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Innovar…
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¿Es necesario
Innovar?
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Innovar
Compartir
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Innovación
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Innovación
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INNOVAR:
Introducir algo
nuevo y valioso
en la realidad
existente
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¿Qué es valioso
en educación
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¿Qué
es
nuevo
¿Para qué cambiar las cosas que “funcionan”?
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No pretendamos que las cosas cambien si seguimos
haciendo siempre lo mismo. A.Einstein
La lección de la vaca
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Vivimos en un mundo cambiante…
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Ante los cambios “solo los mejor adaptados”
sobreviven
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Lo que somos y lo que conocemos es fruto de
sucesivas adaptaciones a los cambios
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Pero ahora los cambios se producen a gran velocidad…
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Los procesos
“naturales” de
adaptación al cambio
no funcionan a esta
velocidad
¿Y en la educación?
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Cambian los alumnos
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Cambian las aulas
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Cambia el entorno…
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En poco tiempo hemos pasado:
de las sociedades industriales (1.0)
a las sociedades del conocimiento (2.0)
y ahora a las sociedades de la innovación (3.0).
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La sociedad cambia deprisa pero la educación…
Innovar 3C
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“La inmediatez, la rápida difusión global y la
interactividad en tiempo real que brindan las TIC
están cambiando nuestra cultura a una gran
velocidad y, en consecuencia, introducen nuevos
interrogantes y desafíos en la educación.
Sin embargo, el ámbito educativo parece no haber
recogido de manera esencial esta transformación”,
precisa Maguregui (2009).
Compartir 3C
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Estamos estancados en la Educación Industrial
centrada en las 3R: Recibir, Recordar y Reproducir
información
Innovar 3C
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Si la educación no evoluciona no
sobrevivirá al cambio…
Innovar 3C
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¿Tenemos una escuela en
peligro de extinción?
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“Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de
pronto cambiaron todas las preguntas”
Mario Benedetti
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Recordemos: “sólo los mejor adaptados sobreviven”
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Es inevitable,
tenemos que innovar pero…
¿en que dirección?
Deberíamos motivar procesos de innovación dirigidos a
conseguir la mejor adaptación a los cambios
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Imagen: Néstor Alonso
Innovar 3C
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Escuelas encaminadas a preparar a los estudiantes para
inventar un futuro que responda adecuadamente a las
oportunidades y desafíos globales
Hoy se reclaman competencias que
no se adquieren en el aprendizaje formal
Innovar 3C
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Competencias que se adquieren en otros ámbitos
(aprendizaje invisible) (1)
Innovar 3C
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Necesitamos intervenir para alcanzar una “educación
sostenible”
Innovar 3C
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En la larga historia de la humanidad
(y de los animales también)
aquellos que aprendieron
a colaborar y a improvisar
de manera más efectiva
han prevalecido
Charles Darwin
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Sociedad 3.0 un mundo a la vuelta de la
esquina
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Características de la sociedad 3.0 (1):
•Cambio social y tecnológico acelerado
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Sociedad 3.0:
•Globalización constante y redistribución horizontal del
conocimiento y las relaciones.
Sociedad 3.0:
•Sociedad de la información
impulsada por knowmads
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Knowmad:
Nómada del conocimiento (1)
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•Creativos
•Imaginativos
•Innovadores
•Capaces de aprender:
•Con cualquier persona
•En cualquier momento
•En cualquier lugar
Knowmads:
Innovar 3C
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•Sin miedo al fracaso
•Aprenden y desaprenden
•Intuitivos
•Ubicuos
•Conectados
•Capaces de resolver problemas y
generar conocimientos en cualquier
contexto.
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Knowmads:
Aprendizaje permanente:
Innovar 3C
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Los estudiantes de la sociedad 3.0 tendrían que poder aprender,
trabajar, jugar y compartir en prácticamente cualquier contexto.
Innovar 3C
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Pero no hay indicios de que la
educación esté evolucionando
hacia el paradigma 3.0 (1)
Innovar 3C
CarmenGonzález
Innovar 3C
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¿RENOVARSE O MORIR?
