1. República Bolivariana De Venezuela.
Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa.
Universidad Nacional Experimental Politécnica
De La Fuerza Armada.
“UNEFA”
Núcleo – Apure.
Sede para la UNEFA –
APURE: ¿Realidad o Utopía?
Profesor: Bachiller:
Ing. Gilberto Díaz Bladimar Márquez
C.I. 21005.271
Sección: 04-ICV-D01
San Fernando, Mayo de 2012
2. La redefinición y la transformación de la Educación Universitaria en
Venezuela implica no sólo el establecimiento de una pedagogía adaptada a
una nueva visión de la sociedad democrática participativa y protagónica
consolidad en los valores éticos, morales, de igualdad y de justicia social que
se fortalecen en las directrices del Plan de Desarrollo Económico y Social de
la Nación y los Principios Fundamentales estipulados en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela sino también el contar con un lugar
definido para que dicha pedagogía sea transmitida efectivamente a todo el
estudiantado del territorio nacional.
Ante esta perspectiva se tiene que la estructura física de una institución
educativa es un factor primordial e indispensable para la transformación y
desarrollo tanto intelectual como moral de todos los educandos. En este
sentido, en el marco de la formulación social, a través de la revisión,
rectificación y reimpulso, instituciones de Educación Universitaria, como la
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
(UNEFA) son pioneras en la construcción de saberes académicos ligados al
colectivo, a la lucha contra la exclusión y la promoción de un currículo
pedagógico, flexible, integral, democrático y transdisciplinario que
corresponde a las necesidades e intereses de los estudiantes y a las
demandas político – sociales de la Nación.
De allí que el proceso de transformación de la Educación Universitaria
que asume la UNEFA sea una estrategia de gran pertinencia sociocultural,
cognoscitiva y valorativa la cual orienta de manera integral a la educación
universitaria desde su propia región, localidad y parroquia. No obstante, al
carecer de una sede que permita darle cavida a todos los estudiantes que
hacen vida académica en esta institución ese proceso de transformación
sufre grandes fracturas por cuanto, si el personal estudiantil es masivo su
formación y preparación se vería afectado motivado a la poca frecuencia de
3. su permanencia en la universidad. Por otro lado, la Educación Universitaria
constituye un elemento clave para el desarrollo de un país, donde su
excelencia depende que una nación construya una masa crítica de
profesionales al servicio del bienestar nacional, entendiéndose por este una
sociedad culta, integradora e igualitaria, con propensión a la solidaridad y a
la búsqueda del desarrollo y bienestar.
En virtud de ello, resulta necesaria la colaboración y apoyo del gobierno,
no sólo para la remuneración de los profesores que se dedican a la docencia
y a la investigación sino también a la elaboración y la creación de una
estructura física capaz de responder las necesidades de todo el personal
(docente, estudiantil, administrativo, directivo y obrero) que labora en la
UNEFA. Cabe destacar que, en la actualidad la dicha casa de estudio cuenta
con una matrícula excesiva y numerosa considerando la planta física la cual
permite evidenciar su carencia de aulas para abordar dicha matrícula.
Aunado a ello, es menester acotar que una población estudiantil masiva
genera retraso para la obtención de conocimientos puesto que la semana
cuenta con solo 5 días (lunes a viernes) y la Universidad posee sólo tres (03)
horarios para la adquisición del conocimiento (mañana, tarde y noche) ya
que como es bien sabido que darle oportunidades de estudio a todos los
estudiantes del plantel.
Ante estas perspectiva, se tiene que la creación de una sede apropiada y
adecuada constituye un componente importante en el proceso de formación
de profesionales, la cual se ha dejado de lado por mucho tiempo o en el peor
de los casos, no se ha tomado en cuenta como una necesidad inminente que
atañe a la población estudiantil de la UNEFA y otras universidades; por lo
que, es necesario que se le dé la importancia merecida si se desempeña en
formar profesionales íntegros y ciudadanos – ejemplares pues, ante todo, se
deben formar patriotas para que el conocimiento adquiera fuerza de cambio y
evitar que siga dañando la dignidad nacional, donde los futuros profesionales
4. sean protagonistas en las actividades del país asumiendo una actitud
participativa y critico – reflexiva ante todo.
