1. KUMPULAN 9
AHLI KUMPULAN :
1.NORHAFIZAH BINTI MOHD KHAPIA *D20112051826
2.NOR SYARIFAH BINTI MOHD MASRI*D20112051825
3. ABD RASHID BIN MAT SANI *D20112051828
4. MOHD FADZIL BIN MOHD KHAIRI *D20112051823
5. MOHD KHAIRUDDIN BIN ROJIKEN *D20112051827
6. MOHD SHARIF BIN SARING *D20112051824

2. TAJUK:
 PENGURUSAN TINGKAH LAKU
 PERATURAN DAN DISIPLIN MURID
 PENGURUSAN DEVIAN DAN SALAH LAKU
 PEKELILING DAN PERATURAN

3. PENDEKATAN ISLAM MENANGANI
MASALAH DISIPLIN
KONSEP MASALAH DISIPLIN DEVIAN
DALAM BILIK DARJAH
ASPEK DISIPLIN
MASALAH SOSIAL YANG DI KESAN
DALAM KALANGAN PELAJAR
TEORI PUNCA SALAH LAKU DAN
MASALAH SOSIAL PELAJAR
MASALAH DISIPLIN
KEPENTINGAN DISIPLIN
KESIMPULAN

4. * Tingkah laku adalah apa yang dilakukan atau diperkatakan
oleh seseorang individu. Tingkah laku juga semua tindakan
manusia yang boleh diperhati, diukur dan dinilai dan sebarang
perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak,
secara sedar atau separa sedar.
* Pengurusan tingkah laku boleh ditakrifkan sebagai satu
rancangan untuk memodifikasikan tingkah laku bermasalah ke
satu matlamat yang telah ditetapkan dengan teknik yang
sesuai.

5. JENIS-JENIS TINGKAH LAKU
Tingkah laku positif
- merupakan tingkah laku yang baik untuk perkembangan
mereka kerana dengan adanya tingkah laku ini mereka
akan lebih bersemangat untuk melibatkan diri dalam
aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Tingkah laku negatif
- merupakan tingkah laku yang mampu memberikan
masalah dan mengganggu proses pengajaran dan
pembelajaran dalam kelas. Mereka ini kebiasaannya suka
mengganggu rakan lain dan sering memberontak dalam
kelas.

6. a) Persekitaran
- keluarga dan sekolah
b) Budaya
- tidak konsisten dan bertentangan dengan amalan
dan kehendak budaya sejagat.
c) Agama
- membuat tafsiran yang salah terhadap agama.

7. DendaanPeneguhan
Reverse
Psychology
Token Ekonomi
Times Out
Kontrak
(lisan/bertulis)Shaping

8.  Peraturan ialah undang-undang yang ditetapkan untuk menentukan
ketenteraman, keharmonian dan kelicinan perjalanan aktiviti-aktivit dalam
masyarakat.
 Peraturan sekolah merupakan satu persetujuan yang dipersetujui bersama
oleh warga sekolah dalam mengawal disiplin dan tingkah laku manusia
yang berada di dalamnya.
 Menurut Abdullah Sani (2005) disiplin merupakan satu bentuk latihan
untuk mengembangkan potensi individu daripada segi intelek, jasmani,
rohani dan social supaya menjadi insan yang berilmu pengetahuan serta
berakhlak mulia dan memberi manfaat kepada masyarakat.
 Disiplin adalah satu set peraturan yang telah ditetapkan kepada murid-
murid bagi mengawal serta untuk mendapatkan tingkah laku yang diingini.

9. • Disiplin asas melibatkan individu dalam masyarakat yang lebih besar.
• mematuhi peraturan-peraturan yang telah ditetapkan oleh institusi-institusi
bukan formal dan formal yang wujud dalam masyarakat demi menjaga
keharmonian dan kesejahteraan hidup seharian.
• Disiplin instrinsik atau kendiri adalah disiplin yang lahir daripada dalam
individu.
• Disiplin jenis merangkumi sifat empati, mempunyai kesedaran sivik, moral,
agama dan pergaulan yang tinggi dalam masyarakat.