Innovar 3C
CarmenGonzález
Si se aprende fuera del
entorno formal lo que nos
hace más competentes en
la sociedad 3.0….
¿Para qué la escuela?
¿Qué papel juega la escuela en la formación de los Knowmads?
Innovar 3C
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A través de la educación formal adquirimos
conocimientos necesarios pero no suficientes…
Innovar 3C
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Innovación para introducir cambios
necesarios y suficientes para diseñar la
educación de la sociedad 3.0
Innovar 3C
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No estamos hablando de evolucionar
(cambios demasiado lentos, demasiado aleatorios, demasiado tarde…)
Innovar 3C
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Necesitamos Revolucionar la Educación
Innovar 3C
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Para tener una Educación sostenible debemos incorporar el
conocimiento tácito (invisible, no formal, informal) al sistema.
Innovar 3C
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SEREMPATÍA: Nuevo motor de la innovación
Innovar 3C
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=
Innovar 3C
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SERENDIPIA EMPATÍA
+
SEREMPATÍA
SEREMPATÍA:
Innovación afortunada por la generación de conocimiento en
redes de colaboración abierta (1)
Innovar 3C
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SEREMPATÍA – Innovar para
generar conocimiento
(CREAR)
en redes
(COMPARTIR)
de colaboración abierta
(COOPERAR)
Innovar 3C
CarmenGonzález
Crear
3CparaInnovar
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Crear 3C
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CREATIVIDAD:
Facultad de CREAR
Creatividad 3C
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Toda innovación tiene su origen en
actitudes creativas
(De la Torre, 1997:12)
Crear 3C
CarmenGonzález
La creatividad que
no se concreta en
proyectos
innovadores no da
fruto…
Crear 3C
CarmenGonzález
Supone llevar a cabo
un proceso que
desemboca en un
nuevo producto…
(De la Torre, 1997:12)
Crear 3C
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Creatividad 3C
CarmenGonzález
CREATIVIDAD
Capacidad para:
•crear nuevas soluciones
•,
•ofrecer nuevos usos,
•generar nuevas
necesidades,
•o utilizar las cosas de
forma diferente.
¿Se nace o
se hace?
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Creatividad 3C
CarmenGonzález
¡¡ Que levanten
la mano las personas
creativas presentes en
la sala !!
Creatividad 3C
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Creatividad 3C
CarmenGonzález
¿alguien más?
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Está pidiendo
voluntarios para
salir a la pizarra
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Yo es que…
No soy nada,
nada creativa
Creatividad 3C
CarmenGonzález
El sistema de
evaluación de la
educación formal
penaliza el error
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Nos da miedo “no
saber hacer” “no
acertar” lo que se
espera de nosotros
Creatividad 3C
CarmenGonzález
El error (= posibilidad de equivocarse) es fundamental para
desarrollar la creatividad y generar nuevos aprendizajes
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Muchos piensan que
creatividad equivale a
una idea genial,
incontrolable, que llega
de repente…
Fuente: Antonio Pamos
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Piensas luego
puedes crear…
Descartes
Creatividad 3C
CarmenGonzález
La creatividad es una
competencia que se
puede medir y
desarrollar como las
demás
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Es una competencia
compleja formada por la
interacción entre sus tres
componentes:
•Conocimientos
•Flexibilidad mental
•Motivación
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Podemos desarrollar la creatividad actuando
sobre cualquiera de estos tres componentes…
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Para formar personas capaces de:
•Inventar
•Crecer
•Asumir riesgos
•Romper reglas
•Equivocarse
•Divertirse
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Pero… la creatividad que no se concreta en
proyectos innovadores no da fruto…
Creatividad 3C
CarmenGonzález
Compartir
3CparaInnovar
Carmen González
El aprendizaje no es un hecho aislado
Compartir 3C
CarmenGonzález
El entorno (formal o
informal, individual o
colectivo, analógico o
digital, etc.) en el que se
encuentra un individuo
incidirá de manera
estratégica en su
experiencia de
aprendizaje.
