SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  26
Télécharger pour lire hors ligne
Peranan guru pendidikan seni visual
PERANAN GURU
PENDIDIKAN SENI VISUAL
PISMP Semester 3 Pengajian Melayu C
Disediakan oleh:
Fitri Norlida bt Ibrahim
Farah Fazriyana bt Basri
Pengenalan
• Perkataan guru adalah hasil gabungan dua suku kata
iaitu ‘Gur’ dan ‘Ru’.
• Dalam bahasa jawa, Gu diambil daripada perkataan
gugu bermakna boleh dipercayai manakala Ru
diambil daripada perkataan tiru yang bermaksud
boleh diteladani @ dicontohi.
• Guru bermaksud seorang yang boleh ditiru
perkataannya, perbuatannya, tingkahlakunya,
pakaiannya, amalannya dan boleh dipercayai.
Persoalan yang
perlu difahami
oleh guru PSV…
Siapa yang kita
ajar?
Mengapa
kita
mengajar?
Apa yang kita
ajar?
Peranan
Guru PSV
Pengurus
Pembimbing
Pemudah
Cara
Motivator
Inisiator
Guru sebagai Pengurus
 Peranan utama Guru Pendidikan Seni Visual ialah bertindak
sebagai pengurus.
 Guru perlu menjalankan tugas-tugas pengawasan serta tugas-
tugas yang berkaitan dengan mendisiplinkan murid-murid
agar patuh kepada peraturan sekolah serta norma hidup
dalam keluarga dan masyarakat.
 Guru perlu memainkan peranan sebagai pengurus bukan
sahaja dalam pentadbiran sekolah malah menjadi pengurus
kepada pelajar dalam proses p&p.
 Perkara yang perlu diuruskan oleh guru seni :
 Menguruskan rutin bilik darjah
 Mengurus murid-murid supaya menjalankan tugasan harian
 Mengurus murid-murid supaya mematuhi peraturan bilik darjah
 Mengurus keadaan fizikal bilik darjah
 Mengurus aktiviti berkumpulan
 Mengurus karya dan hasil kerja murid
 Mengurus sumber,alat dan bahan Pendidikan Seni Visual
 Mengurus bilik seni dengan sempurna dan sistematik
 Menguruskan dan mewujudkan suasana p&p seni yang
menyeronokkan
 Mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif
Guru sebagai Pembimbing
Setiap guru berperanan:
Memberikan pengetahuan baru kepada murid
mengenai seni
Menambah baik pengalaman sedia ada
Mencungkil bakat murid
Memupuk minat murid terhadap subjek seni
visual
Mewujudkan kelas bersifat interaksi kolaboratif
dikalangan pelajar
Peka terhadap tingkah laku dan perkembangan
spiritual murid dalam p&p seni visual
 Guru yang berperanan sebagai
pembimbing perlu mempunyai sikap-sikap
berikut untuk membimbing murid-murid
dalam p&p Pendidikan Seni Visual :
1. Bersopan santun
2. Menghormati pandangan murid
3. Peramah
4. Jujur
5. Prihatin
 Pembelajaran secara bimbingan akan
memupuk nilai instrumental seperti:
1. Berdikari
2. Rasional
3. Berani
4. bersemangat
Guru sebagai Pemudahcara
Guru perlu mengambil kira kaedah penyampaian
ilmu yang berkesan dan mudah untuk difahami oleh
murid-murid.
Pembelajaran yang mudah akan memberi kesan yang
mendalam dan mudah difahami oleh murid.
Guru hendaklah berperanan sebagai pemudah cara
kerana kreativiti murid sekolah rendah masih di
tahap sederhana.
Agak sukar sekiranya guru tidak memberi bantuan
yang sewajarnya.
Pembelajaran yang berkesan
dalam bilik darjah bergantung
kepada kebolehan guru
untuk mengekalkan minat
pelajar
(Erickson, 1978)
Merujuk kepada kebolehan seseorang guru
memotivasikan murid-murid yang diajar.
Guru sebagai Motivator
untuk memupuk
minat mereka
terhadap isi pelajaran
yang disampaikan
kepentingan dan
kegunaannya
dalam kehidupan
seharian
dapat
meningkatkan
keyakinan diri
murid
memupuk perasaan
ingin membuat yang
terbaik dalam
penghasilan karya seni
