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TEST VAKOG pour élèves de secondaire 12 à 16 ans
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TEST VAKOG pour élèves de secondaire 12 à 16 ans

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Les canaux VAKOG sont une des clefs de l'apprentissage: ils définissent les modes de perception, de compréhension et de mémorisation.
Chaque élève a son canal préférentiel: ce test permet de le cibler. Il connait alors ses points forts et peu développer les autres canaux, comme autant de nouveaux atouts de réussite scolaire.

La mémorisation est une des clefs centrales des journées de l'élève : elle lui permet d'assimiler la matière, de la restituer et par après de la généraliser.
C'est pourtant une faiblesse récurrente : les élèves dans leur majorité en sont pas capable de mémoriser efficacement. Certains n'y parviennent pas du tout.

La motivation et l'environnement familial ne sont pas le principal facteur de ces échecs : les élèves n'ont pas reçu de méthode. Ils ne savent pas comment mémoriser.
Ces journées sont axées sur un objectif : Fournir aux participants un éventail de méthodes, de bonnes pratiques et de stratégies qu'ils pourront utiliser lors de leurs cours.
Ces méthodes sont conçues pour les élèves de secondaire. Elles sont donc adaptées. La formation propose de les tester et ainsi de se les approprier.

DATES
LIEGE
Lundi 16/11/2015 & Mardi 17/11/2015
HAINAUT
Lundi 23/11/2015 & Mardi 24/11/2015

Support de la Formation IFC MEMORISATION CLASSES SECONDAIRES
dispensé par l'asbl REALIZ
François MEULEMAN

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TEST VAKOG pour élèves de secondaire 12 à 16 ans

  1. 1. LE  TEST  VAKOG:   Evaluez  le  canal  de  mémorisa;on   de  vos  élèves   Ecole  secondaire    
  2. 2. Quel  est  l’intrus?  
  3. 3. • Module     VAKOG   Objec;f:  permeFre   aux  élèves  d’iden;fier   leur  profil  et  donc   leurs  points  forts    
  4. 4. TEST  /  ques;on    1   (pour  les  plus  grands)   •  Si  je  dis  voiture   a.  Tu  vois  dans  ta  tête  l’image   d’une  voiture   b.  Tu  te  vois  en  train  de  monter  ou   de  rouler  dans  une  voiture   c.  Tu  entends  le  bruit  du  moteur  
  5. 5. TEST  /  ques;on    2   •  Après  avoir  vu  un  film   que  tu  as  aimé:   a.  Tu  revois  dans  ta  tête   des  images   b.  Tu  mimes  certaines   ac;ons   c.  Tu  aimes  le  raconter   aux  autres  
  6. 6. TEST  /  ques;on    3   •  Avec  un  de  tes  livres:   a.  Tu  regardes  d’abord  les  images   avec  tes  copains  ou  seul   b.  Tu  feuillètes,  tu  touches  les   pages  (ou  tu  joues  avec  lui)   c.  Tu  le  lis  à  voix  hautes  
  7. 7. TEST  /  ques;on    4   •  12  -­‐  7:   a.  Tu  vois  l’opéra;on  dans   ta  tête  ou  sur  le  tableau     b.  Tu  comptes  sur  tes   doigts   c.  Tu  comptes  à  voix  haute   ou  dans  ta  tête  
  8. 8. TEST  /  ques;on    5   •  Pour  apprendre  un  texte  /  une   liste  /  une  démonstra;on:   a.  Tu  le  lis  ou  tu  regardes  les   dessins  qui  l’illustrent  (tes   gribouillis  ;o)   b.  Tu  récites  en  marchant  ou  en   mimant  le  poème   c.  Tu  le  dis  à  voix  haute  
  9. 9. TEST  /  ques;on    6   •  En  classe,  tu  comprends  mieux:   a.  Quand  il  y  a  des  images,  ou  des   dessins   b.  Quand  tu  peux  manipuler  ou   jouer  avec  des  objets  que  l’on   t’explique   c.  Quand  tu  entends  l’explica;on  
  10. 10. TEST  /  ques;on    7   •  Ta  chanson  préférée   a.  Tu  revois  la  chanteuse  /  le   chanteur  dans  ta  tête   b.  Tu  mimes  ou  tu  danses   c.  Tu  entends  la  musique  dans   ta  tête  ou  tu  la  chantes  
  11. 11. Résultats  I   •  VISUEL  /  Majorité  de  a)   – Travaux  propres  /  organisés   – Aaré  par  les  dessins  et  les  images   – Il  visualise  facilement   – Il  aime  les  explica;ons  courtes  avec   un  schéma  ou  un  dessin  
  12. 12. Résultats  II   •  KINESTHESIQUE  /  Majorité   de  b)   – Performant  dans  les  ac;vités   physiques   – Il  bouge  beaucoup   – Il  a  besoin  de  manipuler  et  de   toucher  pour  comprendre   – Parfois  émo;f  et  très  «  orienté   intui;on  »  /  créa;f  
  13. 13. Résultats  III   •  AUDITIF  /  Majorité   de  c)   – Vocabulaire  riche   – Pose  facilement  des   ques;ons   – Chuchote  en  classe   ou  commente  les   consignes   – Il  re;ent  les   consignes  orales  
  14. 14. Exemple:     Le  visuel:  visualise   mentalement  les   illustra;ons  /  leur   place     L’acous;que:  répète   la  liste       Le  kinesthésique:   mime  avec  les  mains,   touche  la  feuille…  
  15. 15. Exercice     •  Retenir  le  code  de  téléphone  /   le  code  de  la  carte   bancaire    ;o)   – Le  visuel  re;ent  le  signe  sur  le   clavier   – L’acous;que  se  rappelle  ou  le   mémorise  par  oral   – Le  kinesthésique  mime  le   numéro  avec  les  doigts  
  16. 16. Réservez  votre  forma;on   MEMOTRISATION  sur  le   catalogue  de  l’IFC   – LIEGE   Lundi  16/11/2015  &  Mardi  17/11/2015   – HAINAUT   Lundi  23/11/2015  &  Mardi  24/11/2015     •  inscrivez  vous  via  le  site  de  l'IFC!  
  17. 17. •  Retrouvez  nos  astuces  sur  Scribd  et   Slideshare   •  Nos  forma;ons  se  donnent  aussi   pour  les  classes  Maternelles  et   Primaires   fmeuleman@skynet.be  

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