Compartir 3C
CarmenGonzález
La comunicación entre pares juega un papel clave
Estimula un aprendizaje que surge continuamente de las
experiencias compartidas.
Compartir 3C
CarmenGonzález
Compartir 3C
CarmenGonzález
Compartir permite que otros aprendan de lo que tu
generaste y tu aprendas de lo que ellos crearon.
Compartir 3C
CarmenGonzález
Aprendizaje horizontal / Aprendizaje entre iguales
Compartir 3C
CarmenGonzález
Hemos de definir nuevos entornos de aprendizaje
que permitan el aprendizaje horizontal
Compartir 3C
CarmenGonzález
Al compartir enseñamos, al compartir aprendemos
Compartir 3C
CarmenGonzález
Para potenciar la serempatía es necesario construir
conexiones que permitan estrechar la relación entre el
aprendizaje formal e informal.
Compartir 3C
CarmenGonzález
Compartir es un proceso transversal:
•Compartimos mientras creamos
•Compartimos mientras cooperamos
•Finalmente compartimos los resultados
Compartir 3C
CarmenGonzález
“La inmediatez, la rápida difusión global y la
interactividad en tiempo real que brindan las TIC
están cambiando nuestra cultura a una gran
velocidad y, en consecuencia, introducen nuevos
interrogantes y desafíos en la educación.
Sin embargo, el ámbito educativo parece no haber
recogido de manera esencial esta transformación”,
precisa Maguregui (2009).
Compartir 3C
CarmenGonzález
Si tú tienes una manzana y yo tengo otra manzana y las
intercambiamos, cada uno de nosotros seguirá teniendo una
manzana.
Compartir 3C
CarmenGonzález
Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea y las
intercambiamos, cada uno de nosotros tendrá dos ideas.
Compartir 3C
CarmenGonzález
Cuando se fomenta el intercambio de ideas hay más posibilidades
de encender la chispa de la creatividad.
Compartir 3C
CarmenGonzález
Cooperar
3CparaInnovar
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Trabajo cooperativo:
Estrategia basada en la
interacción entre alumnos cuyo
objetivo fundamental es
conseguir que se ayuden
mutuamente para favorecer el
proceso de aprendizaje
Cooperar 3C
CarmenGonzález
En el trabajo cooperativo
es tan importante el resultado obtenido
como el proceso para conseguir este resultado
Cooperar 3C
CarmenGonzález
Aportaciones individuales construyen pensamiento colectivo
Cooperar 3C
CarmenGonzález
El pensamiento creativo no surge del
esfuerzo individual sino de la
colaboración, del trabajo en equipo,
de combinar las ideas de las
personas.
( Ken Robinson responde sobre creatividad. Blog universia )
Cooperar 3C
CarmenGonzález
En la larga historia de la humanidad (y de
los animales también) aquellos que
aprendieron a colaborar y a improvisar
de manera más efectiva han prevalecido
Charles Darwin
Cooperar 3C
CarmenGonzález
Cooperar 3C
CarmenGonzález
Cooperar 3C
CarmenGonzález
El aprendizaje cooperativo
implica un cambio de rol del
profesor que se convierte en
mediador-supervisor.
Cooperar 3C
CarmenGonzález
Al cooperar se fomenta la
colaboración y no la
competición.
Aumenta el rendimiento.
3C
CarmenGonzález
Por tanto…
Para catalizar
los procesos
de innovación
debemos motivar
la serempatía
3C
CarmenGonzález
Provocando encuentros de personas que
compartan conocimientos y cooperen en la
creación de nuevos conocimientos.
