La Formation Ouverte et A Distance

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Support de présentation de la section FOAD du module FOAD et Individualisation.

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La Formation Ouverte et A Distance

  1. 1. FOAD La voie royale de l’individualisation Richard Placide formation@richardplacide.info
  2. 2. Types de Formations 1. Formation (fermée) en mode présentiel Question ? Est-il possible de concevoir des parcours ouverts en mode présentiel ? Si oui comment ? (Exercice) 2. Formation fermée à distance 3. Formation ouverte à distance 4. Formation Hybride (Présentiel + Distanciel)
  3. 3. FOAD: Définition • Formation Ouverte et A Distance • Formation Ouverte + Formation à Distance • Définition GIP ARIFOR Champagne Ardennes. « LA FOAD est: un dispositif organisé, finalisé reconnu comme tel par les acteurs qui prend en compte la singularité des personnes dans leur dimension individuelle et collective et repose sur des situation d’apprentissage complémentaires et plurielles en termes de temps, de lieux, d’actions … »
  4. 4. Formation A Distance • Les apprenants et les formateurs ne sont pas nécessairement dans le même lieu • Formation A Distance Synchrone: visio-conférence simple modalité de formation où le formateur ne se déplace pas. Vraie foad? • Formation A Distance Asynchrone: les stagiaires maîtrisent leur emploi du temps les contenus et les outils sont disponibles en permanence. La communication est aussi asynchrone: messagerie, forums etc…
  5. 5. Distanciel hybride* • Séquences synchrones et séquences asynchones • Planification de rendez-vous de formation en mode conférence • Les autres contenus sont disponibles en permanence y compris des séquences vidéos enregistrées. • Les séquences synchrones gagnent à être enregistrées pour les stagiaires non-présent (respect d’un principe même de la FOAD: flexibilité du temps)
  6. 6. Formation Ouverte • Dates de début et de fin variables • Durée variable • Multiples entrées et sorties d’apprenants sur le dispositif. => Comment faire? Option 1: Modules récurrents= formation semi- ouverte Option 2: Dispositifs conçus dès le départ pour intégrer la dimension formation ouverte
  7. 7. FOAD et e-learning • E-learning: Apprentissage électronique mais plutôt apprentissage en ligne. Origine Américaine. Base Universitaire Accent: E => électronique donc effort sur les outils Accent learning: apprentissage, souvent auto- apprentissage • FOAD: Accent formation donc ingénierie et mise en avant des formateurs et des tuteurs • LA FOAD EST AVANT TOUT DE LA FORMATION
  8. 8. E-learning • Plateforme d’apprentissage “électronique” (numérique et web) intégrée: - contenu (souvent avec de la vidéo) - exercices - évaluation automatisée • Investissement important sur la plateforme et la création du contenu de cours • Peu ou pas de suivi • Peu ou pas de contacts (même distants)
  9. 9. FOAD et NUMERIQUE • FOAD sans le numérique? => cours à distance: formation? <<QD>> visio-conférence + cours à distance? • Difficile d’envisager un dispositif de FOAD moderne sans numérique et surtout sans plateforme dédiée.
  10. 10. Les acteurs de la FOAD • Responsable de Formation • Formateur • Tuteur • Apprenant • Gestionnaire de plateforme • Assistant technique de la plateforme • Formateur/concepteu r • Concepteur technique Responsable de dispositif FOAD
  11. 11. Responsable de la FOAD • Rattaché au responsable de la Formation au sein de l’organisation (directeur etc..) • Organisme de formation ou fonction interne • Mise en place suivi et extension de la FOAD • “Vision FOAD” spécifique: connaît la FOAD, ses enjeux et ses difficultés maîtrise l’ingénierie de la formation ET le numérique • Indispensable pour la mise en place de la FOAD dans un organisme sans expérience
  12. 12. Responsable de formation • Reponsable de domaine de formation FOAD domaine = contenu / secteur géographique / type d’apprenants • Chargé d’organiser et de coordonner les stagiaires et les formateurs tuteurs • VIGILENCE particulière en FOAD: contrôle de l’assiduité des stagiaires contrôle de la réactivité des formateurs tuteurs
