Ces slides sont le support du séminaire dispensé dans les classes par les centres de compétences belges. L'objectif est de strcuturer l'utilisation du WEB par les élèves. Plus d'info? contactez Sébastien R à technofutur ou via infotamtam@skynet.be

1. François MEULEMAN
WEB & le monde libre:
KIT DE SURVIE
EN MILIEU HOSTILE
à l’usage des enseignants

2. Intro
• Ce séminaire est à destination des « profs »
• Ce séminaire a son jumeau: conçu pour être
donné en classe ou avec vos élèves à techno
• N’hésitez pas à demander plus d’info à SEB (le
monsieur enseignement de Techno)
Sebastien.Reinders@technofuturtic.be

3. Un petit préalable
Chacun se connecte et
se créé une adresse Gmail.

4. Première partie

5. Bon, qui connaît quoi?
– Blogs
– Microblogs (Twitter: moins de 140 à 200 caractères)
– Chat
– Widget (window + gadget)
– Réseaux sociaux
– Favoris
– Sites de partage vidéo
– Mondes virtuels
– Flux RSS
– Wiki

6. Vos élèves connaissent
• Axiomes:
– Ce n’est pas parce que vos élèves l’utilise,
que c’est simple!
– Ce n’est pas compliqué pour autant
– Comme vous l’expliquez à vos élèves: juste
du travail!

9. Affaire d’époque
• A chaque époque, son enseignement
• A chaque enseignement, ses métiers
• Double miroir: société et technologie

12. Le Tips du SLIDE 10
Evaluez vos élèves
sur ce que vous voulez
qu’ils retiennent!

13. L’intelligence est un processus

14. « Ils » veulent apprendre
• Ensemble
• Avec les technologies
• Online
• Quand ils veulent
• Ou ils veulent
• Des choses qui servent
• À apprendre &
• À se divertir!
• sans vous? Pas si sûr ;o)

15. « Ils » veulent apprendre à
• Avoir un esprit critique
• Résoudre des problèmes
• Etre: Innovateurs, Communicateurs &
Collaborateurs
• Trouver leur chemin
• Développer une connaissance des outils
d’apprentissage
• Apprendre à apprendre
• Avoir une conscience globale

16. 2.0 en deux mots
• De 1 à 4
• L’expertise horizontale et l’expertise verticale
• Le culte de l’ignorance
• Une nouvelle place pour l’enseignement?

17. Les Tips du SLIDE 20
Placez l’élève
à la place de celui qui sait.
Pensez pédagogie et non
rapport de force.

18. Péda ou systèmes D
Les e-pédagogues
e-
– Constructionisme (Papert)
Papert)
– Connectivisme (Siemens)
– Déscolage (Illitch)
Illitch)
– Pédagogie de l’oppressé (Freire)

19. En pratique
– Tout le monde est capable de
• Publier
• Créer
• Partager
• Collaborer
• Influencer
– Tutorat partagé
– Apport d’apprentissage: analyser, filtrer,
interpréter, relier…

20. Des étapes virtuelles
1. Créer son réseau
2. Gérer son ombre
3. Apprentissage de la recherche d’info
4. et de sa validation
5. Publication / partage d’information
6. Le temps zéro

21. L’enseignant?
• Guidance pour la création du réseau
• Propose des modèles existants (best practices)
• Education quant aux façons de communiquer
• Assistance à la recherche de la bonne
information et de l’identification des scories
• Assistance à la gestion des informations
• Distingue communication et intelligence

22. 1. Créer son réseau
• La notion de réseau
• La communication et l’expression
• La place sociale des ado (et des jeunes)

23. En pratique
• FaceBook en clicks
Apprentissage des règles de sécurité
• Que dire?
• Qui accepter?
• Quelle photo publier?
Utilisation péda pour votre cours

24. Exemples
• Mise en ligne d’infos supplémentaires
• Groupe par classe
• Communication entre élèves (travaux de
groupe ou TFE)

25. 2. Gérer son ombre
• L’ombre numérique
– Réalité
– Importance
– Atout ou faille
– Pourquoi si tôt?

26. En pratique
• 123 people en quelques clicks:
– Celle de mon école?
– La mienne?
• Exercice pratique:
– Qu’en faire en classe?

27. Pour ceux qui veulent en savoir plus
• Outils:
– Google
– FaceBook
– YouTube
– Blog
– WIKIPEDIA
– Twitter
– Et commenter ce qui est référencé!