3C
CarmenGonzález
Si innovar es introducir algo nuevo y valioso en la realidad
existente…
3C
CarmenGonzález
3C
CarmenGonzález
Crear, Compartir y Cooperar serán los valores (“lo
valioso”) que deben aportar los cambios que hemos de
introducir en la educación para dirigir la Innovación que
necesita la escuela del siglo XXI
Cooperar 3C
CarmenGonzález
Bibliografía y webgrafía:
•(1)Cobo Romaní, Cristóbal; Moravec, John W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una
nueva ecología de la educación. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans
Interactius / Publicacions iEdicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona
• (2) Creatividad : Mitos y tendencias hacia una educación transformadora. Rodrigo
Muñoz
•http://economia.universiablogs.net/2010/10/08/ken-robinson-responde-sobre-
creatividad/
•http://www.toptenms.com/archivos/128/descargas/Antonio_Pamos.pdf
Cooperar 3C
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Créditos de las imágenes:
http://ciclog.blogspot.com.es/2012/01/los-4-ases-en-los-negocios-innovacion.html
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http://img.scoop.it/TLzgSf7W_c6AQDER1nJfGzl72eJkfbmt4t8yenImKBXEejxNn4ZJNZ2ss5Ku7Cxt
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GRACIAS
Las imágenes son de sus dueños y han sido obtenidas de diferentes páginas web.
Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas
No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.
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Tres C para Innovar

  • 9. INNOVAR: Introducir algo nuevo y valioso en la realidad existente Innovar 3C CarmenGonzález
  • 11. ¿Qué es valioso en educación Innovar 3C CarmenGonzález
  • 13. ¿Para qué cambiar las cosas que “funcionan”? Innovar 3C CarmenGonzález
  • 14. Innovar 3C CarmenGonzález No pretendamos que las cosas cambien si seguimos haciendo siempre lo mismo. A.Einstein
  • 15. La lección de la vaca Innovar 3C CarmenGonzález
  • 16. Vivimos en un mundo cambiante… Innovar 3C CarmenGonzález
  • 17. Ante los cambios “solo los mejor adaptados” sobreviven Innovar 3C CarmenGonzález
  • 18. Lo que somos y lo que conocemos es fruto de sucesivas adaptaciones a los cambios Innovar 3C CarmenGonzález
  • 19. Pero ahora los cambios se producen a gran velocidad… Innovar 3C CarmenGonzález
  • 20. Innovar 3C CarmenGonzález Los procesos “naturales” de adaptación al cambio no funcionan a esta velocidad
  • 21. ¿Y en la educación? Innovar 3C CarmenGonzález
  • 22. Cambian los alumnos Innovar 3C CarmenGonzález
  • 23. Cambian las aulas Innovar 3C CarmenGonzález
  • 24. Cambia el entorno… Innovar 3C CarmenGonzález
  • 25. En poco tiempo hemos pasado: de las sociedades industriales (1.0) a las sociedades del conocimiento (2.0) y ahora a las sociedades de la innovación (3.0). Innovar 3C CarmenGonzález
  • 26. La sociedad cambia deprisa pero la educación… Innovar 3C CarmenGonzález
  • 27. “La inmediatez, la rápida difusión global y la interactividad en tiempo real que brindan las TIC están cambiando nuestra cultura a una gran velocidad y, en consecuencia, introducen nuevos interrogantes y desafíos en la educación. Sin embargo, el ámbito educativo parece no haber recogido de manera esencial esta transformación”, precisa Maguregui (2009). Compartir 3C CarmenGonzález
  • 28. Estamos estancados en la Educación Industrial centrada en las 3R: Recibir, Recordar y Reproducir información Innovar 3C CarmenGonzález
  • 29. Si la educación no evoluciona no sobrevivirá al cambio… Innovar 3C CarmenGonzález
  • 30. ¿Tenemos una escuela en peligro de extinción? Innovar 3C CarmenGonzález
  • 31. “Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto cambiaron todas las preguntas” Mario Benedetti Innovar 3C CarmenGonzález
  • 32. Recordemos: “sólo los mejor adaptados sobreviven” Innovar 3C CarmenGonzález
  • 33. Innovar 3C CarmenGonzález Es inevitable, tenemos que innovar pero… ¿en que dirección?