Bagaimanakah seorang guru seni
dapat memotivasikan pelajar
dalam pengajaran dan
pembelajaran Seni Visual???
komentar
persaingan
alat dan bahan
masa
rangsangan
P&P Fleksibel
hormat-
menghormati
galakan dan
Motivasi
penghargaan
Cara Memotivasikan
Pelajar dalam P&P
PSV
Cara Memotivasikan Pelajar dalam P&P PSV
• Memberi komentar yang positif.
• Wujudkan persaingan yang positif dan kerjasama di kalangan
murid.
• Memilih alat dan bahan.
- Murid seharusnya diberikan peluang untuk memilih bahan
dan alatan yang boleh digunakan untuk pelbagai aktiviti seni
visual.
• Masa
- Rancang pelajaran dengan baik dan teratur supaya murid
mempunyai masa yang cukup untuk berfikir, membuat
eksperimentasi, dan meneroka.
• Rangsangan
- Pamerkan hasil karya murid sebagai satu bentuk sokongan
berterusan.
-Pameran hasil karya murid boleh merangsang pelajar untuk
menghasilkan banyak lagi hasil karya seni visual.
• Pengajaran dan Pembelajaran Fleksibel
Guru pendidikan perlu fleksibel dalam proses pengajaran.
Mereka seharusnya bersedia untuk mengubah cara mengajar
mengikut minat idea dan cadangan daripada murid.
• Hormat-menghormati
-Guru pendidikan seni visual perlu mempunyai sikap
menghormati murid dan menghargai sumbangan dan
komitmen yang ditunjukkan
• Memberikan Galakan dan Motivasi
-Elakkan daripada mengkritik keterlaluan sehingga pelajar
patah semangat dan tidak berminat untuk meneruskan
penghasilan karya.
• Penghargaan
-Galakkan dan berikan penghargaan kepada murid di atas
usaha dan komitmen yang mereka berikan di dalam kelas.
Guru sebagai Inisiator
Apa yang dimaksudkan
dengan inisiator???
Inisiator bermaksud individu yang sentiasa
berusaha dan mempunyai jalan untuk
berusaha.
Guru Sebagai Inisiator
• Guru seni sewajarnya mempunyai inisiatif untuk
menyampaikan ilmu seni visual kepada murid-
muridnya secara berkesan.
• Apabila seorang guru itu menunjukkan kesungguhan
dalam melaksanakan P & P, pasti murid-murid akan
turut berusaha untuk melaksanakan yang terbaik
dalam penghasilan karya seni.
Apakah usaha-usaha yang wajar
dilakukan oleh
seorang guru seni???
Usaha-usaha yang wajar dilakukan oleh
seorang guru seni
• Merancang aktiviti seni yang menyeronokkan dan
boleh disertai oleh semua murid.
• Merangsang murid mengambil bahagian secara aktif
dalam P & P.
• Memahami dinamika kumpulan.
• Membantu murid memperkembangan ilmu seni.
• Menggunakan pelbagai kaedah dan teknik yang
memudahkan murid menjalani aktiviti P & P seni
mereka.
• Menggubah dan menyesuaikan strategi P & P yang
dapat menarik perhatian murid.
Rumusan
Setiap guru Pendidikan Seni Visual yang telah melalui
latihan profesional (initial training) sewajarnya
menguasai beberapa disiplin ilmu untuk disampaikannya
di sekolah kelak melalui jalur pendidikan. Seseorang itu
tidak mungkin dianggap guru seni yang cemerlang
sekiranya dia tidak menguasai pengetahuan tentang seni
dengan baik. Namun begitu, hal ini bukanlah bermakna
seseorang yang menguasai ilmu seni dengan baik dapat
menjadi guru seni yang cemerlang. Segalanya bergantung
kepada kebolehan seseorang guru itu menguasai seni
mengajar (art of teaching). Selain mengajar, seorang guru
seni juga berperanan sebagai pengurus, pembimbing,
motivator, pemudah cara (fasilitator) dan inisiator bagi
meningkatkan lagi kepekaan, kreativiti, daya imaginasi
murid untuk mencapai pembelajaran optimum,
menyeluruh dan menyeronokkan.
Sekian, terima kasih….