10.  Tugas Guru dalam menjalankan Kuasa Disiplin.
Mengikut Ordinan Pendaftaran Guru-Guru 1957, guru bererti :
 Seseorang yang mengajar murid-murid di sesebuah sekolah atau yang
menyediakan atau mengeluarkan bahan-bahan pengajaran atau yang
memeriksa kertas-kertas jawapan di sekolah; dan
 Seseorang yang mempunyai kelayakan yang ditentukan oleh Kementerian
Pelajaran, sihat dari segi fizikal dan tidak pernah dihukum oleh mahkamah di
bawah Ordinan ini.
 Mengikut Akta Pendidikan 1996, guru diberi pengertian berikut:
 Mengajar murid di Sesutu institusi pendidikan; atau
 Menyediakan atau mengeluarkan bahan pelajaran atau memeriksa jawapan
yang dikembalikan ‘di, bagi ataupun melalui’ pusat pendidikan jarak jauh.

11. Peranan Guru dalam melaksanakan Tanggungjawab Disiplin.
Guru memainkan peranan dan tanggungjawab bukan sahaja setakat
mengurus atau mengajar tetapi juga mendidik. Mereka membentuk sikap, nilai
dan akhlak murid-murid melalui pembentukan disiplin yang baik.
Perakuan 76(a) dalam Perakuan-perakuan Laporan Jawatankuasa Kabinet
Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979, menyatakan :
 “ Langkah-langkah yang positif hendaklah diambil untuk menyemai dan
mengawas disiplin murid-murid di sekolah dengan melibatkan semua guru, dan
bukan setakat guru-guru pengawas disiplin dan pengawas murid-murid sahaja.”
Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 8/2001: Pemantapan Pengurusan Disiplin
Sekolah, pula menyarankan:
 “ Semua guru mesti mengambil tanggungjawab bersama dalam
menentukan disiplin sekolah sentiasa berada di dalam keadaan baik dan terkawal.
Guru-guru kelas terutamanya boleh memainkan peranan yang penting sebagi
guru disiplin bagi kumpulan-murid-murid di kelasnya.”

12. Buku Panduan Tatacara Disiplin Sekolah untuk Guru Besar dan Guru
(1988) menggalurkan tiga (3) peranan guru dalam usaha kawalan disiplin
murid seperti berikut :
 Mengawas disiplin di dalam bilik darjah, di sekitar sekolah dan juga
semasa kegiatan-kegiatan rasmi di luar sekolah;
 Menjalankan hukuman disiplin apabila diarahkan oleh guru besar ataupun
pengetua secara nyata atau khusus mengikut peraturan-peraturan yang
sedia ada; dan
 Memberi kerjasama sepenuhnya kepada guru besar ataupun pengetua dan
kepada guru-guru lain dalam tugas melaksanakan disiplin sekolah.

13.  Hubungi Ibubapa
– ponteng sekolah
 Kebenaran Keluar Kelas
– ponteng kelas/pelajaran
 Denda
- Datang lewat
 Tahanan
- Perhimpunan – rambut panjang, kuku dan tidak memakai
lencana.

14.  Disiplin ialah peraturan yang dipersutujui oleh kelompok
masyarakat bagi mewujudkan tingkah laku yang baik demi
kesempurnaan kehidupan masyarakat.
 Disiplin juga merujuk cara pemikiran yang mempengaruhi sifat
rasional dan keyakinan diri.
 Menurut Charles (2002),disiplin dalam bilik darjah yang baik
memerlukan pengurusan bilik darjah yang sempurna supaya
dapat mengurangkan gangguan dan memudahkan
pembelajaran yang diikuti oleh pelajar.