  • 34. Deberíamos motivar procesos de innovación dirigidos a conseguir la mejor adaptación a los cambios Innovar 3C CarmenGonzález Imagen: Néstor Alonso
  • 35. Innovar 3C CarmenGonzález Escuelas encaminadas a preparar a los estudiantes para inventar un futuro que responda adecuadamente a las oportunidades y desafíos globales
  • 36. Hoy se reclaman competencias que no se adquieren en el aprendizaje formal Innovar 3C CarmenGonzález
  • 37. Competencias que se adquieren en otros ámbitos (aprendizaje invisible) (1) Innovar 3C CarmenGonzález
  • 38. Necesitamos intervenir para alcanzar una “educación sostenible” Innovar 3C CarmenGonzález
  • 39. En la larga historia de la humanidad (y de los animales también) aquellos que aprendieron a colaborar y a improvisar de manera más efectiva han prevalecido Charles Darwin Innovar 3C CarmenGonzález
  • 40. Sociedad 3.0 un mundo a la vuelta de la esquina Innovar 3C CarmenGonzález
  • 41. Características de la sociedad 3.0 (1): •Cambio social y tecnológico acelerado Innovar 3C CarmenGonzález
  • 42. Innovar 3C CarmenGonzález Sociedad 3.0: •Globalización constante y redistribución horizontal del conocimiento y las relaciones.
  • 43. Sociedad 3.0: •Sociedad de la información impulsada por knowmads Innovar 3C CarmenGonzález
  • 44. Knowmad: Nómada del conocimiento (1) Innovar 3C CarmenGonzález
  • 45. •Creativos •Imaginativos •Innovadores •Capaces de aprender: •Con cualquier persona •En cualquier momento •En cualquier lugar Knowmads: Innovar 3C CarmenGonzález
  • 46. •Sin miedo al fracaso •Aprenden y desaprenden •Intuitivos •Ubicuos •Conectados •Capaces de resolver problemas y generar conocimientos en cualquier contexto. Innovar 3C CarmenGonzález Knowmads:
  • 48. Los estudiantes de la sociedad 3.0 tendrían que poder aprender, trabajar, jugar y compartir en prácticamente cualquier contexto. Innovar 3C CarmenGonzález
  • 49. Pero no hay indicios de que la educación esté evolucionando hacia el paradigma 3.0 (1) Innovar 3C CarmenGonzález
  • 51. Innovar 3C CarmenGonzález Si se aprende fuera del entorno formal lo que nos hace más competentes en la sociedad 3.0…. ¿Para qué la escuela?
  • 52. ¿Qué papel juega la escuela en la formación de los Knowmads? Innovar 3C CarmenGonzález
  • 53. A través de la educación formal adquirimos conocimientos necesarios pero no suficientes… Innovar 3C CarmenGonzález
  • 54. Innovación para introducir cambios necesarios y suficientes para diseñar la educación de la sociedad 3.0 Innovar 3C CarmenGonzález
  • 55. No estamos hablando de evolucionar (cambios demasiado lentos, demasiado aleatorios, demasiado tarde…) Innovar 3C CarmenGonzález
  • 56. Necesitamos Revolucionar la Educación Innovar 3C CarmenGonzález
  • 57. Para tener una Educación sostenible debemos incorporar el conocimiento tácito (invisible, no formal, informal) al sistema. Innovar 3C CarmenGonzález
  • 58. SEREMPATÍA: Nuevo motor de la innovación Innovar 3C CarmenGonzález
  • 60. SEREMPATÍA: Innovación afortunada por la generación de conocimiento en redes de colaboración abierta (1) Innovar 3C CarmenGonzález
  • 61. SEREMPATÍA – Innovar para generar conocimiento (CREAR) en redes (COMPARTIR) de colaboración abierta (COOPERAR) Innovar 3C CarmenGonzález
  • 65. Toda innovación tiene su origen en actitudes creativas (De la Torre, 1997:12) Crear 3C CarmenGonzález
  • 66. La creatividad que no se concreta en proyectos innovadores no da fruto… Crear 3C CarmenGonzález
  • 67. Supone llevar a cabo un proceso que desemboca en un nuevo producto… (De la Torre, 1997:12) Crear 3C CarmenGonzález
  • 68. Creatividad 3C CarmenGonzález CREATIVIDAD Capacidad para: •crear nuevas soluciones •, •ofrecer nuevos usos, •generar nuevas necesidades, •o utilizar las cosas de forma diferente.
