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Compétences Fondamentales Professionnelles

  1. 2. Compétences Fondamentales Professionnelles Des chiffres qui parlent <ul><li>En France 3,1 millions d’illettrés dont 1,8 millions sont en entreprise </li></ul><ul><ul><li>74% parlaient le français chez eux à 5 ans </li></ul></ul><ul><ul><li>24 % ont moins de 35 ans </li></ul></ul><ul><ul><li>23% ont plus de 56 ans </li></ul></ul><ul><li>Deux constats par rapport aux salariés ressortent des ces études: </li></ul><ul><li> problèmes d’évolution de leur emploi </li></ul><ul><li> risque de perdre leur employabilité </li></ul><ul><li>Il convient pour les salariés de développer des « Capacités Fondamentales Professionnelles » : savoir lire, écrire, calculer, communiquer, utiliser l’informatique…en un mot être capable de traiter toute information et d’appréhender les situations nouvelles dans l’entreprise. </li></ul>
  2. 3. L’étude : les avantages liés à l’acquisition des compétences de base <ul><li>Amélioration de la sécurité ; </li></ul><ul><li>Amélioration de la qualité ; </li></ul><ul><li>Capacité accrue d'offrir de la formation en cours d'emploi ; </li></ul><ul><li>Meilleure performance d'équipe ; </li></ul><ul><li>Réduction du temps consacré à chaque tâche ; </li></ul><ul><li>Augmentation de la production ; </li></ul><ul><li>Réduction des taux d'erreur ; </li></ul><ul><li>Réduction du gaspillage ; </li></ul><ul><li>Réduction de l'absentéisme ; </li></ul><ul><li>Succès lorsqu'il s'agit de faire évoluer les salariés ; </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  3. 4. Compétences Fondamentales Professionnelles 3 étapes dans le dispositif <ul><ul><li>1. Caractériser les situations d’illettrisme et repérer les compétences fondamentales professionnelles des emplois concernés ; </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Positionner les titulaires des emplois concernés par rapport aux exigences des emplois en compétences fondamentales professionnelles </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Définir les modalités de mise en œuvre du projet d’acquisition des </li></ul></ul><ul><ul><li>compétences fondamentales professionnelles </li></ul></ul>
  4. 5. Une démarche en 3 étapes (1/3) <ul><li>LE DIAGNOSTIC </li></ul><ul><li>Objectif : </li></ul><ul><li>Valider la problématique de l’entreprise: un constat, un ou des objectif(s), des dysfonctionnements, un ou des emploi(s) </li></ul><ul><li>Affiner le nombre et les caractéristiques des personnes concernées (tranche d’âge, parcours professionnel,…) </li></ul><ul><li>Définir les emplois occupés et définir les tendances futures </li></ul><ul><li>Lister les activités des emplois. Identifier les dysfonctionnements de l’emploi actuel. Repérer pour un emploi les CFP requises, leur fréquence d’utilisation… </li></ul><ul><li>Identifier le niveau requis par chacun des emplois en matière de CFP </li></ul><ul><li>Préparer l’information des titulaires. </li></ul>
  5. 6. Une démarche en 3 étapes (2/3) <ul><li>LE POSITIONNEMENT DES SALARIES </li></ul><ul><li>Objectifs : Evaluer les compétences fondamentales professionnelles </li></ul><ul><li>détenues par un individu au regard de celles requises par son emploi </li></ul><ul><li>(actuel ou futur) </li></ul><ul><ul><li>Une série de tests sur les CFP, </li></ul></ul><ul><ul><li>Un entretien d’une heure par titulaire, </li></ul></ul><ul><ul><li>Une synthèse graphique sur la nomenclature des CFP, </li></ul></ul><ul><ul><li>Un cahier des charges pour l’organisme de formation, </li></ul></ul><ul><ul><li>Des solutions à identifier sous forme de réponse non formative. </li></ul></ul>
  6. 7. Une démarche en 3 étapes (3/3) <ul><li>LE PLAN D’ACTIONS DANS L’ACQUISITION DES CFP : </li></ul><ul><ul><li>Un plan de formation sur les premiers degrés de la nomenclature des CFP, </li></ul></ul><ul><ul><li>Des solutions non formatives pour les dysfonctionnements qui échapperaient à la formation, </li></ul></ul><ul><ul><li>Une évaluation du plan de formation par un nouveau positionnement effectué par l’organisme de formation, </li></ul></ul><ul><ul><li>Synthèse au cours du bilan final. </li></ul></ul>
  7. 8. <ul><li>Attribution par FORCEMAT d’un financement exceptionnel de 5000 € pour l’intervention du consultant (2 actions financées par an pour les groupes) </li></ul><ul><li>Financement des parcours de formation individuels élaborés suite au positionnement des salariés, dans le cadre de la Période de professionnalisation à 25 €/heure </li></ul>Le financement de l’action

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