El documento habla sobre la noción del talento según José Antonio Marina. Marina define el talento como la inteligencia al servicio de una vida lograda. Explica que el objetivo de la educación no debe ser tener buenos resultados académicos sino buenos resultados vitales. También discute los recursos fundamentales para fomentar el talento como tener una idea rica del mundo y desarrollar la voluntad y sociabilidad en los niños.

1. "El talento es el conocimiento al servicio de una vida lograda" 11/01/11 0:31
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Martes, 11 de enero 2011
La Contra
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José Antonio Marina, filósofo y pedagogo
"El talento es el conocimiento al
Tengo 71 años. Nací en Toledo y
servicio de una vida lograda" vivo en Madrid. Estoy casado, mi
11/01/2011 - 00:17 | Actualizada a las mujer tiene hijos y aprendo mucho
de mi nieta de 3 años. Las
soluciones políticas tienen que ser
éticas o no valen. Soy cristiano:
una figura como Jesús permite una
interpretación de la realidad muy
interesante.
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Foto: Dani Duch
IMA SANCHÍS
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Q
ué es el talento?
La alegría de educar
El talento es la inteligencia triunfante.
Llevo muchos años siguiendo y
admirando a este filósofo que
¿Hay inteligencias que fracasan?
tiene la virtud de hacer fácil lo
Bobby Fischer, talentoso en el ajedrez, fracasaba en
difícil, y su mayor Publicidad
cuanto se separaba medio metro de un tablero.
herramienta, además del rigor
y la curiosidad bien nutrida, es
Hay múltiples talentos...
su sentido común. Consciente
Sí, pero hay un tipo de inteligencia situada en un nivel
de que para educar a un niño
superior: la inteligencia práctica, la guía de nuestra
hace falta la tribu entera,
vida.
Marina se ha embarcado en un
proyecto apasionante: la
Entiendo.
Universidad de Padres, una
La inteligencia triunfante consiste en que una persona
puesta en común y un curso de
tenga ideas adecuadas al momento, soluciones a los
once meses por internet, un
problemas, una manera adecuada de comunicarse con
acompañamiento a los padres
los demás, que sepa utilizar sabiamente sus recursos, y
de un grupo interdisciplinar de
que tenga buenos sentimientos.
pedagogos y psicólogos, y una
colección de libros para padres
Es mucho pedir.
y docentes, manuales de
No se trata de que los niños aprendan muchas cosas,
navegación prácticos y
sino de que con lo que han aprendido se les ocurran LO MÁS
optimistas: ¿(...) educar debe
buenas cosas; no se trata de meterles ideas, sino de
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2. "El talento es el conocimiento al servicio de una vida lograda" 11/01/11 0:31
buenas cosas; no se trata de meterles ideas, sino de
ser una actividad alegre¿. El
que seamos capaces de organizar su capacidad de LO MÁS VISTO
primero de ellos es La
producción de ocurrencias de modo que sean buenas.
educación del talento (Ariel). 1 La situación de la lengua catalana 2088 visitas
¿Por ejemplo?
2 ¿Qué es el islam? 822 visitas
Ciertas creencias básicas que el niño aprende van a ser
determinantes en su vida. Por ejemplo: hay niños que creen que la inteligencia es algo con lo
que se nace; otros, que es algo que se adquiere, y eso produce formas muy diferentes de 3 La cultura catalana en el mundo 586 visitas
aprendizaje.
4 Islamismo, de la religión a la política 289 visitas
... Y de afrontar la vida.
Sí, será un pesimista o un optimista. El conocimiento tiene que estar al servicio de la vida. No
5 Fira de l'Avet d'Espinelves (Osona) 233 visitas
educamos para tener buenos resultados escolares, sino buenos resultados vitales fuera de la
escuela.
LO MÁS COMENTADO
... Lo olvidamos demasiado a menudo. Ir a Lo más
Deberíamos invertir menos tiempo en clasificar a los niños y ayudarles más a identificar y
cultivar sus habilidades y sus dones naturales, porque el talento se educa.
AL MINUTO
¿Cómo?
00:20 Los catalanes ante el espejo
Hay seis recursos fundamentales que deben fomentarse a través de todo el proceso educativo.
Uno: una idea del mundo veraz, rica, amplia y llena de posibilidades.
00:17 La Contra - "El talento es el conocimiento al servicio de
Dos. una vida lograda"
Un pensamiento fluido, riguroso, creativo, capaz de resolver problemas. 00:13 El decepcionante comunicado de ETA
Tres.
00:09 La lección de Tucson
Un tono vital activo, seguro de sí mismo, optimista y resistente.
Cuatro. 00:04 Unidad necesaria
El aprendizaje de la libertad: entender la responsabilidad personal, construir la voluntad, formar
la conciencia moral y entender las virtudes de la acción. Ir al minuto
Cinco.
El aprendizaje del lenguaje es fundamental, no sólo para comunicarse con los demás, sino
sobre todo para hablar con uno mismo. Los niños impulsivos no tienen una mediación
lingüística entre el deseo y el acto, han de aprender a darse ordenes a sí mismos, porque si
ese mecanismo no se forma, los niños no tienen control interno de sus actos.
Seis.
La sociabilidad. La educación del talento pasa por la educación intelectual, la educación
afectiva y por desarrollar los sistemas de dirección de la propia conducta y dar criterios claros
de lo bueno y lo malo.
¿Y cuáles son las herramientas?
Los tres grandes recursos educativos de los padres son la ternura, la exigencia y la
comunicación. El premio es el gran recurso para suscitar conducta, y el mayor premio es
sentirse importante.
Hábleme del castigo.
Hay que saber que únicamente sirve para evitar conductas, pero no para promoverlas. Los
niños quieren jugar y quieren crecer, sentirse capaces de hacer cosas, y ese es el gran
dinamismo de los seres humanos.
¿Hay que decirles “tú puedes”?
Tanto padres como escuelas deben proporcionarle su momento de éxito, una tarea en la que,
con sus limitaciones, se sienta triunfador. La motivación es la suma de deseo, expectativas y
facilitadores (hábitos, esperanza de conseguirlo, confianza, destreza).
Dad al niño el deseo de aprender y cualquier método será bueno (Rousseau).
Hay que enseñar al niño a hacer proyectos porque unifican la atención y producen un
enganche muy fácil con las motivaciones. Canadá es el país más avanzado en educación y
están introduciendo la educación por proyectos desde la primaria. Hay que educar la voluntad.
Nadie nace con ella.
Los niños deben aprender a soportar el esfuerzo y comprender que tomar decisiones es una
cosa molesta, hay personas que llegan a adultos con esa carencia.
¿Cómo ayudarles a ser felices?
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Fomentando en ellos una actitud activa. Cualquier problema que pueda resolver un niño no se
lo debemos resolver nosotros. Debemos ayudarles a desarrollar una seguridad básica y un
optimismo básico. Y fomentar la valentía, es decir, no dejar de hacer una cosa por la dificultad
que entraña; la pereza y la mentira son actitudes cobardes.
¿Cómo podemos ayudarles a manejar sus sentimientos?
El niño debe saber nombrar los sentimientos que le asaltan, saber que lo que siente es miedo,
rabia o angustia. Nombrarlos es poder manejarlos; por tanto, hay que favorecer que el niño
hable de los sentimientos, sobre todo de los contradictorios, pero teniendo claro que ese no es
momento de educar (adoctrinar o interrogar), sino de escuchar.
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