Contenu connexe

Tendances

Pengertian dan Konsep Kurikulum PSV serta Konsep Sukatan Pelajaran PSV KBSR.
Pengertian dan Konsep Kurikulum PSV serta Konsep Sukatan Pelajaran PSV KBSR.Pengertian dan Konsep Kurikulum PSV serta Konsep Sukatan Pelajaran PSV KBSR.
Pengertian dan Konsep Kurikulum PSV serta Konsep Sukatan Pelajaran PSV KBSR.Megalah Parthipan
 
MODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
MODUL SENI DALAM PENDIDIKANMODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
MODUL SENI DALAM PENDIDIKANAmran Aris
 
Pengenalan bidang menggambar
Pengenalan bidang menggambarPengenalan bidang menggambar
Pengenalan bidang menggambarSiti Rohayu Rohan
 
Membuat corak dan rekaan
Membuat corak dan rekaanMembuat corak dan rekaan
Membuat corak dan rekaanAni Anne
 
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDINPsv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDINNorhaniza Taharuddin
 
Rph (batik)
Rph (batik)Rph (batik)
Rph (batik)NJ1617
 
Apresiasi dan kritikan seni visual
Apresiasi dan kritikan seni visualApresiasi dan kritikan seni visual
Apresiasi dan kritikan seni visualDanii Sahali
 
Topik 4 pengetahuan asas dalam seni visual
Topik 4 pengetahuan asas dalam seni visualTopik 4 pengetahuan asas dalam seni visual
Topik 4 pengetahuan asas dalam seni visualWany Hardy
 
Perbandingan Seni Oriental & Seni Barat
Perbandingan Seni Oriental & Seni BaratPerbandingan Seni Oriental & Seni Barat
Perbandingan Seni Oriental & Seni BaratIzzat Hakim
 
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
 
Masalah pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni disekolah
Masalah pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni disekolahMasalah pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni disekolah
Masalah pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni disekolahAbd Wahid
 
Tajuk 4 bahan bantu mengajar
Tajuk 4 bahan bantu mengajarTajuk 4 bahan bantu mengajar
Tajuk 4 bahan bantu mengajarSalini Dharan
 
21963733 apresiasi-seni
21963733 apresiasi-seni21963733 apresiasi-seni
21963733 apresiasi-seniEvelyna Usun
 
Projek seni (presentation
Projek seni (presentation Projek seni (presentation
Projek seni (presentation Boss
 
Kaedah komunikatif
Kaedah  komunikatifKaedah  komunikatif
Kaedah komunikatifmohamadawang
 

Tendances (20)

Pengertian dan Konsep Kurikulum PSV serta Konsep Sukatan Pelajaran PSV KBSR.
Pengertian dan Konsep Kurikulum PSV serta Konsep Sukatan Pelajaran PSV KBSR.Pengertian dan Konsep Kurikulum PSV serta Konsep Sukatan Pelajaran PSV KBSR.
Pengertian dan Konsep Kurikulum PSV serta Konsep Sukatan Pelajaran PSV KBSR.
 
MODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
MODUL SENI DALAM PENDIDIKANMODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
MODUL SENI DALAM PENDIDIKAN
 
Pengenalan bidang menggambar
Pengenalan bidang menggambarPengenalan bidang menggambar
Pengenalan bidang menggambar
 
Membuat corak dan rekaan
Membuat corak dan rekaanMembuat corak dan rekaan
Membuat corak dan rekaan
 
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDINPsv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
Psv3113 bentuk bentuk pentaksiran by NORHANIZA BT. TAHARUDDIN
 
Rph (batik)
Rph (batik)Rph (batik)
Rph (batik)
 
Apresiasi dan kritikan seni visual
Apresiasi dan kritikan seni visualApresiasi dan kritikan seni visual
Apresiasi dan kritikan seni visual
 
Topik 4 pengetahuan asas dalam seni visual
Topik 4 pengetahuan asas dalam seni visualTopik 4 pengetahuan asas dalam seni visual
Topik 4 pengetahuan asas dalam seni visual
 
Seni dalam pendidikan
Seni dalam pendidikanSeni dalam pendidikan
Seni dalam pendidikan
 
Perbandingan Seni Oriental & Seni Barat
Perbandingan Seni Oriental & Seni BaratPerbandingan Seni Oriental & Seni Barat
Perbandingan Seni Oriental & Seni Barat
 
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
 
Masalah pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni disekolah
Masalah pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni disekolahMasalah pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni disekolah
Masalah pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni disekolah
 
Terapi seni
Terapi seniTerapi seni
Terapi seni
 
Tajuk 4 bahan bantu mengajar
Tajuk 4 bahan bantu mengajarTajuk 4 bahan bantu mengajar
Tajuk 4 bahan bantu mengajar
 
21963733 apresiasi-seni
21963733 apresiasi-seni21963733 apresiasi-seni
21963733 apresiasi-seni
 
Projek seni (presentation
Projek seni (presentation Projek seni (presentation
Projek seni (presentation
 
4 bidang psv
4 bidang psv4 bidang psv
4 bidang psv
 
teknik resis
teknik resisteknik resis
teknik resis
 
Peranan seni dalam pendidikan
Peranan seni dalam pendidikanPeranan seni dalam pendidikan
Peranan seni dalam pendidikan
 
