Presentación desde una perspectiva de derecho y pedagogías dislocadas

1. DIDÁCTICA
Expandida
Dra. Fernanda Ozollo | 2022
Xul Solar. Rótulo

2. ESQUEMA NODAL
1. Derechos Diversidad
2. Tiempo Espacio
3. Conocimiento
Tensiones
1. Transmediada
2. Expandida
3. Disruptiva
4. Interdisciplinar
1. Lo nuevo y lo viejo
2. Ubicuidad
3. Escenarios
4. Cartografía
Emergente
ALTERADA
ENSEÑANZA
CONTEXTO
DIDÁCTICA
PEDAGOGÍA

3. TENSIONES
1. COMPLEJA
2. HISTÓRICAS Y POLÍTICAS
3. EXTERNA E INTERNA
4. MACRO Y MICRO
5. IDENTITARIAS
01

4. PEDAGOGÍA EMERGENTE
1. LO NUEVO Y LO VIEJO
2. UBICUIDAD
3. INTEGRACIÓN CONTEXTOS
4. AMPLIACIÓN DE EXPERIENCIAS
5. EN CONSTANTE CAMBIO
6. CARTOGRAFÍAS
02

5. DIDÁCTICA
TIEMPO – ESPACIO
DERECHO – DIVERSIDAD -
SINGULARIDAD
03
Xul Solar
Pareja

6. EL TIEMPO Y EL
ESPACIO
El espacio nodal determina el
tiempo en la RED.
Pasamos de un tiempo –
espacio a un tiempo – nodo.
A

9. EXPANSIÓN DE ESCENARIOS
PRESENCIAL
VIRTUAL
HIBRIDA

10. CONCEPTUALIZACIÓN
Modalidad: Modo de ser o de
manifestarse algo.
Bi: Significa 'dos' o 'dos veces'.
Híbrido/a: Dicho de una cosa, que es
producto de elementos de distinta
naturaleza.

11. RASGOS de las MODALIDADES COMBINADAS O MIXTAS
MIXTA – COMPLEMENTARIA – PREDOMINA LA PRESENCIALIALIDAD
• Complemento a la presencialidad
• Mantienen la misma lógica.
BIMODAL – INTEGRADA
• Integración de modalidades
• Mantienen lógicas separadas
HIBRIDA - NUEVA
• Nueva modalidad
• Presencialidad física y virtual simultánea

13. Dos Talleres
“Diálogos
Docentes”
54/72 colegas.
UNA EXPERIENCIA EN PROCESO
EBA
Programa
Ecosistema Bimodal
de Aprendizaje
2021 - 2022 Docentes
Fed-UNCu
UNCuyo. Facultad
de Educación.
Área de Prospectiva
Inicia en mayo del
año 2021 como
experiencia piloto
Relevamiento en la
asignatura “TDPE”
47 estudiantes.
.
Estudiantes

15. Modalidad según momento didáctico

16. Estudiantes: modalidad según momento didáctico

17. Estudiantes: preferencia modalidad

18. Estudiantes: preferencia formato

19. DERECHOS Y
DIVERSIDAD
Garantizar desde el lugar individual el
derecho de todxs, atendiendo a la
diversidad desde lo particular y
singular.
B

20. DESAFÍOS PARA PROMOVER LA EXPANSIÓN DIDÁCTICA
ELABORACIÓN DEL DISEÑO
DIDÁCTICO
Presencialidad (físicas y virtuales),
Virtualidad (asincrónicas) e Hibridación
(presenciales y virtuales de manera
simultanea)
DETERMINACIÓN
METODOLÓGICA
multiplicidad de experiencias e
integración de metodologías
emergentes /activas
PRODUCCIÓN Y EXPANSIÓN
TRANSMEDIA
REA, bienes culturales y canales de
comunicación en los espacios virtuales
y presenciales.
CONFORMACIÓN DE LA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Estudiantes, docentes, tutores.
Redes de empoderamiento
individual y colectivo, intra y extra
muros.

21. PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
Derecho
a
la
Educación
La
inclusión
digital
como
derecho
Empoderamiento
DIDÁCTICOS
Expansión
Diversidad
Accesibilidad
Mediatización
Producción
Evaluación

23. HOJA DE RUTA
PARCIAL

24. INTEGRACIÓN DE ELEMENTOS
OBJETIVOS CONTENIDOS
MODALIDAD
Presencial, Virtual o Híbrida
ESPACIO
Aula física, aula virtual
TIEMPO
Semanal o diario de acuerdo
a la modalidad y actividad
ACTIVIDAD
Agrega la app a utilizar
RECURSOS
Txt – PP – AV – A - V
EVALUACIÓN
Auto – Co - Hetero
AJUSTE
Espacio par el ajuste post

25. 1. NOS ENCONTRAMOS
Quiénes estamos
Quiénes faltamos
Dificultades para el
encuentro
Propuestas para el
encuentro efectivo
2. NOS RECONOCEMOS
Recuperamos el
proceso
Indagamos el EPA
Delimitamos el ECA
Nos interpelamos, nos
valoramos.
3. NOS PROYECTAMOS
Dónde estamos.
Diseñamos el EPE
Dónde vamos.
Introducción al
próximo tramo
EDUCAR DESDE EL ENCUENTRO

26. Algunos constructos didácticos
● Relevamiento y Cartografías (EPA y ECA).
● Algunos momentos didácticos son más propicios para una modalidad que para
otra y en otros se pueden desarrollar de manera.
● La diversidad de recursos, promueve mayor actividad por parte de lxs estudiantes
y respeta la diversidad.
● Dos grandes agrupamientos: intrasubjetivo o endógenos (Virtuales) y aquellos más
intersubjetivos o exógenos. (Presenciales)

27. Algunos constructos didácticos
● La misma actividad debe ser presentada en diferentes formatos
y medios.
● Los recorridos en la medida de lo posible deben ser ramificados.
● Deben estar claros los caminos obligatorios, los optativos y los
electivos.

28. Skliar Presencia Existencia https://youtu.be/mXpTjcagnjU

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GRACIAS
Xul Solar
Tres/Acuarela sobre papel
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