“LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
Título LOS CUENTOS DE CHA...
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FICHA 1
Actividades tras ...
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18. Dans le château du ro...
“LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
ANEXO 1
Ficha técnica y a...
“LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
Jacques DEMY - Réalisateu...
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FICHA 2
Actividades en to...
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ANEXO 2
Los elementos del...
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FICHA 3
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EVALUACIÓN
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  1. 1. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ Título LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT Áreas o materias implicadas Francés Etapa/curso/Nivel : A partir de 4º E.S.O. en FRANCÉS Producto final  Texto narrativo.  Presentación mural. Objetivos  Desarrollar las destrezas orales y escritas (comprensión y expresión), trabajando y creando textos narrativos, en este caso “cuentos”, de la literatura francesa.  Conocer la estructura y los elementos de un cuento.  Repasar y aprender aspectos gramaticales (marcadores temporales, tiempos verbales del pasado).  Conocer la literatura Francesa y comparar los cuentos con versiones de autores de otros países. Contenidos  Producción de un texto narrativo.  Aplicación del vocabulario y estructura de los cuentos.  Aplicación de la gramática (marcadores temporales, tiempos verbales del pasado).  Utilización de herramientas TIC (creación de un documento colaborativo a través del drive de Google y de un mural a través de Glogster). Criterios de evaluación  Tratamiento de las consignas del proceso  Expresión escrita  Expresión oral  Uso de las TIC  Puntualidad en la realización de las tareas Competencias básicas que se pretenden desarrollar C. Lingüística x Aprender a aprender x C. Matemática x C. Digital x Autonomía e iniciativa personal x C. Social y ciudadana x C. en interacción con el mundo físico x C. Cultural y artística x Secuencia didáctica Actividades Temporalización  Lectura colectiva del cuento “Piel de asno” y visionado de la película des mismo título, de Jacques Demy. Actividades de comprensión (Ficha 1 y anexo 1).  Lectura de un cuento de Perrault y actividades (por parejas) (Ficha 2 y anexo 2).  Exposición oral de los cuentos.  Reflexión sobre los cuentos expuestos (Ficha 3).  Elaboración de un cuento a partir de los elementos estudiados.  4 sesiones  4 sesiones  2 sesiones  1 sesión  2 sesiones Uso de las TIC Estrategias Recursos  Creación de documentos colaborativos.  Creación de un mural.  Google drive  Glogster
  2. 2. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ FICHA 1 Actividades tras el visionado de la película “Piel de asno” FUENTE: https://www.ac-montpellier.fr/apps/dsden30/ia30/dossiers/arts/ecolecine/ressources/fmaurin_091.pdf 1. Comment s’appelle le film ? 2. Qui l’a réalisé ? 3. En quelle année ? 4. Qui a écrit le conte dont est tiré le film ? 5. Combien dure le film ? 6. Qui a écrit et dirigé la musique de ce film ? 7. Quelle actrice joue « Peau d’âne » ? 8. Dans l’histoire, Peau d’âne est en fait (entoure la bonne réponse) un roi - une fée - une princesse - un âne - une sorcière 9. Quel acteur joue le Roi ? 10. L’actrice Delphine Seyrig joue (entoure la bonne réponse) : une reine - une fée - une princesse - une sorcière - un âne 11. Cette fée est aussi, par rapport à la princesse (entoure la bonne réponse) : sa marraine - sa mère - sa sœur - sa grand-mère - sa cousine 12. L’acteur Fernand Ledoux joue le rôle du Prince (entoure la bonne réponse) : vrai - faux 13. Au début de l’histoire, un personnage meurt : c’est (entoure la bonne réponse) : le roi - la reine - la princesse - le prince 14. Le roi veut alors une chose impossible (entoure la bonne réponse) : se marier avec sa fille - se marier avec sa