Pour en savoir plus : http://c2i2e.formavia.fr/pg/pages/view/58827/

1. MINES
Expérimentation C2i2e
Lyon
2011-2012
MINES-DGESIP – 2 juillet 2012

2. Contexte
MINES
• L’arrêté du 14 décembre 2010 étend le C2i2e à
de nouveaux publics
– Formateurs d’organisme de formation
professionnelle/formation d’adultes
– Enseignants de l’enseignement supérieur
MINES-DGESIP – 2 juillet 2012

3. Cadre général et institutionnel
MINES
• 2 arrêtés relatifs au C2i2e
• Certificat universitaire
 pilotage et délivrance
• Campagne(s) d’autorisation
 65 universités autorisées à délivrer le C2i2e
•Suivi de la mise en œuvre sur l’année 2011-2012
par une équipe de recherche (Ifé)
MINES-DGESIP – 2 juillet 2012

4. Expérimentations MINES
MINES
• Observation et analyse de la mise en place de
dispositifs pour 3 types de publics différents
– Partenariat avec des universités
• 3 expérimentations soutenues par la MINES
– Lyon 1 : public de formateurs de formation
professionnelle
• En collaboration avec le Conseil Régional
– UEB : public d’enseignants du supérieur
– Lille 1 : public master formation continue
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5. Objectifs 1/2
MINES
• Favoriser la contexualisation du référentiel C2i2e;
• Etudier différentes configurations de dispositifs de formation et
certification en fonction du type de public
– Quelle collaboration de l’université avec des réseaux de
professionnels?
– Comment mettre en place un réseau de confiance au sein de
l’université intégrant des professionnels?
– Comment organiser le pilotage des phases de validation et
certification par l’université? Quels modes de collaboration et
de communication avec le réseau?
– Quel cadre formel juridique prévoir pour les documents ?
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6. Objectifs 2/2
MINES
• Identifier des niveaux d’exigence pour la validation
• Disposer d’éléments de bilan :
– Pistes pour élaborer des doc d’accompagnement, alimenter
l’outil de positionnement, etc.
– à disposition des établissements certificateurs qui souhaitent
ouvrir la certification à un public élargi.
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7. Livrables et perspectives
MINES
• Bilan de l’expérimentation, étape nécessaire
– Phase 1 et phase 2
• Des pistes pour élaborer un futur document
d’accompagnement :
– identification des situations et activités
permettant de valider les compétences du
référentiel
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