Dokumen tersebut membahas tiga peringkat kemahiran menulis, yaitu peringkat pramenulis, peringkat mekanis, dan peringkat pelahiran. Pada peringkat pramenulis, murid dilatih kemahiran motorik dasar seperti membentuk garis dan huruf. Kemudian pada peringkat mekanis, murid belajar membentuk huruf, suku kata, dan kata. Pada peringkat terakhir, pelahiran, murid mampu menulis karangan se
1. KEMAHIRAN MENULIS
PISMP SEM 2 (BM C )
DISEDIAKAN OLEH:
FARAH FAZRIYANA BINTI BASRI
FITRI NORLIDA BINTI IBRAHIM
MUHAMMAD SAFWAN BIN ALIAS
MUHAMMAD HUSAINI BIN MOHD ISMAIL
MUHAMMAD FAKHRI BIN RAMLI
LITERASI BAHASA (WAJ3104)
PUAN ROSILAWATI
3. PENGENALAN
• Merupakan kegiatan menghasilkan simbol2
grafik yang disusun atur berdasarkan
pertuturan yang membentuk perkataan dan
seterusnya disusun menjadi ayat-ayat.
• Bahasa yang bertulis dengan lambang-
lambang bunyi.
5. TUJUAN
KEMAHIRAN
MENULIS
Mendirikan asas menulis
yang kukuh bagi
membolehkan kanak-
kanak menulis dengan
baik, cekap dan pantas.
Mendedahkan kanak-
kanak cara penulisan
yang betul.
menyusun ayat-
ayat dengan betul
dan boleh
difahami oleh
pembaca.
Meluaskan pengetahuan
dalam dalam
perbendaharaan kata,
perkembangan bahasa
dan tulisan
Membolehkan kanak-
kanak mengeja
perkataan dengan
pantas
Membolehkan kanak-
kanak melahirkan fikiran
dan perasaan dengan
sempurna dalam bentuk
tulisan.
7. KEPENTINGAN
KEMAHIRAN MENULIS
• Membolehkan kanak-kanak menulis dengan
kemas, cantik dan tersusun
• Kanak-kanak dapat mempelajari cara dan
teknik penulisan yang betul
• Kanak-kanak dapat memahami apa yang
ditulis oleh mereka.
• Kanak-kanak dapat membaca apa
yang ditulis.
KLIK
DISINI
10. PERINGKAT-PERINGKAT
KEMAHIRAN MENULIS
Pramenulis Mendirikan
asas (mekanis)
Pelahiran
(mental)
Peringkat
persediaan
sebelum murid
dapat menulis
dengan kemas
Selepas
pramenulis,dan
mereka dilatih
membentuk
lambang-
lambang tulisan
melahirkan
fikiran murid
secara
bertulis
KLIK
DISINI
11. Peringkat Pramenulis
• Murid disediakan dengan aktiviti menulis sebelum
mereka dapat menulis huruf dengan kemas dan betul.
• Latihan otot,tangan dan jari serta koordinasi tangan dan
mata diberikan kepada murid.
• Contoh aktiviti pramenulis:
Menulis dari kiri ke kanan
Latihan mewarnakan dari kiri ke kanan.
Latihan membentuk bulatan di udara, di atas meja,
pasir,lantai tanpa menggunakan alat tulis.
Menyambung titik
12.
Latihan membentuk corak campuran bulatan
dan garisan lurus yang dilakukan secara bebas.
Latihan membentuk garisan lurus.
Latihan melukis gambar yang mengandungi
garis lurus dan bulat.
Membuat pelbagai jenis garisan atau bentuk.
Melukis gambar
15. Peringkat Mekanis
• Selepas murid-murid melalui peringkat pramenulis,
mereka akan melangkah ke peringkat mekanis. Pada
peringkat ini, murid-murid diajar menguasai
kemahiran membentuk huruf-huruf besar dan kecil
dalam abjad. Seterusnya menguasai kemahiran
menulis huruf, suku kata,perkataan dan ayat.
• Pada peringkat ini sepatutnya mereka telah faham
dan boleh memegang pensel serta cara duduk yang
betul dan selesa.
16. • Contoh aktiviti yang dapat dijalankan ialah:
Latihan menulis bentuk-bentuk yang mirip kepada
huruf mengikut teknik menulis.
Latihan menulis huruf berdasarkan gambar-gambar
yang mirip kepada bentuk-bentuk huruf tertentu.
Latihan menekap huruf mengikut acuan huruf yang
diperbuat daripada kad yang berlubang.
Latihan menekap huruf yang ditulis dalam keadaan
bentuk garis putus-putus.
Latihan menulis suku kata.
Latihan melengkapkan huruf pada perkataan
bergambar.
Latihan menamakan gambar-gambar.
Latihan menyalin frasa atau ayat.
KLIK
DISINI
17. Peringkat Pelahiran
• Pada peringkat ini murid-murid sudah menguasai pelbagai
kemahiran seperti kemahiran mendengar, bertutur, membaca
dan mengeja. Mereka sudah boleh menulis pelbagai jenis
karangan.
• Dapat memulakan pengajaran menulis pada peringkat ini
dengan jenis-jenis penulisan terkawal, berpandu, separa
terkawal,dan separa berpandu. Kemudian mereka boleh
didedahkan dengan penulisan bebas dan kreatif.
• Pada peringkat ini, murid-murid dapat melahirkan idea dan
pendapat tentang pengetahuan serta pengalaman yang telah
dilalui. Dalam masa yang sama mereka akan menggunakan
kemahiran tatabahasa dan ejaan yang telah mereka kuasai.
18. • Mereka juga akan merancang penulisan mereka
dengan menggunakan bentuk-bentuk grafik yang
sudah dipelajari.
• Contoh aktiviti:
Menulis jawapan pemahaman
Menulis karangan
Menulis ayat berdasarkan gambar
Membina ayat
Memanjangkan ayat
Menulis rencana
Mengisi silang kata
Melengkapkan ayat