diz como é a informatica na educação.

1. A Importância da Informática na Educação
Em 1957, o cientista da computação
alemão Karl Steinbuch publicou um
jornal
chamado Informatik: Automatische
Informationsverarbeitung ("Informática:
processamento de informação").
Em 1966, o pesquisador russo Alexander Mikhailov (e colaboradores) chegou a utilizar
o conceito "Informatika" relacionado a uma disciplina que estuda, organiza e dissemina
a informação científica (ligada a Ciência da Informação). Entretanto, essa definição
ficou restrita a antiga URSS e aos países do Bloco comunista.
A palavra portuguesa é derivada do francês informatique, vocábulo criado por Philippe
Dreyfus, em 1962, a partir do radical do verbo francês informer, por analogia com
mathématique, électronique, etc.
Em português, a palavra informática é formada pela junção das palavras informação +
automática. Pode dizer-se que informática é a ciência que estuda o processamento
. automático da informação por meio do computador.
Há uma linha de pensamento que conduz o termo "informática" à junção dos conceitos
"informação" e "matemática". A computação seria o meio tecnológico que possibilitou
unir insumos informacionais com as ciências matemáticas
A cada dia que passa, a informática vem adquirindo cada vez mais relevância na vida
das pessoas. Sua utilização já é vista como instrumento de aprendizagem e sua ação no
meio social vêm aumentando de forma rápida entre as pessoas. Cresce o número de
famílias que possuem em suas residências um computador. Esta ferramenta está
auxiliando pais e filhos mostrando-lhes um novo jeito de aprender e ver o mundo.
Quando se aprende a lidar com o computador novos horizontes se abrem na vida do
usuário.
Hoje é possível encontrar o computador nos mais variados contextos: empresarial,
. acadêmico, domiciliar, o computador veio para inovar e facilitar a vida das pessoas.
Não se pode mais fugir desta realidade tecnológica. E a educação não pode ficar para
trás, vislumbrando aprendizagem significativa por meio de tecnologias. As escolas
precisam sofrer transformações frente a essa "nova tecnologia" e assim constituir uma
aprendizagem inovadora que leva o indivíduo a se sentir como um ser globalizado
capaz de interagir e competir com igualdade na busca de seu sonho profissional.
O ensino por meio da tecnologia ainda é bastante questionado. Muitas escolas no
passado introduziam em seu currículo o ensino da Informática com o pretexto da
modernidade. As dúvidas eram grandes em relação a professores e alunos. Que
professores poderiam dar essas aulas? Em princípio, contrataram técnicos que tinham
como missão ensinar Informática. Uma outra dúvida pairava entre os educadores: O
que ensinar nas aulas de informática?
Com o passar do tempo, algumas escolas, percebendo o potencial dessa ferramenta,
introduziram a Informática educativa em seus currículos, que, além de promover o
contato com o computador, tinha como objetivo a utilização dessa ferramenta como
instrumento de apoio às matérias e aos conteúdos lecionados.
Vivemos em um mundo tecnológico, onde a Informática não pode ser vista como

2. meramente "mais uma tecnologia". É uma "nova tecnologia" que oferece
transformação pessoal, além de favorecer a formação tecnológica necessária para o
futuro profissional na sociedade. Dessa forma devemos entender a Informática não
como uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um
conteúdo. Devemos ter a percepção que, quando a usamos como conhecimento,
estamos sendo modificados por ela e nos transformando em pessoas melhores e mais
capacitadas para o mercado de trabalho.
O termo "Informática na Educação" tem assumido diversos significados dependendo da
visão educacional e da condição pedagógica em que o computador é utilizado.
( ... ) O termo "Informática na Educação" significa a inserção do computador no processo
de aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades de educação.
Para tanto, o professor da disciplina curricular deve ter conhecimento sobre os potenciais
educacionais do computador e ser capaz de alternar adequadamente atividades tradicionais
de ensino-aprendizagem e atividades que usam o computador.
No entanto, a atividade de uso do computador na disciplina curricular pode ser feita tanto
para continuar transmitindo a informação para o aluno e, portanto, para reforçar o processo
tradicional de ensino (processo instrucionista), quanto para criar condições para o aluno
construir seu conhecimento por meio da criação de ambientes de aprendizagem que
incorporem o uso do computador (processo construcionista).
Palavras Chaves:
Profissional.
Escola.
Educação.
Informática.
Interagir.
Computador.
Referências.
Internet

3. CENTRO ECUMÊNICO DE ESTUDOS RELIGIOSOS SUPERIORES
DO ESTADO DO MARANHÃO (CEERSEMA).
ALDELIA BATALHA PEREIRA Turma: E
Professora: CÉLIA ALVES
INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
POLO: BACABAL - MA

4. 2012