mère - se marier avec sa cousine 15. Pour décourager le roi de son mauvais projet, la princesse lui demande des robes incroyables. La première des robes qu’elle lui demande est une robe aux couleurs (entoure la bonne réponse) : du monde - d’un tigre - du temps - de la lune 16. L’âne dont la princesse désespérée va demander la peau a un pouvoir magique. Lequel ? (entoure la bonne réponse) : il parle - il est immortel - il défèque des pièces d’or 17. Peau d’âne s’enfuit dans la forêt. Entoure les objets que sa marraine lui donne pour partir : un sac à main - une baguette magique - une épée - un coffre plein de robes - un collier
  3. 3. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ 18. Dans le château du roi, tous les serviteurs étaient (entoure la bonne réponse) : verts - rouges - jaunes - bleus 19. Dans le château du prince amoureux de peau d’âne, tous les serviteurs sont (entoure la bonne réponse) : verts - rouges - jaunes - bleus 20. Pour prouver son amour au Prince, Peau d’âne glisse une bague dans un gâteau. Quel gâteau ? (entoure la bonne réponse) : une tarte aux pommes - une galette des rois - un cake d’amour - un far breton aux pruneaux 21. Complète la phrase de la chanson que le prince chante en rêve avec la princesse : « Mais qu’allons nous faire de tout … » (entoure la bonne réponse) : ces gâteaux - cet amour - cet argent - ces enfants - ce travail 22. Pour reconnaître la princesse, le prince fait essayer la bague à toutes les demoiselles du pays. Cette scène fait penser à un autre film : sais-tu lequel ? (entoure la bonne réponse) Le Roi lion - Cendrillon - Blanche-neige - Avatar 23. A la fin, le Prince épouse la Princesse et le Roi les rejoint à leur mariage avec la Fée et marraine de la Princesse, qu’il va aussi épouser. Mais comment arrivent-ils ? (entoure la bonne réponse) à cheval - en carrosse - en hélicoptère - en avion - en voiture 24. Entoure ce que tu as bien aimé dans ce film : l’histoire - les décors - les couleurs - les costumes - la magie - les chansons - les scènes comiques - les choses tristes - la princesse – le prince - le roi - la fée 25. Entoure les mots ou les phrases qui disent ce que tu n’as pas aimé : l’histoire - les décors - les couleurs - les costumes - la magie - les chansons - les scènes comiques - les choses tristes - la princesse – le prince - le roi - la fée Le film était trop long. - ça manquait de bagarres - Je n’ai pas compris l’histoire.
  4. 4. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ ANEXO 1 Ficha técnica y actores de « Piel de asno”
  5. 5. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ Jacques DEMY - Réalisateur Né le 5 juin 1931 – mort le 27 octobre 1990 A réalisé, entre autres, Les parapluies de Cherbourg, Les demoiselles de Rochefort, Peau d’Âne, Une chambre en ville… Marié à Agnès Varda Catherine DENEUVE – Peau d’Âne / Princesse Née à Paris le 22 octobre 1943 Jean Marais – Le roi /son père (Né Jean Alfred Vilain-Marais le 11 décembre 1913 à Cherbourg, mort le 8 novembre 1998 à Cannes) Delphine SEYRIG – la fée / la marraine (Née en 1932 au Liban– décédée d’un cancer en 1990) Jacques PERRIN (SIMONET) – Le Prince Né à Paris le 13 juillet 1941 Acteur mais aussi réalisateur et Producteur (Microcosmes, Himalaya ou l’enfance d’un chef, le peuple migrateur, les choristes.
  6. 6. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ FICHA 2 Actividades en torno a la lectura de un cuento de Perrault 1. ¿Por qué fórmula comienza el cuento? 2. ¿Por qué fórmula termina? 3. Observad la ficha de los elementos de un cuento y decid cuáles aparecen en el que acabáis de leer. - Personajes humanos - Personajes fantásticos - Lugares - Objetos mágicos - Animales 4. ¿Cuál es la moraleja? 5. Señalad los conectores temporales. 6. Señalad los tiempos del pasado. 7. Dividid el cuento en 12 partes y haced un resumen de cada una. Buscad una imagen para cada parte y elaborad un póster. Utilizad los conectores temporales y los tiempos del pasado. 8. Contad oralmente el cuento a vuestros compañeros.