Kaedah komunikatif
Kaedah  komunikatifKaedah  komunikatif
Kaedah komunikatif
 

En vedette

Peranan guru disekolah
Peranan guru disekolahPeranan guru disekolah
Peranan guru disekolahiskawia
 
Peranan guru dalam menjayakan mata pelajaran psv
Peranan guru  dalam menjayakan mata pelajaran psvPeranan guru  dalam menjayakan mata pelajaran psv
Peranan guru dalam menjayakan mata pelajaran psvAisyah Mainol
 
Seni dan kanak kanak
Seni dan kanak kanakSeni dan kanak kanak
Seni dan kanak kanakmilzi5215
 
Seni kanak kanak
Seni kanak kanakSeni kanak kanak
Seni kanak kanakAzrin Ahmed
 
Seni dan perkembangan kanak-kanak
Seni dan perkembangan kanak-kanakSeni dan perkembangan kanak-kanak
Seni dan perkembangan kanak-kanakLinda Zain
 
Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar mohsin 2008.ms 57-72
Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar   mohsin 2008.ms 57-72Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar   mohsin 2008.ms 57-72
Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar mohsin 2008.ms 57-72Farihah Ha
 
Peran Guru Sebagai Motivator
Peran Guru Sebagai MotivatorPeran Guru Sebagai Motivator
Peran Guru Sebagai MotivatorMuhamad Yogi
 
Assgment - seni oum pengurusan bilik seni
Assgment - seni oum pengurusan bilik seniAssgment - seni oum pengurusan bilik seni
Assgment - seni oum pengurusan bilik seniAhmad NazRi
 
DSKP Pendidikan Kesenian KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidikan Kesenian  KSSR Tahun 1 ( Semakan )DSKP Pendidikan Kesenian  KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidikan Kesenian KSSR Tahun 1 ( Semakan )Safiah Sulaiman
 
Analisis Peranan Pengurus dalam Organisasi
Analisis Peranan Pengurus dalam OrganisasiAnalisis Peranan Pengurus dalam Organisasi
Analisis Peranan Pengurus dalam OrganisasiFara Megat
 
DEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSAN
DEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSANDEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSAN
DEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSANCkg Nizam
 
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.Ning Fan
 
Guru sebagai pendidik
Guru sebagai pendidikGuru sebagai pendidik
Guru sebagai pendidikayu Naoman
 

En vedette (15)

Peranan guru psv
Peranan guru psvPeranan guru psv
Peranan guru psv
 
Peranan guru disekolah
Peranan guru disekolahPeranan guru disekolah
Peranan guru disekolah
 
Peranan guru dalam menjayakan mata pelajaran psv
Peranan guru  dalam menjayakan mata pelajaran psvPeranan guru  dalam menjayakan mata pelajaran psv
Peranan guru dalam menjayakan mata pelajaran psv
 
Seni dan kanak kanak
Seni dan kanak kanakSeni dan kanak kanak
Seni dan kanak kanak
 
Seni kanak kanak
Seni kanak kanakSeni kanak kanak
Seni kanak kanak
 
Seni dan perkembangan kanak-kanak
Seni dan perkembangan kanak-kanakSeni dan perkembangan kanak-kanak
Seni dan perkembangan kanak-kanak
 
Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar mohsin 2008.ms 57-72
Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar   mohsin 2008.ms 57-72Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar   mohsin 2008.ms 57-72
Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar mohsin 2008.ms 57-72
 
6. guru
6. guru6. guru
6. guru
 
Peran Guru Sebagai Motivator
Peran Guru Sebagai MotivatorPeran Guru Sebagai Motivator
Peran Guru Sebagai Motivator
 
Assgment - seni oum pengurusan bilik seni
Assgment - seni oum pengurusan bilik seniAssgment - seni oum pengurusan bilik seni
Assgment - seni oum pengurusan bilik seni
 
DSKP Pendidikan Kesenian KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidikan Kesenian  KSSR Tahun 1 ( Semakan )DSKP Pendidikan Kesenian  KSSR Tahun 1 ( Semakan )
DSKP Pendidikan Kesenian KSSR Tahun 1 ( Semakan )
 
Analisis Peranan Pengurus dalam Organisasi
Analisis Peranan Pengurus dalam OrganisasiAnalisis Peranan Pengurus dalam Organisasi
Analisis Peranan Pengurus dalam Organisasi
 
DEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSAN
DEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSANDEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSAN
DEFINISI DAN KEPENTINGAN PENGURUSAN
 
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
 
Guru sebagai pendidik
Guru sebagai pendidikGuru sebagai pendidik
Guru sebagai pendidik
 