28. Le Tips du SLIDE 30
Expliquez à vos élèves
comment vous avez conçu
votre cours grâce à Google!

29. Rappel: Dans vos cours pensez
1. L’identité ouverte
2. L’identité co-construite
3. L’identité active
4. L’identité augmentée
5. L’identité comme lien

30. 3. Apprentissage de la recherche
d’info
Tout un art: la plus utilisé et moins connu
Un conseil pour vous ou vos élèves:
– Séminaire Technofutur TIC
– FAD Technofutur TIC
Ci-après quelques tuyaux…
qui ne vous économisent pas l’effort
d’une formation ;o)

31. 5 points de stratégie
Choisir les mots-clés et les expressions de recherche:
S'aider de dictionnaires, encyclopédies ou thésaurus
Trouver les synonymes, faire attention à la polysémie
Traduire les termes en plusieurs langues
Multiplier et confronter les sources, ne pas s’arrêter à un outil !
Utiliser le mode « recherche avancée» des outils
Restreindre ou élargir sa recherche, en utilisant de nouveaux termes qui
sont apparus dans les premiers résultats de recherche
Vérifier et contrôler la véracité des sources : privilégier les sources
officielles

32. Trois notions à retenir
Pertinence :
« adéquation entre une question posée et les réponses fournies lors de
la recherche».
Le silence :
« se définit par une perte d'information : référence aux documents
pertinents qui n’ont pas été retrouvés».
Le bruit :
« ensemble de documents non pertinents trouvés ».

33. 6 basiques
ET/AND (+) : les deux mots saisis apparaissent dans les résultats
OU/OR : l’un des deux mots ou les deux apparaissent dans les résultats
SAUF/NOT(-) : le terme saisi ne doit pas apparaître (le – doit être collé
au mot à exclure)
NEAR : les deux termes doivent apparaître l’un près de l’autre
Les guillemets : la recherche s’effectue sur l’expression exacte
Troncatures et joker *, ?, $, ou + : la troncature finale « * » peut
remplacer la fin d’un mot. Le caractère joker « ? » sert à remplacer un
caractère et un seul au sein d’un mot (varie selon l’outil)

34. 4. Validation
• Diversifier ses sources
• Identifier et nommer les sources
• Créer des recoupements
• Coter ses sources
• Dessiner des arbres de causes / effets
• Penser aux sites universitaires, aux livres
publiés en ligne, aux sites ou
aux blogs spécialisés
• … sortir du WEB et revenir au papier

35. Plus sérieux

36. Donc
• A chaque source
– Sa source experte (unif, publication…)
– La date, l’URL, le nom de l’auteur et le titre de la
page ou de l’article
– En classe, documentation apportée par le prof
(livres, articles…)
– En arbre recréer du lien
– Aplatir (structure A /B / C)
– Liens et critiques entre les copier / coller

37. Un livre en anglais
Avaxhome.ws

38. En pratique
• Recherche sur la mort de Lady Di
– Quels canaux de recherche?
– Recouper, juger et valider
• Idem sur l’effondrement de la tour 7 qui
abritait une base de la CIA
• Comment enseigner l’esprit critique à vos
élèves?

39. Si tu ne vas pas à l’info,
l’info viendra à toi
• La notion de flux RSS, Really Simple
Syndication
• Comment créer sa structure de veille?
• Comment utiliser Google Reader en classe?

40. François MEULEMAN
WEB & le monde libre:
Jour 2
La souris qui gagne à être connue…

41. Le 4 bis: la structure
• Type:
– Fil
– Chardon
– Réseau
• La mise sur tableau
• L’organisation spatiale
• La reproduction

43. Valider c’est savoir!
• Renseigner vous sur l’auteur:
• 123people?

44. Le Tips du SLIDE 40
Dans un groupe,
l’élève choisi
pour le Feed Back (côté) sera
toujours le plus faible.

45. En pratique
• Logiciel libre
• Moins efficace mais gratuit
– Recherche
– Rapport
– TFE…

46. D’autres solutions « free »

47. 5. Publication
Partage d’info
• Blog
• Réseaux sociaux
• Twitter
• Flickr
• Wikipedia…

48. Le B-A-BA
• Skyblog, SkyRock ou blogger en 2 deux click
• Comment en faire un outil
pédagogique?

49. WIKI
enfin du collaboratif
• Wikispaces en 2 clicks
• Imaginez un exercice pour vos cours.

50. La STAR
Le plus utilisé: http://sites.google.com
– Création de wiki ouvert à tous ceux déjà inscrits sur Google
– En quelques clics, vous placez en ligne les ressources
nécessaires à votre cours (avec la possibilité de faire
interagir les apprenants).

51. Le challenger
• Le plus recommandé: http://www.revizr.com
– Fonctionnalité très pertinente pour corriger des
copies !
– Et collaboration écrite sur un même document
pour les rapports.

52. Un truc de prof
• Slideshare en 2 clics
– Chercher l’info
– Template ou contenu
– Pister les sources
– Publier soi même
• En classe, quels avantages
pour les élèves?

53. 6. Le temps zéro

54. En pratique
• Twitter en deux clics
– La veille
– Que choisir?
– Que dire?
– Comment valider?
• Vers un partage du tablier
de la connaissance et du tableau?

