1. Verónica Espejo Fuente: Ministerio de Educación – Enlaces UNESCO (2008) Competencias TIC

2. Competencias: La competencia es la capacidad de creación y producción autónoma, de conocer, actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya sea personal, social, natural o simbólica, a través de un proceso de intercambio y comunicación con los demás y con los contenidos de la cultura (Chomsky) OCDEnos dice que “ser competente” es ser capaz de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada” Comisión Europea (2004), determina que ser competente supone “utilizar de forma combinada los conocimientos, destrezas, aptitudes y actitudes en el desarrollo personal, la inclusión y el empleo”

3. Competencias TIC. Los expertos aseguran que actualmente el capital del conocimiento instalado en las distintas disciplinas se multiplica por dos cada cinco años. “saber actuar en un contexto de trabajo, combinando y movilizando los recursos necesarios para el logro de un resultado excelente y que es validado en una situación de trabajo.” (Le Boterf,2001).

4. Dimensión Pedagógica. Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso deenseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo. Respecto del conocimiento de las implicancias: • Reconoce la importancia del uso de las TIC en su práctica docente • Determina cuándo y cómo usar las TIC de acuerdo al marco pedagógico de su institución y al PEI. • Distingue una buena práctica pedagógica con el uso de las TIC de una que no lo es. • Distingue distintas estrategias metodológicas que implica el uso de las TIC

5. Respecto de la Planificación: • Realiza su trabajo de planificación con herramientas tecnológicas que permiten el diseño, gestión y control de ésta. • Guarda documentos de planificación modificados y actualizados. • Comparte con los demás profesores sus documentos de planificación y puede correlacionarlos. • Diseña un plan específico de aplicación de las TIC en el currículum y lo comparte.

6. Respecto de la Ejecución: • Diseña materiales didácticos, evaluaciones, actividades y tareas con el uso de las TIC • Sistematiza las experiencias de aprendizaje con el uso de las TIC y las registra. • Asegura que los procesos de aprendizaje con el uso de las TIC fortalezcan el desarrollo de habilidades de razonamiento crítico y reflexivo de sus alumnos. • Aplica al menos una de las distintas propuestas metodológicas que ofrecen las TIC (trabajo colaborativo, proyectos, mapas, etc...) en cada una de las unidades de aprendizaje de su sector curricular.

7. Respecto del Seguimiento y control: • Garantiza comunicación permanente con sus alumnos y apoderados • Participa activamente con los otros profesores en el análisis y seguimiento de buenas prácticas a través de las herramientas tecnológicas de comunicación (mail, foro, chat, blogs, etc..) • Diseña y publica materiales pedagógicos utilizados en su práctica docente para participar en la sociedad del conocimiento y aportar a ella.

8. Respecto de la Evaluación: • Garantiza el diseño de estrategias de evaluación con el uso de las TIC • Realiza versiones distintas de los instrumentos de evaluación utilizados conformando su propia biblioteca virtual de prácticas de evaluación. • Comparte con otros profesores a través de la red sus prácticas de evaluación • Aplica nuevas prácticas de evaluación obtenidas a través de su participación en espacios virtuales de reflexión pedagógica.

9. Lo que no se debe hacer: • Aplica estrategias metodológicas sin valorar el contexto en el que se encuentra inmersa su escuela • Se pierde con el uso de las TIC y las aplica "porque es novedoso" • Entretiene a los alumnos utilizando las TIC • No da seguimiento a la ejecución del proceso planificado y no sistematiza sus resultados • Uso indiscriminado de las TIC • No precisa los criterios de uso de las TIC en el proceso de enseñanza y tampoco los de evaluación del mismo • Abre espacios de comunicación sincrónica y asincrónica y no da seguimiento a los mismos • Considera que las TIC educan y enseñan.

10. Dimensión Técnica. Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional. • Sabe utilizar procesadores de texto, de bases de datos, de presentaciones. • Sabe utilizar herramientas de comunicación. • Conoce las distintas herramientas de autoría de contenido. • Conoce la oferta de software libre y lo utiliza Lo que no se debe hacer: • Mantenerse desintegrado de la Sociedad del Conocimiento • Navegar sin objetivos específicos y no registrar los lugares que aportan valor a la profesión docente • Considerar que sólo una herramienta o un software son la única solución posible al trabajo virtual. • No diseñar una estrategia pedagógica de uso y seguimiento al aula virtual.

11. Dimensión Gestión. Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente, en el área administrativa, en la gestión de proyectos de innovación pedagógica y apoyando la gestión del establecimiento. • Administra de forma autónoma su trabajo utilizando las TIC para la planificación, seguimiento y control del mismo • Monitorea el estado de avance de los estudiantes • Está atento a los cambios en las necesidades del establecimiento, de sus alumnos y de la comunidad. Lo que no se debe hacer: • Implementar procedimientos de registro utilizando las TIC que no respondan a las condiciones reales del establecimiento • No respaldar periódicamente la información elaborada • No mantener un registro ordenado de las acciones de gestión académica, administrativa, de proyectos e institucional.

12. Dimensión Ética y Legal. Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales. • Respeta los derechos de propiedad intelectual y cita sus fuentes • Promueve en sus alumnos la aplicación de normas éticas y de seguridad • Promueve la reflexión crítica de la información obtenida en el ciberespacio. • Realizar actividades orientadas a promover el proyecto educativo a través del uso de las TIC Lo que no se debe hacer: • Pasar por alto las normas éticas de respeto de autoría intelectual, de derechos legales de uso de información y de software. • Utilizar indiscriminadamente cualquier portal o página en Internet sin verificar su confiabilidad. • Utilizar información bajada de Internet sin hacer un análisis crítico de la misma.

13. Dimensión Desarrollo Profesional. Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional. • Reconoce y sabe distinguir la validez de las fuentes de información en Internet • Manifiesta interés y se capacita en los temas asociados a las TIC. • Mantiene una actividad investigativa de fuentes, documentos y portales en internet • Estructura una biblioteca virtual personal. • Valora la importancia de la formación permanente en temas de uso e incorporación de la tecnología en la práctica profesional. Lo que no se debe hacer: • Considerar que todo lo publicado en Internet es valioso • No realizar un procedimiento de evaluación de fuentes para un documento elegido. • Hacer búsquedas de información profesional sin orden ni objetivo preestablecido.