François MEULEMAN dispense des séminaires pratiques de Storytelling. Ce deuxième cours est destiné à replonger dans sa richesse créative. Redevenir l'enfant que nous étions, pour ré inventer les histoires qui nous ont fait réver. Référence: Storytelling, on va tout vous raconter, EDIPRO, 2009 Ecrire et manager sa communication WEB, EDIPRO, 2008

1. Storytelling: outil pratique
Cours 2
Approche graphique du
Storytelling
Séminaire technique de
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Séminaire technique de
François MEULEMAN, 2008

2. Le Tips de début de séminaire
• Trois astuces pour remettre le spectateur
au cœur de votre récit:
1. Décalage: surprendre pour mettre le lecteur
en mouvementen mouvement
2. Affects communs (on a tous eu peur de…)
3. Codes partagés (on a tous connu,
rencontré…)
4. Liens signifiants (l’objet, le lieu, la personne
qui me renvoie à …)
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3. On repart des bases
• La base: les jeux et les contes d'enfants
• Nos outils: un ensemble de techniques et
de systèmes D simples.
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4. Histoire en image
• Facteurs pouvant influencer la
performance de chacun:
• Créativité: se « forcer » à être créatif
• Exposition à la créativité: s’exposer à la
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• Exposition à la créativité: s’exposer à la
créativité
• Capacité à travailler: même la créativité et les
« dons » se travaillent

5. Cette première histoire
• Les 4 dimensions du dessin d’enfant
• Les phases de l’évolution graphique
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6. Chapitre A. Les 4 dimensions
1. Exister: je suis
2. Différencier: je suis différent de l’autre
3. Intégrer
• Outre le couple maman – moi, il existe d’autres
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• Outre le couple maman – moi, il existe d’autres
couples.
4. Consolider
• Le monde est complexe: j’admets son épaisseur.

7. 1. Exister
• Le dessin comme une histoire
unidimensionnelle
– Un seul objet
– Principalement radial
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– Principalement radial
– Exemple: visage, soleil…

8. Se forcer à redevenir cet enfant
Lister vos mots clefs:
– Je suis seul:
– Je suis Dieu:
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– Je suis Dieu:
– Je suis le maître du monde:
– Je suis moi:

9. Dessiner en radial
Dessiner en une dimension (je me raconte)
– Je suis seul:
– Je suis Dieu:
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– Je suis Dieu:
– Je suis le maître du monde:
– Je suis moi:

10. Un logo pour Dieu?
Que racontent ces logos?
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11. 2. Différencier
• Dessin bidimensionnel: A – B
– Les éléments les uns par rapport aux autres
sur un même axe
– Puis A – B – C
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– Puis A – B – C
– Exemple: ma maison et ma maman (placer
sur un même axe)

12. Repenser ma relation à l’autre
• Exercice 1:
– Définir par mots clefs l’univers de la maison
– En pratique:
• Ma maison est une couleur
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• Ma maison est une couleur
• Ma maison est un animal
• Ma maison est un adjectif
• Ma maison au travers de deux évènements
majeurs

13. 2 univers qui se rencontrent
– Définir par mots clefs l’univers d’une
personne
– En pratique:
• Cette personne est une couleur
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• Cette personne est une couleur
• Cette personne est un animal
• Cette personne est un adjectif
• Cette personne au travers de deux évènements
majeurs

14. Dessiner sur un axe
• Sur base du schéma A – B
• Raconter votre maison et cette personne
a) Comme un enfant
b) Avec votre technique d’adulte
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b) Avec votre technique d’adulte

15. Un univers qui contamine
• Exercice 2: Mon île
– Définir par mots clefs l’univers de mon île
– En pratique:
• Mon île est deux couleurs
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• Mon île est deux couleurs
• Mon île est deux émotions
• Mon île est deux animaux
• Mon île est deux adjectifs
• Mon île au travers de deux évènements majeurs
(qui me sont personnels)