  7. 7. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ ANEXO 2 Los elementos del cuento (fuente: http://zoutils.ek.la )
  8. 8. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
  9. 9. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
  10. 10. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
  11. 11. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
  12. 12. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ
  13. 13. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ FICHA 3 Reflexión tras la exposición oral de los cuentos: 1. ¿Qué cuento preferís? Justificad la respuesta. 2. ¿Qué personaje/s os ha/n gustado más? Justificad la respuesta. 3. Encontrad … - un cuento con un final desgraciado : - un animal protagonista de un cuento : - un animal que vive en el bosque : - un objeto importante del cuento « Cenicienta » : - el nombre del cuento cuyo protagonista es el hermano pequeño : - le nombre del cuento cuyas protagonistas son hermanas : - le nombre del cuento que tiene un color : - un personaje femenino del cuento « Piel de asno » que tiene poderes mágicos: 4. ¿Conocéis otras versiones de estos cuentos? ¿Cómo terminan? Expresión escrita: Elegid dos cartas al azar entre los elementos de cada serie del cuento. Cread un nuevo cuento utilizando las expresiones aprendidas, los conectores temporales y los tiempos del pasado.
  14. 14. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ EVALUACIÓN Criterios 2 p. 1,5 p. 1 p. 0,5 p. Tratamiento de las consignas del proceso Todas las consignas están tratadas y desarrolladas de manera excelente. Las consignas están tratadas y desarrolladas en lo esencial, pero algunos puntos están poco desarrollados. Las consignas están tratadas de forma incompleta. Las consignas están tratadas de forma insuficiente. Faltan algunos puntos. Presentación escrita Presentación muy atractiva. Uso correcto de expresiones, vocabulario y gramática. Presentación atractiva El uso de expresiones, vocabulario y gramática es suficiente, aunque comete algunos errores. Presentación poco atractiva. Uso de expresiones, vocabulario y gramática limitado, comete muchos errores. Presentación descuidada Uso de expresiones, vocabulario y gramática pobre, comete muchos errores. Presentación oral El alumno habla con conocimiento de causa sin remitirse a notas; muy buena fluidez, pronunciación excelente. Necesita pocas notas de referencia; buena fluidez y buena pronunciación. Utiliza frecuentemente sus notas; voz monótona y pobre pronunciación que afecta a la comprensión del mensaje. Lee sus notas; habla constantemente con tono monótono; mala pronunciación hace el mensaje incomprensible. Uso de las herramientas informáticas Utiliza los recursos informáticos propuestos según las instrucciones, fácilmente y mostrando interés por la aplicación. Utiliza los recursos informáticos propuestos, según las instrucciones, aunque encuentra alguna dificultad. Utiliza los recursos informáticos propuestos siguiendo las instrucciones, aunque necesita asistencia. Utiliza los recursos informáticos propuestos débilmente, necesita constantemente asistencia, mostrando poco interés por la aplicación. Puntualidad en la realización de las tareas Entrega la tarea en la fecha marcada por la profesora para su corrección y entrega definitiva. Entrega la tarea en la fecha marcada por la profesora sólo en uno de los dos casos: corrección y entrega definitiva. Entrega la tarea poco después que la fecha marcada por la profesora. Entrega la tarea mucho más tarde que la fecha marcada por la profesora.
  15. 15. “LOS CUENTOS DE CHARLES PERRAULT”- Propuesta de Actividades didácticas – Mª ESTRELLA ROBRES MIRÓ Webgrafía: http://nico1-toutlefrancais.wikispaces.com/file/detail/Questionnaire+de+lecture+des+Contes.docx http://zoutils.ek.la/ https://www.ac- montpellier.fr/apps/dsden30/ia30/dossiers/arts/ecolecine/ressources/fmaurin_091.pdf

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