15.  .Rasulullah s.a.w adalah contoh yang terbaik, segala tingkah lakunya menjadi
contoh yang paling ideal dalam akhlak islamiah.
 Al Banna (2003) menyatakan cara yang terbaik untuk membersihkan jiwa manusia
dengan solat yang khusuk.
 Melalui ibadah ini murid dapat mewujudkan hubungan baik dengan Allah S.W.T dan
membentuk tingkah laku muslim yang sejati.
 Al-Ghazali (1988) mengatakan tiga faktor mempengaruhi personaliti seseorang
termasuk murid iaitu :
a) Hati adalah rohani manusia yang berpusat kepada naluri rasional. Sejauh mana
hati menghayati risalah Allah akan dapat menentukan kualiti hati individu.
b) Nafsu (tabii keinginan) iaitu nafsu yang membentuk personaliti berbeza.
c) Akal ialah anugerah Allah S.W.T kepada manusia. Keupayaan intelek yang
membolehkan manusia berfikir secara rasional.

16.  Masalah disiplin sekolah lebih sesuai dirujuk
sebagai masalah salah laku pelajar atau
tingkah laku devian.
 Salah laku atau devian merupakan bentuk
tingkah laku yang menyimpang daripada norma
– norma sosial masyarakat.
 Mereka yang devian adalah mereka yang
melanggar peraturan.

17.  Disiplin dalam bilik darjah adalah sangat perlu untuk
memelihara peraturan dan membentuk persekitaran
yang akan membantu ke arah pembelajaran.
 Prinsip yang utama di bawah disiplin bilik darjah yang
positif akan mendorong murid untuk menerima
tanggungjawab bagi perilakunya sendiri.
 Apabila murid-murid memegang tanggungjawab ini,
mereka mempunyai tingkah laku yang teratur dengan
sedikit atau tanpa tekanan , daripada peraturan di
sekolah dan pihak atasan.

18.  Mereka bukan sekadar nakal dengan menghisap
rokok, bergaduh sesama sendiri atau berkelakuan
tidak senonoh malah gejala seperti membuang bayi,
ponteng sekolah , lari dari rumah , seks bebas serta
melepak .
 Mereka kini sudah berani melakukan perbuatan
jenayah berat seperti menganggotai kumpulan
samseng seperti kumpulan gengsterisme ,
membunuh, samun tanpa senjata api mahupun
dengan senjata api, merogol, pelacuran, judi,
vandalisme penyalahgunaan dadah , minum
minuman keras dan sebagainya.
 Keadaan seperti ini bukan sahaja berlaku disekolah
bandar dan di pinggiran bandar, malah disekolah
luar bandar.

19.  Teori fungsionalisme menganggap devian sebagai disfungsi
pada struktur sosial.
 Teori konflik mengatakan devian merupakan tindakan
golongan tertindas terhadap pihak minoriti yang menindas.
 Teori subbudaya dan deprivasi status pula berpendapat devian
berpunca daripada budaya kumpulan yang berbeza dengan
budaya masyarakat besar.
 Deprivasi selalu berpunca daripada kekurangan ekonomi dan
kelemahan emosi.
 Remaja terutamanya daripada latar belakang kelas sosial
rendah yang tidak berjaya dalam akademik mengalami
kekecewaan dan tekanan status lalu bertindak melakukan
devian.

20.  Teori interaksionisme melihat devian sebagai sesuatu yang
subjektif dan merupakan suatu proses sosial.
 Pelajar sengaja memilih tingkahlaku tertentu mengikut
kemahuan mereka yang sesuai dengan cara mereka
menginterpretasi sesuatu .
 Pelajar sengaja melakukan devian sebagai teknik neutralisasi
dalam interaksi mereka.
 Teori label yang juga berdasarkan perspektif interaksionisme
merujuk kepada guru yang memberikan label tertentu kepada
pelajar – pelajar seperti bodoh, malas, jahat, hantu , bebal,
lembab dan lain – lain.
 Pelajar tertentu mungkin menerima label berkenaan dan
berperangai seperti yang dilabelkan.

