The presentation describes the process of creating a kind of Mooc, based on videos animated lectures, focussed on learning of the programming code. The project, called E3 Os-Videos, "Enjoyable, Effective, Easy" Operating System Videos, aims to be useful for students and teachers of School (local level) and for lifelong learners across the world (global level), thanks to the distribution and sharing on You Tube

1. Un MOOC A SCUOLA: approcci e
prospettive
Operating Systems
Online Course
Exercise No.
1
E3 OS Videos
Keywords
- Mooc pedagogy
- OER
- Lifelong learning
Resources:
- youtube channel
- powtoon
- creative commons
Vincenzo Del Fatto, Gabriella Dodero,
Rosella Gennari, Naomi Mastachi,
Francesca Ravanelli, Bruno
Franceschini, Cristina Macola
Libera Università di Bolzano
Facoltà di Scienze e Tecnologie Informatiche
Napoli, 7, 8, 9 maggio 2014

2. Operating Systems
Online Course
Un Mooc a
scuola
NMC 2013
Keywords
- Mooc pedagogy
- OER
- Lifelong learning
NMC Horizon Report > 2013
Higher Education Edition
Key Trends :
1.OPENESS (content, data, resources)
2. MOOCS (Massive, Open, Online,
Courses)
3. INFORMAL –LIFELONG learning
4. LEARNING ANALYTICS
5. NEW ROLE OF EDUCATORS

3. Operating Systems
Online Course
Un Mooc a
scuola
UN MOOC
perchè?
Keywords
- Mooc pedagogy
- OER
- Lifelong learning
UN MOOC perché?
• Centralità dello studente
• Apprendimento auto-regolato
• Sviluppo di competenze metacognitive
• Motivazione
• Intelligenze multiple – doppio canale
• Personalizzazione dell’apprendimento
• Peer-learning
• Fruibilità dei contenuti every-where and
every-time (informal learning)

4. Effetto LOCALE
•Interazione Università-scuola superiore
•Azione di “orientamento”
•Progetto trilinguismo
(italiano/tedesco/inglese)
•Sperimentazione di didattiche innovative
•Sperimentazione di risorse online
complementari alla didattica tradizionale
Operating Systems
Online Course

5. Effetto GLOBALE
•Lifelong learning
•Open/informal learning
• “crowd accelerated
innovation”(Chris Andersen TED
https://www.ted.com/talks/chris_anderson
_how_web_video_powers_global_innovati
on

6. Nello specifico…
la metodologia
pedagogica
il prodotto e la sua progettazione il futuroIl team

7. Lassu' nel profondo Nord...
La metodologia che abbiamo usato si chiama Extreme Apprenticeship, e
viene dall'Universita' di Helsinki
• Possiamo chiamarla apprendistato estremo?
• Domanda: ma quanto, quando, e come serve una lezione di teoria? Per
imparare una skill cognitiva, come ad es. la programmazione ?
• Enfasi sugli esercizi, purche' ci sia scaffolding adeguato
il prodotto e la sua progettazione il futuroIl teamla metodologia
pedagogica

8. A BZ stiamo usando Extreme Apprenticeship da tre anni nel corso di
Sistemi Operativi (OS), al secondo anno della Laurea
• Noi siamo contenti, e gli studenti pure!!!
• Materiale coperto: Linux, linea di comando e bash scripting –
uno skill cognitivo, molto diverso dall'uso della GUI, delle app,
dalla programmazione Java ...
• Molto noioso!
Un po' meno a Nord...
il prodotto e la sua progettazione il futuroIl teamla metodologia
pedagogica

9. I materiali di OS sono collaudati, e sono stati utilizzati anche in
modalita' blended, per studenti-lavoratori
• Perche' non fornirli alle scuole??
• Perche' non costruirci sopra “quasi un MOOC”??
Abbiamo incontrato l'ispettore, gli insegnanti, i dirigenti
scolastici, gli studenti di due scuole italiane della Provincia
Autonoma
…
Un po' meno a Nord...
il prodotto e la sua progettazione il futuroIl teamla metodologia
pedagogica

10. il futuroIl teamla metodologia
pedagogica
il prodotto e la sua progettazione
Approcci pedagogico-didattici…

11. Il team
Chi fa cosa?
il prodotto e la sua progettazione il futurola metodologia pedagogica

12. Chi fa cosa
Un MOOC si basa su filmati, quanti ne facciamo?
• Uno per ogni esercizio di OS (54? per ora, solo 27!)
Chi li registra/monta/distribuisce?
• Una designer, non certo noi informatici!
Come li distribuiamo?
• Su Youtube, naturalmente !
il prodotto e la sua progettazione il futuroIl teamla metodologia pedagogica

13. Le scuole e gli insegnanti
• Gestiscono i video all'interno dei loro spazi didattici
• Numero di video utilizzati, tempo lasciato agli studenti per fare gli
esercizi, supporto in aula, compito a casa, valutazione: dipende !
- Ad esempio una prima ITC fara' solo i primi sei esercizi (la linea di
comando), le terze-quarte tutti e 27

Un percorso supportato dalla scuola e frequentato da tutta la classe,
non e' piu' un MOOC?!
il prodotto e la sua progettazione il futuroIl teamla metodologia pedagogica

14. Ma quanti siamo?
• Tre voci narranti
- Italiano, inglese e tedesco
• Undici ospiti (in prevalenza studenti o ex studenti)
- Da ogni esercizio estrarre una sceneggiatura,
- poi "catturare" le immagini dei comandi e dei loro effetti,
- infine immagini e voce di chi racconta l'esercizio
il prodotto e la sua progettazione il futuroIl teamla metodologia pedagogica