Similaire à Peranan guru pendidikan seni visual

Peta minda 1 & 2 (komponen pengajaran dan teori huraian bahasa)
Peta minda 1 & 2 (komponen pengajaran dan teori huraian bahasa)Peta minda 1 & 2 (komponen pengajaran dan teori huraian bahasa)
Peta minda 1 & 2 (komponen pengajaran dan teori huraian bahasa)Rafiza Diy
 
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaIrwan Nazarudin
 
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraanFalsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraanMohd Noramdzan
 
POWER POINT GURU PENYAYANG (10.1.2012).ppt
POWER POINT GURU PENYAYANG (10.1.2012).pptPOWER POINT GURU PENYAYANG (10.1.2012).ppt
POWER POINT GURU PENYAYANG (10.1.2012).pptANGAMALAPPALANESAMYM
 
pelaksanaan-program-guru-penyayang-120316012740-phpapp01.pdf
pelaksanaan-program-guru-penyayang-120316012740-phpapp01.pdfpelaksanaan-program-guru-penyayang-120316012740-phpapp01.pdf
pelaksanaan-program-guru-penyayang-120316012740-phpapp01.pdfANGAMALAPPALANESAMYM
 
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaTengku Anis
 
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai UpayaSlide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upayawidialiong
 
Bab5 pengurusan murid
Bab5 pengurusan  muridBab5 pengurusan  murid
Bab5 pengurusan muridzuraidanasri
 
Refleksi dan kajian tindakan
Refleksi dan kajian tindakanRefleksi dan kajian tindakan
Refleksi dan kajian tindakanPirie Perry
 
Kumpulan 6 pengaplikasian pendekatan pembelajaran bahasa
Kumpulan 6 pengaplikasian pendekatan pembelajaran bahasaKumpulan 6 pengaplikasian pendekatan pembelajaran bahasa
Kumpulan 6 pengaplikasian pendekatan pembelajaran bahasapikaosman
 
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visualPembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visualCma Usin
 
Model arcs (j
Model arcs (jModel arcs (j
Model arcs (jfizah1212
 
K01947 20180426221902 k5 pengurusan murid
K01947 20180426221902 k5 pengurusan muridK01947 20180426221902 k5 pengurusan murid
K01947 20180426221902 k5 pengurusan muridJANGAN TENGOK
 
Pengurusan bilik-darjah 1
Pengurusan bilik-darjah 1Pengurusan bilik-darjah 1
Pengurusan bilik-darjah 1shikinedin1
 
5. kaedah pengajara nl
5. kaedah pengajara nl5. kaedah pengajara nl
5. kaedah pengajara nla5yr4f08
 

Similaire à Peranan guru pendidikan seni visual (20)

Peta minda 1 & 2 (komponen pengajaran dan teori huraian bahasa)
Peta minda 1 & 2 (komponen pengajaran dan teori huraian bahasa)Peta minda 1 & 2 (komponen pengajaran dan teori huraian bahasa)
Peta minda 1 & 2 (komponen pengajaran dan teori huraian bahasa)
 
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
 
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraanFalsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraan
 
POWER POINT GURU PENYAYANG (10.1.2012).ppt
POWER POINT GURU PENYAYANG (10.1.2012).pptPOWER POINT GURU PENYAYANG (10.1.2012).ppt
POWER POINT GURU PENYAYANG (10.1.2012).ppt
 
pelaksanaan-program-guru-penyayang-120316012740-phpapp01.pdf
pelaksanaan-program-guru-penyayang-120316012740-phpapp01.pdfpelaksanaan-program-guru-penyayang-120316012740-phpapp01.pdf
pelaksanaan-program-guru-penyayang-120316012740-phpapp01.pdf
 
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
 
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai UpayaSlide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
Slide Power Point - Pengurusan Murid Pelbagai Upaya
 
Bab5 pengurusan murid
Bab5 pengurusan  muridBab5 pengurusan  murid
Bab5 pengurusan murid
 
Present
PresentPresent
Present
 
Strg P&P dalam SN
Strg P&P dalam SNStrg P&P dalam SN
Strg P&P dalam SN
 
Refleksi dan kajian tindakan
Refleksi dan kajian tindakanRefleksi dan kajian tindakan
Refleksi dan kajian tindakan
 
Kumpulan 6 pengaplikasian pendekatan pembelajaran bahasa
Kumpulan 6 pengaplikasian pendekatan pembelajaran bahasaKumpulan 6 pengaplikasian pendekatan pembelajaran bahasa
Kumpulan 6 pengaplikasian pendekatan pembelajaran bahasa
 
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visualPembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
Pembelajaran koperatif dalam pendidikan seni visual
 