  • 69. ¿Se nace o se hace? Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 71. ¡¡ Que levanten la mano las personas creativas presentes en la sala !! Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 74. Está pidiendo voluntarios para salir a la pizarra Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 76. Yo es que… No soy nada, nada creativa Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 77. El sistema de evaluación de la educación formal penaliza el error Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 78. Nos da miedo “no saber hacer” “no acertar” lo que se espera de nosotros Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 79. El error (= posibilidad de equivocarse) es fundamental para desarrollar la creatividad y generar nuevos aprendizajes Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 81. Muchos piensan que creatividad equivale a una idea genial, incontrolable, que llega de repente… Fuente: Antonio Pamos Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 83. La creatividad es una competencia que se puede medir y desarrollar como las demás Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 84. Es una competencia compleja formada por la interacción entre sus tres componentes: •Conocimientos •Flexibilidad mental •Motivación Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 85. Podemos desarrollar la creatividad actuando sobre cualquiera de estos tres componentes… Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 86. Para formar personas capaces de: •Inventar •Crecer •Asumir riesgos •Romper reglas •Equivocarse •Divertirse Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 87. Pero… la creatividad que no se concreta en proyectos innovadores no da fruto… Creatividad 3C CarmenGonzález
  • 89. El aprendizaje no es un hecho aislado Compartir 3C CarmenGonzález
  • 90. El entorno (formal o informal, individual o colectivo, analógico o digital, etc.) en el que se encuentra un individuo incidirá de manera estratégica en su experiencia de aprendizaje. Compartir 3C CarmenGonzález
  • 91. La comunicación entre pares juega un papel clave Estimula un aprendizaje que surge continuamente de las experiencias compartidas. Compartir 3C CarmenGonzález
  • 93. Compartir permite que otros aprendan de lo que tu generaste y tu aprendas de lo que ellos crearon. Compartir 3C CarmenGonzález
  • 94. Aprendizaje horizontal / Aprendizaje entre iguales Compartir 3C CarmenGonzález
  • 95. Hemos de definir nuevos entornos de aprendizaje que permitan el aprendizaje horizontal Compartir 3C CarmenGonzález
  • 96. Al compartir enseñamos, al compartir aprendemos Compartir 3C CarmenGonzález
  • 97. Para potenciar la serempatía es necesario construir conexiones que permitan estrechar la relación entre el aprendizaje formal e informal. Compartir 3C CarmenGonzález
  • 98. Compartir es un proceso transversal: •Compartimos mientras creamos •Compartimos mientras cooperamos •Finalmente compartimos los resultados Compartir 3C CarmenGonzález
  • 99. “La inmediatez, la rápida difusión global y la interactividad en tiempo real que brindan las TIC están cambiando nuestra cultura a una gran velocidad y, en consecuencia, introducen nuevos interrogantes y desafíos en la educación. Sin embargo, el ámbito educativo parece no haber recogido de manera esencial esta transformación”, precisa Maguregui (2009). Compartir 3C CarmenGonzález
  • 100. Si tú tienes una manzana y yo tengo otra manzana y las intercambiamos, cada uno de nosotros seguirá teniendo una manzana. Compartir 3C CarmenGonzález
  • 101. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea y las intercambiamos, cada uno de nosotros tendrá dos ideas. Compartir 3C CarmenGonzález
  • 102. Cuando se fomenta el intercambio de ideas hay más posibilidades de encender la chispa de la creatividad. Compartir 3C CarmenGonzález
  • 104. Trabajo cooperativo: Estrategia basada en la interacción entre alumnos cuyo objetivo fundamental es conseguir que se ayuden mutuamente para favorecer el proceso de aprendizaje Cooperar 3C CarmenGonzález
  • 105. En el trabajo cooperativo es tan importante el resultado obtenido como el proceso para conseguir este resultado Cooperar 3C CarmenGonzález
  • 106. Aportaciones individuales construyen pensamiento colectivo Cooperar 3C CarmenGonzález
  • 107. El pensamiento creativo no surge del esfuerzo individual sino de la colaboración, del trabajo en equipo, de combinar las ideas de las personas. ( Ken Robinson responde sobre creatividad. Blog universia ) Cooperar 3C CarmenGonzález
  • 108. En la larga historia de la humanidad (y de los animales también) aquellos que aprendieron a colaborar y a improvisar de manera más efectiva han prevalecido Charles Darwin Cooperar 3C CarmenGonzález
  • 110. Cooperar 3C CarmenGonzález El aprendizaje cooperativo implica un cambio de rol del profesor que se convierte en mediador-supervisor.