55. En pratique
• Netvibes en 2 clics
• Personnaliser sa page d’accueil
• Avoir accès à des informations
que l’on choisit
• La majorité des modules
fonctionnent avec le système de
flux RSS

56. Le Tips du SLIDE 50
Le défi n’est pas que technique:
Il est également émotionnel et
comportemental.

57. Deuxième partie

58. La notion de jeux
• Au cœur de l’apprentissage de l’enfant (le
creuset!)
• Rapidement face au résultat
• Obligation de se confronter aux échecs
• Partage des expériences
• Autonomie d'apprentissage
• Transposition des acquis

59. La Dsi en classe?
• Apprentissage en réseau
• Ludique et captation sensorielle
• Mise en réseau des élèves
• Formation des profs?
• Une réalité au Japon
Les logiciels éducatifs les plus
utilisés: apprentissage des langues,
développement des capacités
cérébrales, apprentissage du
japonais et des mathématiques.

60. En pratique
3 exemples de pratiques plus accessibles:
a) La BD
b) La photo
c) La vidéo

61. a) BD et du contenu

63. Exercice:
Imaginez une déclinaison pour vos cours:
http://stripgenerator.com/create/
http://www.readwritethink.org/
materials/comic/index.html

64. Pour ceux qui en veulent plus
• http://bitstrips.com/
Nouveau service 2.0 de BD en ligne, très facile d'accès grâce à la fonctionnalité "glisser-déposer" et avec une
multitude d'accessoires pour rendre les personnages expressifs.
(en)
• http://toonlet.com/
Ce générateur est à votre service pour la création de strip de bandes dessinées. Les fonctionnalités sont basiques
mais le résultat performant.
(en)
• http://www.pixton.com/home
Création de BD avec des petits bonhommes filiformes.
(en)
• http://www.wittycomics.com/make-comic.php
Ce générateur n'est pas basé sur la technologie flash, mais il est intéressant pour son rendu très soigné et sérieux
adapté à un contexte professionnel.
(en)
• http://stripgenerator.com/
Un des premiers sites à avoir proposé un générateur de bande dessinée en ligne. Noir & blanc.
(en)
• http://www.readwritethink.org/materials/comic/index.html
Un site plus spécialement dédié aux pédagogues où l'on crée très rapidement une planche de bandes
dessinées avec un nombre de cases choisi au départ.
(en)
• http://www.toondoo.com/Traitr.do
Un site très cartoon avec la possibilité comme beaucoup de ses confrères d'insérer ses BD sur son blog.
(en)

65. b) Image
• Flickr en 2 clics:
– Chercher des photos
– Publier des photos
• Qu’en faire en classe?
– Flickr
– Retrievr

67. Photos: l’encyclopédie
WIKIPEDIA COMMONS

68. Le Tips du SLIDE 60
Je ne divulgue jamais de renseignements
personnels.
Mes mots de passe sont comme la clé de ma
maison, Je ne les donne à personne.
Je conserve une saine méfiance dans mes
communications avec des inconnus.
Si je ne connais pas le nom de la personne qui
m’envoie un courriel, je le supprime.
Les écrits restent! Je n’écris jamais sur Internet ce
que je ne dirais pas en public.

69. Intégrer des commentaire
• Pikipimp en deux click
• Imaginez une utilisation
en cours

70. Pour ceux qui en veulent plus
• http://picbite.com/
Pour insérer immédiatement des bulles de texte sur des images téléchargées ou vues sur le web.
(en)
• http://www.pikistrips.com/
Créer des planches de bande dessinée avec les photos et les effets de son choix.
(en)
• http://comiqs.com/
Sur ce site communautaire il est possible de placer des bulles sur des photos ou de rajouter du
texte en légende avec vos propres images et de les partager avec les internautes.
• http://www.pimpampum.net/bubblr/
Les images sont recherchées directement sur le site de partage de photos Flickr et vous insérez
ensuite une bulle de texte.
(en)
• http://letterpop.com/
Ce site permet une réalisation élaborée de lettres d'information dans un format très professionnel.

71. c) Vidéo
• Votre Nokia est-il
movie friendly?
• Youtube en quelques clics
– Chercher
– Intégrer
– Créer
• Quelle utilisation en classe?

72. Pour ceux qui en veulent plus
• Télécharger: ZAMZAR.COM
• http://www.digitalfilms.com/
Le "movie maker" en ligne de digital films permet à chacun de créer une histoire animée sans
connaissance multimédia.
• http://www.dfilm.com/live/mm.html
Une manière très simple de créer de petites animations avec ce générateur en ligne qui propose de
nombreux décors de scènes.
• http://www.bubbleply.com/
Sur ce site vous pourrez agrémenter les vidéos de votre choix de bulles de texte.
• http://www.veotag.com/
Le site propose un outil qui permet de chapitrer des séquences vidéos et d'y insérer des tags
cliquables.

73. Retrouvez-moi sur papier