Model arcs (j
Model arcs (jModel arcs (j
Model arcs (j
 
Saturday
SaturdaySaturday
Saturday
 
Edu 3103 soalan 2
Edu 3103 soalan 2Edu 3103 soalan 2
Edu 3103 soalan 2
 
K01947 20180426221902 k5 pengurusan murid
K01947 20180426221902 k5 pengurusan muridK01947 20180426221902 k5 pengurusan murid
K01947 20180426221902 k5 pengurusan murid
 
Interaksi dan Pembelajaran
Interaksi dan PembelajaranInteraksi dan Pembelajaran
Interaksi dan Pembelajaran
 
Pengurusan bilik-darjah 1
Pengurusan bilik-darjah 1Pengurusan bilik-darjah 1
Pengurusan bilik-darjah 1
 
5. kaedah pengajara nl
5. kaedah pengajara nl5. kaedah pengajara nl
5. kaedah pengajara nl
 

Plus de fitri norlida

Kertas kerja kejohanan ping pong tunas peringkat kebangsaan
Kertas kerja kejohanan ping pong tunas peringkat kebangsaanKertas kerja kejohanan ping pong tunas peringkat kebangsaan
Kertas kerja kejohanan ping pong tunas peringkat kebangsaanfitri norlida
 
Soalan bm ujian 1 kertas 2
Soalan bm ujian 1 kertas 2Soalan bm ujian 1 kertas 2
Soalan bm ujian 1 kertas 2fitri norlida
 
Minit mesyuarat hari keluarga dan jamuan
Minit mesyuarat hari keluarga dan jamuanMinit mesyuarat hari keluarga dan jamuan
Minit mesyuarat hari keluarga dan jamuanfitri norlida
 
Konsep ledakan budaya akibat proses globalisasi
Konsep ledakan budaya akibat proses globalisasiKonsep ledakan budaya akibat proses globalisasi
Konsep ledakan budaya akibat proses globalisasifitri norlida
 
tugasan Edu 3106 individu
tugasan Edu 3106 individu tugasan Edu 3106 individu
tugasan Edu 3106 individu fitri norlida
 
Perlaksanaan pengajaran mikro psv
Perlaksanaan pengajaran mikro psvPerlaksanaan pengajaran mikro psv
Perlaksanaan pengajaran mikro psvfitri norlida
 
Presentation psv pendekatan DBAE
Presentation psv pendekatan DBAEPresentation psv pendekatan DBAE
Presentation psv pendekatan DBAEfitri norlida
 
2 unsur keterangan frasa kerja
2 unsur keterangan frasa kerja2 unsur keterangan frasa kerja
2 unsur keterangan frasa kerjafitri norlida
 
Pembentukan kata nama
Pembentukan kata namaPembentukan kata nama
Pembentukan kata namafitri norlida
 
Amali seni dalam pendidikan
Amali seni dalam pendidikanAmali seni dalam pendidikan
Amali seni dalam pendidikanfitri norlida
 
Assgmennt seni dalam pendidikan
Assgmennt seni dalam pendidikan Assgmennt seni dalam pendidikan
Assgmennt seni dalam pendidikan fitri norlida
 

Plus de fitri norlida (20)

Kertas kerja kejohanan ping pong tunas peringkat kebangsaan
Kertas kerja kejohanan ping pong tunas peringkat kebangsaanKertas kerja kejohanan ping pong tunas peringkat kebangsaan
Kertas kerja kejohanan ping pong tunas peringkat kebangsaan
 
Soalan bm ujian 1 kertas 2
Soalan bm ujian 1 kertas 2Soalan bm ujian 1 kertas 2
Soalan bm ujian 1 kertas 2
 
Minit mesyuarat hari keluarga dan jamuan
Minit mesyuarat hari keluarga dan jamuanMinit mesyuarat hari keluarga dan jamuan
Minit mesyuarat hari keluarga dan jamuan
 
Kelahiran (EDU)
Kelahiran (EDU)Kelahiran (EDU)
Kelahiran (EDU)
 
Konsep ledakan budaya akibat proses globalisasi
Konsep ledakan budaya akibat proses globalisasiKonsep ledakan budaya akibat proses globalisasi
Konsep ledakan budaya akibat proses globalisasi
 
tugasan Edu 3106 individu
tugasan Edu 3106 individu tugasan Edu 3106 individu
tugasan Edu 3106 individu
 
Perlaksanaan pengajaran mikro psv
Perlaksanaan pengajaran mikro psvPerlaksanaan pengajaran mikro psv
Perlaksanaan pengajaran mikro psv
 
