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Aspectos positivos         Aspectos negativos                      Balanço final
  • A      opção      b-     •     O       tempo
    learning;                  estabelecido        Esta formação teve, essencialmente,
  • A utilização da            para as sessões     aspectos positivos. A opção b-learning,
    plataforma                 on-line             através da utilização da plataforma moodle
    Moodle;                    ultrapassou, por    da RBE, facilitou a partilha de saberes e o
  • A    partilha     de       vezes, o que        acesso ao conhecimento através dos
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                                                   agrupamento/escola.         Ao      professor-
                                                   bibliotecário compete implementar o
                                                   processo de auto-avaliação. Ao professor-
                                                   bibliotecário compete gerir os recursos. Ao
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                                                   conhecer os resultados. O conhecimento do
                                                   MAA das BE não se esgota na aplicação do
                                                   mesmo, a análise dos resultados é
                                                   fundamental e visa a sua integração no
                                                   relatório      de     auto-avaliação        do
                                                   agrupamento/escola.
                                                   Nesta formação, constatámos a importância
                                                   da auto-avaliação da BE, sintetizada por
                                                   Todd da seguinte forma: “ Para melhorar os
                                                   resultados!”. O MAA das BE permite avaliar
                                                   a qualidade e eficácia das BE, melhorar os
                                                   serviços prestados, valorizar a contribuição
                                                   da BE no processo de ensino-aprendizagem
                                                   e consequente sucesso dos alunos; permite
                                                   reflectir sobre as debilidades e definir
                                                   planos de melhoria: “a avaliação não
                                                   constitui um fim em si mesmo, mas um
                                                   processo de melhoria e deve facultar
                                                   informação de qualidade, capaz de apoiar a
                                                   tomada de decisão” (MAA das BE), trata-se,
                                                   portanto de colocar o ênfase, como Todd
                                                   refere, nos outcomes; promover o
                                                   “benchmarking”.
                                                   Termino com uma citação de Cram (1999,
                                                   cit. Na Newsletter RBE nº 5)): “ as
                                                   bibliotecas    criam    valor    através    da
                                                   transformação de recursos intangíveis num
                                                   processo multiplicador de benefícios. Elas
                                                   não gerem valor, antes gerem processos e
                                                   actividades,     tomando       as     decisões
                                                   condutoras à criação de valor para os seus
                                                   utilizadores e para a organização onde se
                                                   integram”.
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Relatório final

  • 1. Aspectos positivos Aspectos negativos Balanço final • A opção b- • O tempo learning; estabelecido Esta formação teve, essencialmente, • A utilização da para as sessões aspectos positivos. A opção b-learning, plataforma on-line através da utilização da plataforma moodle Moodle; ultrapassou, por da RBE, facilitou a partilha de saberes e o • A partilha de vezes, o que acesso ao conhecimento através dos saberes e o acesso estava documentos disponibilizados para as ao conhecimento estipulado. diferentes sessões. Os fóruns foram o através dos recurso privilegiado para a publicação dos documentos diferentes trabalhos e intercâmbio entre disponibilizados formandos. para as diferentes A gestão da qualidade da BE decorre de sessões; uma auto-avaliação competente, com pleno • A utilização dos conhecimento do referencial orientador. fóruns para Conhecer o Modelo de Auto-Avaliação das publicação e Bibliotecas Escolares (MAA das BE) é, partilha dos portanto, premissa do professor- trabalhos; bibliotecário. Este é um actor fundamental • O conhecimento na organização de todo o processo de auto- do referencial avaliação da BE e envolvimento dos orientador da docentes no processo. Ao professor- auto-avaliação das bibliotecário compete divulgar em bibliotecas pedagógico o MAA das BE e o domínio a ser escolares; avaliado em cada ano. Ao professor- • O esclarecer de bibliotecário compete dar visibilidade ao questões que papel da BE (a falta de noção da biblioteca ainda eram como item diferencial da qualidade do ambíguas. ensino é ainda uma realidade) e favorecer o necessário envolvimento do agrupamento/escola. Ao professor- bibliotecário compete implementar o processo de auto-avaliação. Ao professor- bibliotecário compete gerir os recursos. Ao professor-bibliotecário compete dar a conhecer os resultados. O conhecimento do MAA das BE não se esgota na aplicação do mesmo, a análise dos resultados é fundamental e visa a sua integração no relatório de auto-avaliação do agrupamento/escola. Nesta formação, constatámos a importância da auto-avaliação da BE, sintetizada por Todd da seguinte forma: “ Para melhorar os resultados!”. O MAA das BE permite avaliar a qualidade e eficácia das BE, melhorar os serviços prestados, valorizar a contribuição da BE no processo de ensino-aprendizagem e consequente sucesso dos alunos; permite reflectir sobre as debilidades e definir planos de melhoria: “a avaliação não constitui um fim em si mesmo, mas um processo de melhoria e deve facultar informação de qualidade, capaz de apoiar a tomada de decisão” (MAA das BE), trata-se, portanto de colocar o ênfase, como Todd refere, nos outcomes; promover o “benchmarking”. Termino com uma citação de Cram (1999, cit. Na Newsletter RBE nº 5)): “ as bibliotecas criam valor através da transformação de recursos intangíveis num processo multiplicador de benefícios. Elas não gerem valor, antes gerem processos e actividades, tomando as decisões condutoras à criação de valor para os seus utilizadores e para a organização onde se integram”.