15. Ma funzionerà?
Il Controllo qualità viene affidato a una pedagogista
• Discussioni in fase di progetto sulle implicazioni metodologiche e
loro conseguenze pratiche
• Interviste, durante e dopo “il Mooc”, a insegnanti delle scuole, ed a
studenti, per "misurare" se e quanto funziona
In più, interviste con psicologi ed esperti di didattica speciale, non
appena i prototipi sono pronti
il prodotto e la sua progettazione il futuroIl teamla metodologia pedagogica

16. Il il prodotto e la sua
progettazione
il futurola metodologia pedagogica Il team
Cosa e come?

17. Requisiti dell’interfaccia al materiale
Come
fare?
Come
fare?
il futurola metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua
progettazione

18. Soluzione: video “ludici” per OS
Immagine scatata dal video di presentazione, creato in Powtoon.
http://www.youtube.com/watch?v=qkDzA1dHQuY&feature=share
il futurola metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua
progettazione

19. Soluzione: video “ludici” per OS
Immagine scatata dal video di presentazione, creato in Powtoon.
http://www.youtube.com/watch?v=qkDzA1dHQuY&feature=share
il futurola metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua
progettazione

20. Video ludici: come sono
il futurola metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua
progettazione
teoria
esercizio
suggerimenti
wrap-up

21. Come li abbiamo progettati?
Ilink maggine
http://www.emotivesystems.
co.uk/
Learner Centred
Design
Requirements
il futurola metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua
progettazione
Prototypes
Evaluation
Sessions

22. Dietro le quinte: strumenti cloud
Powtoon !
• Licenza annuale educational (produzione video senza logo ed in numero
illimitato)
• Strumento utilizzabile, ma un po' limitato
il futurola metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua
progettazione

23. Licenza d'uso
Creative commons
BY
NC
SA
Perche' non tutto quello che si puo' fare tecnicamente (scaricare
ecc) si deve fare !!

24. Il futuro
la metodologia pedagogica Il team
? ? ?
il prodotto e la sua progettazione

25. Il canale youtube
E3 OS Videos
•Un video di introduzione
•Gli esercizi
•Video derivati (doppiati, sottotitolati....) creati dalle scuole, da appassionati (LUG
BZ), da altre universita' (Santiago del Cile, per la versione spagnola)
Altri esercizi (ne abbiamo ancora 27, sceneggiati ma ancora da girare!!)
la metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua progettazione
Il futuro

26. Il valore per le scuole
• Saper usare i 'nuovi media' per imparare
- Il libro di testo e' morto?
• In prospettiva di lifelong learning !
• Rovesciare la classe “Flipped classroom”
• Diminuire la sensazione di noia e di difficolta', soprattutto per gli
studenti meno capaci/motivati, di fronte ad un argomento tecnico
• Porsi delle domande sulla tecnologia: cosa potrebbe fare un
"BigBrother", attraverso gli script, mentre navighiamo in rete?
la metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua progettazione
Il futuro

27. Primi feedback
vi giro brevi feedbacks sulla esperienza attiva all'ITE in classe 3C,
gli studenti sono entusiasti (non mento..),
ognuno di loro ha iniziato in classe a fruire del video assegnato dal sottoscritto,
ben presto si sono resi conto della necessità di guardare anche altri video "collegati",
proseguiranno i lavori a casa.
Commenti di alcuni loro:
1) molto meglio che consultare un libro
2) facile anche se in lingua
3) sono obbligato a considerare l'aspetto della lingua
4) molto utile fare l'esempio direttamente al pc
5) facendo al pc scopro errori e capisco meglio
6) argomento che mi fa venir voglia di scoprire altri compandi bash
altre mie osservazioni:
- sono molto motivati nell'apprendere soprattutto per il fatto di dover poi spiegare ai
compagni
il proprio "comando" in modo comprensibile, per questo prendono appunti mentre lavorano
con
il video.
- grande successo del gingle "happy coding!"

28. Il valore per l’Università/progettazione
• Sperimentare forme di progettazione di materiali innovativi
• Attivare gruppi sinergici intorno al’Instructional Design for Learning
• Avere immediatamente un feedback dal contesto di apprendimento
(docenti/studenti) relativa mente all’usabilità dei prodotti
multimediali ( carico cognitivo,interfaccia, usabilità, attenzione,
motivazione)
• Proporsi come modello per l’apprendimento continuo (EUA 2008)
la metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua progettazione
Il futuro

29. Continua???
Grazie
Thank You
Danke
Kiitos
la metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua progettazione
Il futuro
Operating Systems
Online Course
Exercise No.
1
E3 OS Videos
Keywords
- nativi digitali
- bash script
- terminal
Resources:
- youtube channel
- powtoon
- creative commons Contatto:
francesca.ravanelli@education.un
ibz.it

30. Siti Web:
XA :
http://www.cs.helsinki.fi/en/rage/
DBLP: Arto Vihavainen
la metodologia pedagogica Il team il prodotto e la sua progettazione
Il futuro
Operating Systems
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Exercise No.
1
E3 OS Videos
Keywords
- nativi digitali
- bash script
- terminal
Resources:
- youtube channel
- powtoon
- creative commons
Il nostro canale youtube:
http://www.youtube.com/user/e3osvideos