LA FORMATION
CONTINUE DES
ENSEIGNANTS DE
ROUMANIE AU CADRE
SCOLAIRE
Février 2014
 L’adhésion de la Roumanie à l'UE a forcé la réforme de
l'éducation nationale et son alignement aux exigences
européennes...
A. La formation initiale
Comprend:
- une formation initiale théorique dans la spécialité; elle
est réalisée grâce à des ét...
B. La formation continue
1. L’EVOLUTION EN CARRIERE est réalisée par
l’intermédiaire des examens périodiques et des cours ...
- des stages périodiques d'information scientifique de
spécialité et dans le domaine des sciences de l’éducation;
  - des ...
Outre la motivation au niveau macro du système dont on a
parlé dans l’introduction –l’intégration européenne – il y a
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Selon les objectifs à atteindre, les cours / les stages de
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 Au niveau central,...
Les enseignants et la direction doivent périodiquement
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 La caractéristique de ce type de formation est de répondre tout
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La formation continue en Roumanie

  1. 1. LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS DE ROUMANIE AU CADRE SCOLAIRE Février 2014
  2. 2.  L’adhésion de la Roumanie à l'UE a forcé la réforme de l'éducation nationale et son alignement aux exigences européennes.  Cette synchronisation est une exigence fondamentale pour assurer la mobilité du travail en Europe.  Dans ces conditions, la formation des enseignants est devenue prioritaire pour la réforme des ressources humaines dans l'éducation.
  3. 3. A. La formation initiale Comprend: - une formation initiale théorique dans la spécialité; elle est réalisée grâce à des études universitaires de 3 ou 4 ans; - un Master didactique - durée de deux ans; - un stage pratique qui se superpose à une année scolaire, supervisé par un enseignant mentor. FORMATION INITIALE ET CONTINUE
  4. 4. B. La formation continue 1. L’EVOLUTION EN CARRIERE est réalisée par l’intermédiaire des examens périodiques et des cours de préparation pour ces examens, comme il suit: -enseignant définitif -  qui confère à l’enseignant le statut de professeur permanent. Le titre est acquiert à la suite d’un examen national après avoir suivi une préparation pédagogique sous la supervision d'un mentor; -le deuxième grade didactique – acquiert par examen national; - le premier grade didactique – acquiert par examen individuel, leçons démonstratives et rédaction d’un mémoire méthodique- scientifique (peut être aussi acquiert directement par des études doctorales). La formation continue comporte deux volets: l’évolution en carrière et le développement professionnel.
  5. 5. - des stages périodiques d'information scientifique de spécialité et dans le domaine des sciences de l’éducation;   - des stages de formation pour acquérir de nouvelles compétences;   - des cours de spécialisation de troisième cycle ou de conversion professionnelle;   - des activités méthodiques, scientifiques et pédagogiques réalisées au niveau de l'établissement scolaire;   - des bourses et des stages d’étude en Roumanie ou à l'étranger;   - des rencontres de communication scientifique et des colloques; - des échanges de bonnes pratiques et des partenariats éducatifs; - des stages de formation spécifique pour le personnel responsable du management, de l'orientation et du contrôle. B. LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL est réalisé par:
  6. 6. Outre la motivation au niveau macro du système dont on a parlé dans l’introduction –l’intégration européenne – il y a aussi des raisons pratiques spécifiques, qui ont comme source les changements continus: l’informatisation de l’enseignement, les échanges culturelles internationalles, l’Internet, la vitesse des changements économiques et sociales, l’émancipation des jeunes, etc. Toutes ces causes obligent les enseignants à une constante mise à jour de leurs connaissances et compétences. Dans ces conditions, les enseignants sont les principaux demandeurs des programmes de formation. Au cas où il y a des modifications législatives, des pro- grammes ou des stratégies nationales, c’est l’administration de l'établissement scolaire qui demande la participa- tion des enseignants aux stages de formation. IDENTIFICATION DES BESOINS DE FORMATION
  7. 7. Selon les objectifs à atteindre, les cours / les stages de formation continue peuvent être organisés:  Au niveau central, dans les Universités, par les professeurs universitaires;  Au niveau régional et départamental , dans les Maisons des enseignants, par des formateurs certifiés par le Ministère de l’ Education Nationale  Au niveau des établissements scolaires – par des professeurs expérimentés Note:Note: La Roumanie est divisée dans 42 unités administratives appellées départements. Dans chaque département il y a CASA CORPULUI DIDACTIC, la Maison des enseignants, qui promeut au niveau national le concept de formation tout au long de la vie à travers des programmes annuels de formation pour les enseignants, suivant les besoins objectifs et actuels du système.
  8. 8. Les enseignants et la direction doivent périodiquement participer aux programmes de formation continue car tous les 5 ans ils doivent accumuler un minimum de 90 crédits professionnels transférables (CPT).  Les crédits professionnels transférables qui conditionnent l’évolution en carrière sont obtenus seulement à travers des programmes de formation suivis dans les universités et les Maisons des enseignants. Les formations suivies au niveau de l’établissement scolaire répondent aux besoins spécifiques de celui-ci, sont obligatoires pour les enseignants de l’institution en cause, mais elles sont suivis sans que des crédits professionnels transférables soient accumulés.  Tous les programmes de formation se déroulent en dehors des classes, dans le temps libre des enseignants.
  9. 9.  La caractéristique de ce type de formation est de répondre tout de suite aux besoins particuliers de chaque école.  Elle est réalisée par des comités scientifiques et méthodiques qui rassemblent des enseignants de la même spécialité;  L’activité de ces comités comprend: - des débats; - des analyses; - des présentation des rapports; - des études de cas; - des échanges de bonnes pratiques didactiques, - des leçons démonstratives, etc.
  10. 10. Dans chaque école, il y a un enseignant en charge de la formation continue. En collaboration avec: - le directeur d'établissement;                 - les autres enseignants;                 - les formateurs accrédités au niveau du département LE MANAGEMENT DE LA FORMATION CONTINUE DANS L’ETABLISSEMENT SCOLAIRE il organise, gère et documente l'ensemble des activités des professeurs de l'école.
  11. 11.  L‘EVOLUTION EN CARRIÈRE est évaluée selonL‘EVOLUTION EN CARRIÈRE est évaluée selon les critères d‘attribution des diplômesles critères d‘attribution des diplômes universitaires.universitaires.  LE DEVELOPPEMENT PROFESSIONEL estLE DEVELOPPEMENT PROFESSIONEL est évalué par l'accumulation de crédits qui validentévalué par l'accumulation de crédits qui valident les compétences acquises grâce à desles compétences acquises grâce à des programmes de formation suivies chaque annéeprogrammes de formation suivies chaque année par les enseignants.par les enseignants. L’EVALUATION DE LA FORMATION CONTINUE
  12. 12. MERCI POUR VOTRE ATTENTION!

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