Clasificación de centros educativos según el libro "La organización del centro educativo. Manual para maestros".

2. En el libro “Organización del centro
educativo. Manual para maestros”, de
Rosa Mª Carda Ros y Faustino Larrosa
Martínez se hace una clasificación de
los centros educativos según distintos
criterios y variables que podemos ver
en las siguientes diapositivas

3. Concertados
Privados
Titularidad
jurídica y No concertados
económica
Públicos

4. TIPO DE CENTRO TITULAR
PÚBLICOS Administración pública
PRIVADOS Persona física o jurídica de carácter
privado
CONCERTADOS Acogidos al régimen de conciertos
legalmente establecido

5. Escuelas
Criterio ordinarias
diferencial de
alumnos Escuelas de
educación
especial

6. TIPO DE CENTRO CARACTERÍSTICAS
Destinadas a alumnos pueden
Escuelas ordinarias seguir el proceso de aprendizaje
ordinario, con las debidas
adaptaciones en su caso.
Destinadas a alumnos que precisan
Escuelas de educación especial una educación adecuada que no
pueden recibir en los centros de
régimen ordinario.

7. CAES
Criterio del Escuelas
medio social taller
PAEP

8. Centros de acción educativa singular
(CAES) (I)
• Según la Generalitat (Comunidad Valenciana), son los
centros docentes ubicados en un Barrio de Acción
Preferente (BAP) o que escolarizan alumnado con
necesidades de compensación educativa en un
porcentaje igual o superior al 30% del total del
centro.
• Estos centros suelen estar en zonas
deprimidas, carecen de perspectivas educativas y, por
lo tanto, están dotados de fondos de forma especial
tanto de recursos materiales como personales, y
siguen una programación también especial.

9. Centros de acción educativa singular
(CAES) (II)
• Se considera alumnado de compensación educativa aquél que presenta
dificultades de inserción escolar, tales como:
– Incorporación tardía al sistema educativo.
– Retraso en la escolarización o desconocimiento de la lengua de su
entorno por ser emigrante o refugiado.
– Pertenencia a minorías étnicas o culturales en situación de
desventaja social.
– Historial educativo complejo, por itinerantica familiar o por
abandonos educativos reiterados o periódicos.
– Residencia en zonas sociales, culturales o económicamente
desfavorecidas.
– Dependencia de instituciones de protección social del menor.
– Internamiento en hospitales o en hospitalización domiciliaria de
larga duración por prescripción facultativa.
– Inadaptaciones al medio escolar y al entorno educativo.

10. Programas de Compensación
Educativa (PAES)
• Son programas aplicados por los centros docentes que les
corresponda, en el marco del correspondiente Proyecto
Curricular y en coherencia con el Proyecto Educativo.
• Los encargados de determinar las necesidades de
compensación educativa en cada alumno son los Servicios
Psicopedagógicos Escolares (SPE) y los Servicios de
Protección de Menores de la Consellería de Bienestar
Social.
• Existen modelos de actuación de los programas de
educación compensatoria en centro de educación
primaria, de educación secundaria y programas de
compensación externa que están orientados a la realización
de actividades complementarias en horarios no lectivos.

11. Escuelas Taller
• Son centros de trabajo y formación en los que jóvenes
desempleados reciben formación profesional
ocupacional en alternancia con la práctica profesional
(trabajo en obra real), con el fin de que a su finalización
se esté capacitado para el desempeño adecuado del
oficio aprendido y sea más fácil su acceso al mundo del
trabajo.
• Para más información podéis consultar:
http://sauce.pntic.mec.es/lded0003/curso%2002%200
3/familias/opciones/fp/ocupacional/escuelastaller.htm

12. Escuelas urbanas
y suburbanas
Centros
comarcales
Criterio Escuelas cíclicas
geográfico o graduadas.
Escuelas-hogar
Escuelas
unitarias
Escuelas rurales
Zonas escolares
o rurales
Centros rurales
agrupados

13. TIPO DE CENTRO CARACTERÍSTICAS
Urbanos y suburbanos Escolarizan a niños de la propia ciudad.
Centros Comarcales Sus alumnos residen en distintas localidades y son
trasportados diariamente al centro dotado del servicio de
comedor escolar. Son centros completos dotados de
numerosos recursos, una amplia plantilla de profesores y
atienden a la concentración escolar.
Escuela hogar Atiende a alumnos que por proceder de zonas muy
diseminadas es contraproducente el trasporte diario.
Funcionan en régimen de internado y los alumnos son
recogidos los lunes, pernoctando durante la semana, y son
devueltos a sus domicilios los viernes por la tarde.
Escuelas rurales Se clasifican en:
•Escuelas cíclicas o graduadas
•Escuelas unitarias
•Zonas escolares rurales
•Centros rurales agrupados

14. TIPOS DE CARACTERÍSTICAS
ESCUELAS
RURALES
Escuela cíclica o Formada por varias unidades (siempre incompletas) en que se adscriben
graduada alumnos de dos o más cursos en función de los agrupamientos más
adecuados. Al frente de cada unidad estará un maestro y las tareas de
gestión del centro se ejercerán en función del nº de profesores.
Escuela unitaria Tiene una sola unidad escolar con alumnos de diferentes edades y
niveles educativos. Son escuelas de maestro único sobre el cual recaen
todas las funciones del centro.
Zonas escolares Abarca un conjunto de escuelas rurales que por su situación geográfica,
rurales (ZER) económica y cultural se estructuran como un ente propio. Es una unidad
base de organización y dispone de recursos humanos y materiales
propios, de acuerdo con las características geográficas y las necesidades
pedagógicas de la zona.
Centros rurales Agrupación de varias escuelas unitarias situadas en diferentes pueblos
agrupados de la comarca como una sola entidad organizativa y funcional, aunque
(CRAS) conservando cada escuela sus propias características sociales y
culturales.

15. Completos
Nº de unidades
Incompletos
escolares
Unitarias

16. TIPOS DE CENTROS CARACTERÍSTICAS
Completos Tienen todos los cursos de primaria.
Incompletos Tienen solo una parte de primaria.
Unitarios Tienen un solo maestro que está a cargo
de niños de varias edades.

17. Centros infantiles
Centros de primaria
Edad cronológica
Centros de
Secundaria
Centros de educación
permanente de
adultos