Presentation psv pendekatan DBAE
Presentation psv pendekatan DBAEPresentation psv pendekatan DBAE
Presentation psv pendekatan DBAE
 
assigment psv
assigment psv assigment psv
assigment psv
 
Pemasaran sukan
Pemasaran sukan Pemasaran sukan
Pemasaran sukan
 
6 kata sendi nama
6 kata sendi nama6 kata sendi nama
6 kata sendi nama
 
2 unsur keterangan frasa kerja
2 unsur keterangan frasa kerja2 unsur keterangan frasa kerja
2 unsur keterangan frasa kerja
 
Sintaksis
Sintaksis Sintaksis
Sintaksis
 
tugasan sintaksis
tugasan sintaksistugasan sintaksis
tugasan sintaksis
 
tugasan morfologi
tugasan morfologi  tugasan morfologi
tugasan morfologi
 
Pembentukan kata nama
Pembentukan kata namaPembentukan kata nama
Pembentukan kata nama
 
morfologi
morfologimorfologi
morfologi
 
Folio seni
Folio seniFolio seni
Folio seni
 
Amali seni dalam pendidikan
Amali seni dalam pendidikanAmali seni dalam pendidikan
Amali seni dalam pendidikan
 
Assgmennt seni dalam pendidikan
Assgmennt seni dalam pendidikan Assgmennt seni dalam pendidikan
Assgmennt seni dalam pendidikan
 