  13. 13. Formateurs et Tuteurs Formateur Tuteur • Forme à distance • En général sur son propre contenu • Fait du cours synchrone ou asynchrone (enregistré) • Accompagne sur le contenu de formation • S’approprie le contenu crée par d’autres • Suit un schéma de formation plus rigide et plus reproductible
  14. 14. Formateur/Concepteur • Rôle nouveau et spécifique à la FOAD avec des compétences spécifiques • Création de modules de formation FOAD • Membre clé de l’équipe FOAD mais: rôle méconnu travail et fonction sous-évalués • La conception de séquences, de modules voire de parcours entiers de FOAD est TRES gourmande en temps et en énergie. Point faible de nombreux programmes
  15. 15. FOAD: Erreurs • La FOAD n’est pas de l’autoformation • La FOAD n’est pas la plateforme de formation à distance • La FOAD ne consiste pas à mettre sur un outil web une séquence conçue pour le présentiel • On ne converti pas à la volée une formation en présentiel en formation FOAD • La FOAD n’est pas une solution de formation bon marché
  16. 16. FOAD: Obstacles et difficultés ?
  17. 17. FOAD Obstacles et Difficultés • Réticence de certains apprenants • Gestion des coûts de création du contenu • Comptabilisation du tutorat • Suivi des apprenants
  18. 18. Clés d’une FOAD réussie C’est une formation: • Avec de “vrais formateurs” • Avec des échanges • Avec un soutien • Avec une validation
  19. 19. Mise en place de la FOAD Premières Formations FOAD au sein d’un centre ou unité de formation
  20. 20. Stratégie Globale • Compte tenu des - réticences naturelles, - des limites individuelles, - de la complexité des dispositifs FOAD, - des risques importants d’échec. COMMENCER PAR • LE PLUS FACILE • LE PLUS SIMPLE • LE PLUS PETIT NOMBRE
  21. 21. Stratégie et plan 1. Choix du public 2. Choix des formateurs et tuteurs 3. Choix des parcours de formation
  22. 22. Le PUBLIC • Soit le shéma de prédisposition suivant: Compétence et expérience 3 2 1 0 Avancé Intermédiaire Débutant + Zéro
  23. 23. Public 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 Compétences en bureautique et internet Expérience de LA FOAD Connaissance de VOTRE FOAD
  24. 24. Choix du public Le scénario a éviter à tout prix lors de la mise en place de la FOAD: Un public à compétences en bureautique limitées et découvrant la FOAD pour la première fois Privilégier: - Les compétences bureautiques et internet - La connaissance de dispositifs FOAD
  25. 25. Formateurs tuteurs • La maîtrise du totale numérique et une bonne connaissance de la FOAD sont INDISPENSABLES lors de la phase de mise en place • Formateurs/tuteurs > stagiaires • Formateurs/tuteurs: + accompagnement numérique et foad des stagiaires 3 2 1 0 Temps
  26. 26. Choix des formations • Formation courtes • Formations “simples” cad un thème et un objectif clair et avec un champ limité • Niveau intermédiaire ou perfectionnement • PARCOURS HYBRIDES distancielP distanciel P
  27. 27. Les plateformes de FOAD LMS et Plateformes intégrées dédiées FOAD
  28. 28. LMS Learning Management Systems
  29. 29. LMS Learning Management System DEFINITION: Une plateforme web développée pour accompagner toute personne impliquée dans un processus d'apprentissage dans sa gestion de parcours pédagogiques. Les services offerts incluent généralement un contrôle d'accès, des outils de communication (synchrones et/ou asynchrones) et l'administration des groupes d'utilisateurs
  30. 30. LMS et CMS • Content Management System ou Learning Management System • Un LMS = CMS spécialisé pour la FOAD • Possible de composer son LMS à partir d’un CMS • Exemple WordPress: création manuelle ou plugins dédiés
  31. 31. WordPress -> LMS • Rappels: Les plugins sont des composants additionnels qui enrichissent les fonctionnalités de base de WordPress • Plugins de quizz/questionnaire • Plugins de création de contenu elearning exemple: studypress • Plugins transformant wordpress en LMS exemple: Namaste! LMS
  32. 32. Solutions LMS • Open-source ou Propriétaire • Liste des solutions open-source (cf wikipedia): http://fr.wikipedia.org/wiki/Tableau_des_Plates- formes_sous_licence_libre • Liste des solutions propriétaires: http://fr.wikipedia.org/wiki/Plates- formes_sous_licence_propri%C3%A9taire
  33. 33. LMS: exemples • MOODLE • E-doceo

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