2: Entretenir sa curiosité et sa motivation pour apprendre dans le champ professionnel SD 3: Optimiser les conditions d’apprentissage 26/11/2015
  7. 7. Le parcours de formation 26/11/2015 7 ACCUEIL Entretien individuel ELABORATION DU PARCOURS INDIVIDUALISE sur la base des préconisations de l’évaluation CléA Objectifs, contenus, emploi du temps, date de début, date de fin, durée et lieu de l’action, nom du référent Entrée en formation Bilan final et évaluation de la formation Relevé de compétences FIN DE FORMATION FORMATION Accompagnement personnalisé Parcours séquencé par des bilans intermédiaires et validation des modules
  8. 8. L’apprenant au centre de la démarche APP 8 Pas de parcours de formation « type ». Un parcours modulaire: durée, rythme, contenu personnalisés, négociés et contractualisés selon chaque personne. Un programme détaillé en objectifs clairs à atteindre par compétences, et adapté au niveau évalué de la personne lors de l’évaluation préalable. L’autonomisation des participants, méthodes et outils personnalisés. Un accompagnement formatif, suivi régulier, soutien et contrôle régulier de l’acquisition des modules. Apprenant APP Un carrefour de modalités pédagogiques favorisant la réflexion de la personne sur ses habitudes, ses méthodes et les modalités d’apprentissages. 26/11/2015
  9. 9. L’évaluation post-formation 26/11/2015 9 Livrables Portfolio Supports de formation Validation des compétences Dossier de certification Évaluation post- formation durée : 1h30 à 4h30 selon le nombre de modules (soit un temps approximatif de réalisation de 45min-1h par module) Entretien de restitution : durée 30 min Jury de certification DIPE Socle
  10. 10. Couverture territoriale ,,,,,,e 26/11/2015 10  APP en chiffres :  170 évaluateurs formés pour la mise en œuvre du DIPE-CléA (DOM-TOM compris) Près de 200 points d’accès à la formation en France Métropolitaine et DOM-TOM 38 000 personnes accueillies 2 800 000 heures de formation (chiffres 2014)

×