16. Un univers parallèle 2
– Définir par mots clefs l’univers du bateau
– En pratique:
• Mon bateau est deux couleurs
• Mon bateau est deux émotions
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• Mon bateau est deux émotions
• Mon bateau est deux animaux
• Mon bateau est deux adjectifs
• Mon bateau au travers de deux évènements
majeurs (qui me sont personnels)

17. Dessiner sur un axe
• Sur base du schéma A – B
• Raconter votre bateau et votre île sur
l’eau
• Attention intégrer un ciel et la mer: le ciel
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• Attention intégrer un ciel et la mer: le ciel
et la mer doivent avoir été contaminés
par mes univers.
a) Comme un enfant
b) Avec votre technique d’adulte

18. Un logo comme une relation
Que raconte ces logos?
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19. 3. Intégrer
• Plusieurs plans (axes)
• Pas de profondeur
A – B – C
D – E
F – G – H
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F – G – H
• Exemple: Un soleil et des nuages / un avion et des
oiseaux / ma maison et un chat

20. Un récit à illustrer
• Deux ombres, deux façons de me
souvenir que jamais je ne serai là-haut.
Deux oiseaux, des mouettes? Qui jouent
avec les effets colorés du soleil.
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avec les effets colorés du soleil.
• Assis sur le sable, je les regarde, KIWI,
mon chien, mon ombre à moi, se contente
de subir: un avion passe, bruyant, une
publicité attachée à ses roues…

21. Les trois niveaux
• Soleil – Mouettes 1 – Mouettes 2
– Quels concepts?
– Quelles émotions?
– Des couleurs, des émotions, des adjectifs?
– Quelle est l’histoire, l’évènement que je dois imaginer?
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• L’avion – La publicité
– Quels concepts?
– Quelles émotions?
– Des couleurs, des émotions, des adjectifs?
– Quelle est l’histoire, l’évènement que je dois imaginer?

22. Suite
• Moi – KIWI
– Quels concepts?
– Quelles émotions?
– Des couleurs, des émotions, des adjectifs?
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– Quelle est l’histoire, l’évènement que je dois
imaginer?

23. Dessiner sur un axe
• Sur base du schéma A – B – C
• Raconter ces histoires
• Attention intégrer un ciel et la mer: le ciel
et la mer doivent avoir été contaminés
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et la mer doivent avoir été contaminés
par mes univers.
a) Comme un enfant
b) Avec votre technique d’adulte

24. plus d'info?
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Que raconte ce site?

25. plus d'info?
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Que raconte ce site?

26. 4. Consolider
• Le complexe en 3D
• Introduire de la profondeur et la
perspective
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27. La 3D vivante
• Racontez:
– Un cube parfait, c’est quoi?
– Un cube dynamique, c’est quoi?
plus d'info?
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– Un cube dynamique, c’est quoi?
– Un cube tendre, c’est quoi?

28. Le cube devient maison
• Racontez :
– Une maison parfaite, c’est quoi?
– Une maison dynamique, c’est quoi?
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– Une maison dynamique, c’est quoi?
– Une maison tendre, c’est quoi?

29. Le cube devient visage
• Racontez le visage d’un robot:
– Un robot parfait, c’est quoi?
– Un robot dynamique, c’est quoi?
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– Un robot dynamique, c’est quoi?
– Un robot tendre, c’est quoi?

30. Le cube transparent
• Redessiner ce cube-maison mais
transparent.
• Que vois-je dedans?
a) J’imagine des personnages
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a) J’imagine des personnages
b) J’imagine une histoire
c) Je raconte cette histoire à l’instant T.

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32. plus d'info?
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33. Se forcer à oublier
• Le ciel n’existe pas!
• Nous ne sommes pas rose!
• Difficile d’oublier les codes et les
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• Difficile d’oublier les codes et les
représentations imposées
• Objectif: réinventer des histoires

34. plus d'info?
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35. plus d'info?
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36. A bientôt
François ;o)
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