En tal sentido, los estudiantes tienen derecho a conocer, a tener
herramientas y recursos para interpretar su entorno; a prepararse en la
medida en que dicha preparación sea más efectiva, donde estos ciudadanos
sean más productivos y más participativos en una sociedad donde el
conocimiento es el poder, lo cual todo ello se logra a través de la triada
perfecta (docente - institución – estudiante). Por ello, el recinto universitario o
el espacio precisamente delimitado y previamente destinado a la realización
de funciones, docentes, de investigación, académica, de extensión o
administrativas, propias de una institución constituyen un factor de carácter
fundamental para el proceso educativo se de a cabalidad.
Dentro de este contexto, la Ley de Universidades de 1970 establece su
Artículo 1. “La Universidad es fundamentalmente una comunidad de
intereses espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de
buscar la verdad y afianzar los valores transcendentales del hombre” (pág.
1). Lo anteriormente descrito evidencia que las comunidades universitarias
deben presentar un espacio geográfico definido a fin de consagrar el proceso
de aprendizaje, considerando que el entorno también forma parte importante
en el conocimiento. A tal efecto, estas comunidades permiten que un grupo
de personas aprendan en común, utilizando herramientas comunes en un
mismo entorno. Sin embargo, la UNEFA al padecer la falta de una amplia
estructura o recinto universitario, sirve de barrera para que se generen
comunidades universitarias de manera efectiva.
En función de ello, las comunidades de aprendizaje se basan en la
transformación social y cultural de un centro educativo y su entorno, basada
en el aprendizaje dialógico. Esto supone reorganizar todo, desde el ambiente
de clases hasta la organización de la propia institución educativa y su
relación con la comunidad, barrio o pueblo, en base al diálogo. El diálogo se
5. extiende a todo el mundo. No obstante, resulta difícil lograr la formación de
comunidades en la UNEFA debido a la gran masa estudiantil que ella posee
ya que, la convivencia o permanencia de los estudiantes dentro de los
ambientes de clases es bastante rápida y fugaz motivado al hecho de que
deben salir de ellos para darle entrada a otros educandos que también van a
recibir conocimientos.
Desde el punto de vista holístico, las autoridades competentes de esta
casa de estudios deberían elaborar un proyecto con el único propósito de
ampliar las instalaciones para hacer más amena y placentera la permanencia
en la universidad. De allí que la pertinencia de la UNEFA tenga una
estructura física lo suficientemente amplia para responder las necesidades
de la comunidad estudiantil, donde su permanencia en ella sea un poco más
extensa sin tener que salir de manera rápida de las aulas o ambientes de
clase. Por otro lado, pero en este mismo orden de ideas, contar con una
estructura física o recinto universitario constituye un gran logro para la
universidad ya que favorece la estadía de la población estudiantil en el
plantel, asimismo permitirá dar cavida a la realización de otras actividades
extra cátedras tales como: culturales, deportivas, recreativas, entre otros, en
las cuales, los participantes y demás personas pertenecientes a la UNEFA,
asistan y se consideren activos en la participación de ellas. Igualmente se
generan más oportunidades en cuanto a la asistencia y permanencia dentro
del recinto o plantel y por consiguiente se podrían más en práctica el proceso
de investigación en los estudiantes.
Sobre este particular se tiene que la investigación es un proceso que
permite poner de manifiesto la búsqueda de información referente a un tema
de cualquier índole. A tal efecto, se podrían incorporar en el plantel
universitario una biblioteca o un bien llamado CBIT donde los educando
puedan acceder a la información mediante las fuentes bibliográficas y/o
electrónicas.