  • 111. Cooperar 3C CarmenGonzález Al cooperar se fomenta la colaboración y no la competición. Aumenta el rendimiento.
  • 113. Para catalizar los procesos de innovación debemos motivar la serempatía 3C CarmenGonzález
  • 114. Provocando encuentros de personas que compartan conocimientos y cooperen en la creación de nuevos conocimientos. 3C CarmenGonzález
  • 115. Si innovar es introducir algo nuevo y valioso en la realidad existente… 3C CarmenGonzález
  • 116. 3C CarmenGonzález Crear, Compartir y Cooperar serán los valores (“lo valioso”) que deben aportar los cambios que hemos de introducir en la educación para dirigir la Innovación que necesita la escuela del siglo XXI
  • 117. Cooperar 3C CarmenGonzález Bibliografía y webgrafía: •(1)Cobo Romaní, Cristóbal; Moravec, John W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions iEdicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona • (2) Creatividad : Mitos y tendencias hacia una educación transformadora. Rodrigo Muñoz •http://economia.universiablogs.net/2010/10/08/ken-robinson-responde-sobre- creatividad/ •http://www.toptenms.com/archivos/128/descargas/Antonio_Pamos.pdf
  • 118. Cooperar 3C CarmenGonzález Créditos de las imágenes: http://ciclog.blogspot.com.es/2012/01/los-4-ases-en-los-negocios-innovacion.html http://blog.objetivonegocio.com/wp-content/uploads/2011/07/creatividad-con-huevos1.jpg http://2.bp.blogspot.com/-SXX9ezobaQw/Ty79J7tWzWI/AAAAAAAAAVY/RpJj42dkfTM/s400/meseta-castellana.jpg http://img.embelezzia.com/2011/01/yate5.jpg http://www.efotosbebes.com/wp-content/uploads/2012/01/beba-haciendo-gestos-y-muecas.jpg http://us.123rf.com/400wm/400/400/yupiramos/yupiramos1107/yupiramos110700207/10002867-little-boy-encogerse-de-hombros-aisladas-sobre- fondo-blanco-ni-o.jpg http://i33.tinypic.com/2i6gmy9.jpg https://d1e2t2dv9kammg.cloudfront.net/media_contents/3801/mimo-ni_o_flickr_N_el-Zia-Lee.jpg http://3.bp.blogspot.com/-yb0SD_7JRwA/Tzc7UoXy9mI/AAAAAAAACT8/5m3lAZ9W-uw/s1600/educacion400.jpg http://ship-r.ru/998-news/11-08-14-01.jpg http://oncampus.mpr.org/files/2012/03/high-school-student-class.jpg 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  • 119. 3Cpara Innovar GRACIAS Las imágenes son de sus dueños y han sido obtenidas de diferentes páginas web. Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.