Peranan guru pendidikan seni visual

  • 2. PERANAN GURU PENDIDIKAN SENI VISUAL PISMP Semester 3 Pengajian Melayu C Disediakan oleh: Fitri Norlida bt Ibrahim Farah Fazriyana bt Basri
  • 3. Pengenalan • Perkataan guru adalah hasil gabungan dua suku kata iaitu ‘Gur’ dan ‘Ru’. • Dalam bahasa jawa, Gu diambil daripada perkataan gugu bermakna boleh dipercayai manakala Ru diambil daripada perkataan tiru yang bermaksud boleh diteladani @ dicontohi. • Guru bermaksud seorang yang boleh ditiru perkataannya, perbuatannya, tingkahlakunya, pakaiannya, amalannya dan boleh dipercayai.
  • 4. Persoalan yang perlu difahami oleh guru PSV… Siapa yang kita ajar? Mengapa kita mengajar? Apa yang kita ajar?
  • 6. Guru sebagai Pengurus  Peranan utama Guru Pendidikan Seni Visual ialah bertindak sebagai pengurus.  Guru perlu menjalankan tugas-tugas pengawasan serta tugas- tugas yang berkaitan dengan mendisiplinkan murid-murid agar patuh kepada peraturan sekolah serta norma hidup dalam keluarga dan masyarakat.  Guru perlu memainkan peranan sebagai pengurus bukan sahaja dalam pentadbiran sekolah malah menjadi pengurus kepada pelajar dalam proses p&p.
  • 7.  Perkara yang perlu diuruskan oleh guru seni :  Menguruskan rutin bilik darjah  Mengurus murid-murid supaya menjalankan tugasan harian  Mengurus murid-murid supaya mematuhi peraturan bilik darjah  Mengurus keadaan fizikal bilik darjah  Mengurus aktiviti berkumpulan  Mengurus karya dan hasil kerja murid  Mengurus sumber,alat dan bahan Pendidikan Seni Visual  Mengurus bilik seni dengan sempurna dan sistematik  Menguruskan dan mewujudkan suasana p&p seni yang menyeronokkan  Mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif
  • 8. Guru sebagai Pembimbing Setiap guru berperanan: Memberikan pengetahuan baru kepada murid mengenai seni Menambah baik pengalaman sedia ada Mencungkil bakat murid Memupuk minat murid terhadap subjek seni visual Mewujudkan kelas bersifat interaksi kolaboratif dikalangan pelajar Peka terhadap tingkah laku dan perkembangan spiritual murid dalam p&p seni visual
  • 9.  Guru yang berperanan sebagai pembimbing perlu mempunyai sikap-sikap berikut untuk membimbing murid-murid dalam p&p Pendidikan Seni Visual : 1. Bersopan santun 2. Menghormati pandangan murid 3. Peramah 4. Jujur 5. Prihatin
  • 10.  Pembelajaran secara bimbingan akan memupuk nilai instrumental seperti: 1. Berdikari 2. Rasional 3. Berani 4. bersemangat
  • 11. Guru sebagai Pemudahcara Guru perlu mengambil kira kaedah penyampaian ilmu yang berkesan dan mudah untuk difahami oleh murid-murid. Pembelajaran yang mudah akan memberi kesan yang mendalam dan mudah difahami oleh murid. Guru hendaklah berperanan sebagai pemudah cara kerana kreativiti murid sekolah rendah masih di tahap sederhana. Agak sukar sekiranya guru tidak memberi bantuan yang sewajarnya.
  • 12. Pembelajaran yang berkesan dalam bilik darjah bergantung kepada kebolehan guru untuk mengekalkan minat pelajar (Erickson, 1978)
  • 13. Merujuk kepada kebolehan seseorang guru memotivasikan murid-murid yang diajar.
  • 14. Guru sebagai Motivator untuk memupuk minat mereka terhadap isi pelajaran yang disampaikan kepentingan dan kegunaannya dalam kehidupan seharian dapat meningkatkan keyakinan diri murid memupuk perasaan ingin membuat yang terbaik dalam penghasilan karya seni
  • 15. Bagaimanakah seorang guru seni dapat memotivasikan pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran Seni Visual???
  • 16. komentar persaingan alat dan bahan masa rangsangan P&P Fleksibel hormat- menghormati galakan dan Motivasi penghargaan Cara Memotivasikan Pelajar dalam P&P PSV
  • 17. Cara Memotivasikan Pelajar dalam P&P PSV • Memberi komentar yang positif. • Wujudkan persaingan yang positif dan kerjasama di kalangan murid. • Memilih alat dan bahan. - Murid seharusnya diberikan peluang untuk memilih bahan dan alatan yang boleh digunakan untuk pelbagai aktiviti seni visual. • Masa - Rancang pelajaran dengan baik dan teratur supaya murid mempunyai masa yang cukup untuk berfikir, membuat eksperimentasi, dan meneroka.
  • 18. • Rangsangan - Pamerkan hasil karya murid sebagai satu bentuk sokongan berterusan. -Pameran hasil karya murid boleh merangsang pelajar untuk menghasilkan banyak lagi hasil karya seni visual. • Pengajaran dan Pembelajaran Fleksibel Guru pendidikan perlu fleksibel dalam proses pengajaran. Mereka seharusnya bersedia untuk mengubah cara mengajar mengikut minat idea dan cadangan daripada murid.
  • 19. • Hormat-menghormati -Guru pendidikan seni visual perlu mempunyai sikap menghormati murid dan menghargai sumbangan dan komitmen yang ditunjukkan • Memberikan Galakan dan Motivasi -Elakkan daripada mengkritik keterlaluan sehingga pelajar patah semangat dan tidak berminat untuk meneruskan penghasilan karya. • Penghargaan -Galakkan dan berikan penghargaan kepada murid di atas usaha dan komitmen yang mereka berikan di dalam kelas.
  • 20. Guru sebagai Inisiator Apa yang dimaksudkan dengan inisiator???
  • 21. Inisiator bermaksud individu yang sentiasa berusaha dan mempunyai jalan untuk berusaha.
  • 22. Guru Sebagai Inisiator • Guru seni sewajarnya mempunyai inisiatif untuk menyampaikan ilmu seni visual kepada murid- muridnya secara berkesan. • Apabila seorang guru itu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan P & P, pasti murid-murid akan turut berusaha untuk melaksanakan yang terbaik dalam penghasilan karya seni.
  • 23. Apakah usaha-usaha yang wajar dilakukan oleh seorang guru seni???
  • 24. Usaha-usaha yang wajar dilakukan oleh seorang guru seni • Merancang aktiviti seni yang menyeronokkan dan boleh disertai oleh semua murid. • Merangsang murid mengambil bahagian secara aktif dalam P & P. • Memahami dinamika kumpulan. • Membantu murid memperkembangan ilmu seni. • Menggunakan pelbagai kaedah dan teknik yang memudahkan murid menjalani aktiviti P & P seni mereka. • Menggubah dan menyesuaikan strategi P & P yang dapat menarik perhatian murid.
  • 25. Rumusan Setiap guru Pendidikan Seni Visual yang telah melalui latihan profesional (initial training) sewajarnya menguasai beberapa disiplin ilmu untuk disampaikannya di sekolah kelak melalui jalur pendidikan. Seseorang itu tidak mungkin dianggap guru seni yang cemerlang sekiranya dia tidak menguasai pengetahuan tentang seni dengan baik. Namun begitu, hal ini bukanlah bermakna seseorang yang menguasai ilmu seni dengan baik dapat menjadi guru seni yang cemerlang. Segalanya bergantung kepada kebolehan seseorang guru itu menguasai seni mengajar (art of teaching). Selain mengajar, seorang guru seni juga berperanan sebagai pengurus, pembimbing, motivator, pemudah cara (fasilitator) dan inisiator bagi meningkatkan lagi kepekaan, kreativiti, daya imaginasi murid untuk mencapai pembelajaran optimum, menyeluruh dan menyeronokkan.