21.  Sementara itu teori anomie mengatakan
devian berpunca daripada kekecewaan
seseorang mencapai hasrat mereka.
 Merton mengatakan mereka yang gagal
mencapai matlamat kehidupannya akan
mengalami anomie
 Apabila anomie berlaku tindakan devian akan
menjadi salah satu pilihan untuk dilakukan.
 Oleh itu, devian merupakan suatu cara
menghadapi kekecewaan.

22. Ponteng Sekolah
Ponteng sekolah adalah salah satu masalah
disiplin yang seringkali dilakukan oleh pelajar
sekolah.
Ponteng sekolah didefinasikan sebagai
perbuatan yang menjauhkan diri daripada
sekolah tanpa kebenaran guru ataupun ibu bapa.
Senario ponteng sekolah bukanlah merupakan
masalah sosial yang baru di kalangan pelajar
sekolah di negara kita.

23. Ponteng Kelas
Ponteng kelas juga adalah masalah disiplin yang
dianggap sebagai penyakit yang berjangkit .
Ponteng kelas atau ‘tuang kelas’ adalah
tindakan pelajar yang tidak mengikuti pelajaran
pada waktu yang seharusnya pelajar itu wajib
mengikutinya di dalam bilik darjah.

24. Datang Lewat
Disiplin perlu ditekankan pada pelajar supaya
mereka sentiasa menghormati peraturan –
peraturan sekolah dan mendisiplinkan diri dalam
semua hal.
Mereka perlu mematuhi peraturan - peraturan
yang dirangkakan.
Akan tetapi, pelajar sekolah masih tidak dapat
mendisiplinkan diri mereka dalam menepati
masa yang ditetapkan.

25. Rambut Tidak Terurus
Kebanyakan sekolah juga menghadapi masalah
rambut panjang yang tidak diurus dengan
kemas.
 Setiap hari mesti ada satu kes berkenaan
dengan rambut pelajar.
 Pelajar- pelajar yang mempunyai rambut
panjang perlu membuat dandanan dan diikat
dengan kemas supaya rambut itu tidak
mengganggu mereka semasa mereka mengikuti
pelajaran.

26. Aktiviti Kokurikulum
Aktiviti kokurikulum digunakan sebagai strategi
mengawal disiplin pelajar disekolah.
 Walau bagaimanapun, aktiviti kokurikulum tidak dapat
dijalankan dengan sempurna apabila sesetengah pelajar
enggan melibatkan diri dalam kegiatan ini.
Perkara ini juga dianggap sebagai salah satu masalah
disiplin yang selalu dihadapi oleh pihak sekolah.
Ada ibu bapa tidak menggalakkan anak-anak mereka
terlibat dalam kegiatan kokurikulum kerana dianggap
tidak memberi manfaat kepada pelajar.

27.  1. Proses dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran berlaku
dengan berkesan dan teratur.
 2. Aktiviti proses pengajaran yang dirancang oleh guru dapat
dijalankan dengan teratur tanpa gangguan.
 3. Pelajar menjadi lebih bermotivasi dan bertindak secara
aktif apabila mereka berdisiplin.
 4. Tugasan – tugasan yang diberi pada pelajar pula dapat
diselesaikan dalam tempoh masa yang ditetapkan.
 5. Suasana bilik darjah yang kondusif dan menggalakkan
pembelajaran dan pembelajaran pula bertambah menarik dan
menyeronokkan.

28.  Kesimpulannya, semua pihak perlu
bekerjasama dalam menangani masalah ini
sebelum nasi menjadi bubur.
 Demi mewujudkan generasi yang lebih berguna
pada masa hadapan juga, langkah drastik
daripada semua pihak patut dilaksanakan.
 Tindakan daripada satu pihak sahaja tidak
akan membuahkan hasil. Jadi, sama-sama kita
berganding bahu untuk menangani masalah
ini.

29. TERIMA KASIH