2. *
*Prudence, prudence…
*Les a priori, les freins, et les réels dangers des réseaux
sociaux…
* Les bonnes raisons d’expérimenter
*Nécessité de poser les conditions de ces expérimentations
3. *
*I. Fabriquer des « applications » dans Facebook
*A. un test de personnalité sur Bel-Ami en seconde
*B. un tirage aléatoire de citations de l’Odyssée en
terminale littéraire
*II. Un « jeu de rôle » sur Facebook
*A. Les pages des personnages de Bel-Ami
*B. le roman vu comme un « réseau social »
*III. Twitter
*A. l’échange avec d’autres classes
*B. la « Twissertation »: un entraînement collectif à la
dissertation en seconde
8. *
*Tu es... madame Walter
*Tu as l'expérience de la vie, mais tu restes assez naïve.
Tu es en apparence solide, mais facilement déstabilisée.
Tu es parfois ridicule dans tes élans passionnés, mais
aussi touchante et finalement assez seule malgré toutes
les apparences de réussite sociale... Ton cœur souffre...
9. *
*A quoi ressembles-tu physiquement?
*Quelles sont tes valeurs morales?
*En matière sentimentale, quelle est ta
situation?
*Quels sont tes défauts?
*Quelles sont tes qualités?
*Quel est ton rang social?
11. *
*Dans ou en dehors de
la classe
*En face de chaque
question, 6 choix
possibles
*utilisable par
l’ensemble des
usagers de Facebook.
12. *
2. Quelles sont tes qualités?
Je suis intelligente et sociable.
Je ne suis pas rancunière.
Je suis très généreux.
Je suis une femme intègre et
passionnée.
Je suis vive et charmante.
Je sais utiliser mon charme pour
parvenir à mes fins.
16. *
*Faire relever des citations-clés de l’œuvre, en
justifiant son choix.
*Taper ces citations dans l’application de Facebook
*En cliquant sur l’application, on obtient une
citation de façon aléatoire.
*On peut s’abonner à l’application dans Facebook et
recevoir une citation chaque jour directement sur
son « mur ».
17. *Aucune obligation n’est faite aux
élèves d’avoir un compte
Facebook, l’essentiel étant la
conception de l’application …
20. *
*Créer des comptes Facebook = création préalable d’autant
d’adresses mail.
*Apprendre aux élèves à paramétrer ces comptes.
*Définir des groupes pour le profil de chaque personnage
*Délimiter un horaire pour alimenter ces pages (2h par
exemple)
*On surveille les élèves (logiciels de surveillance)
23. *
*Rédaction d’un plan de dissertation :
*http://lettres.ac-creteil.fr/cms/mm/Bel-
Ami_reseau_social.html
*Ainsi, le jeu de rôle amène une véritable réflexion autour de
la notion de réseau social, du XIXème au XXIème siècle…
24. *
*Emerveillement stupéfait des élèves
*Correction des élèves entre eux
*Dépoussiérage intensif de Bel-Ami
*Investissement collégial
*Nécessité de limiter ces expériences
*Découverte du paramétrage des
comptes
26. *
*A. Un échange avec d’autres classes en
terminale
*B. La twissertation
27. *
*Echanges de citations avec deux autres
classes de terminale, puisque les
programmes sont communs.
*L’activité est en voie d’expérimentation,
mais se heurte à la frilosité des élèves
28. *
*faire rédiger une dissertation sous forme de tweets
successifs
*exercice de formulation: la limitation du nombre
de caractères = réfléchir davantage à la rédaction
des phrases.
29. *
*Un devoir d’invention sur le procès
imaginaire du personnage de Médée =
arguments pour et contre elle, assortis
d’exemples précis.
*Transposition de ce devoir d’invention sous la
forme d’un sujet de dissertation : « Selon
vous, Médée est-elle condamnable ? »
30. *
*Un compte « Twitter » est créé pour la classe.
*Les élèves forment des groupes de trois
élèves.
*Un plan de la « twissertation » est fabriqué
(La dissertation est décomposée en 36 micro-
étapes, numérotées)
*Un concours est lancé entre les groupes qui
doivent écrire des tweets en se partageant les
tâches.
31. *
1 Introduction. Elève a Entrée en matière générale, présentation de Médée
2 Introduction. Elève b Reprise du sujet
3 Introduction. Elève c Explication/reformulation du sujet
4 Introduction. Elève a Annonce du plan
5 Début première partie Elève b Rappel du thème de la première partie
6 Premier argument. Elève c Première idée exposée
7 1er ex Elève a Un ex pour illustrer le 1er arg
8 1er ex Elève b Explication/développement de l’ex
9 1er arg. Elève c Bilan du 1er arg
10 2ème arg Elève a 2ème idée exposée
11 2ème ex Elève b Un ex pour illustrer le 2ème arg
12 2ème ex Elève c Explication/développement de l’ex
33. *
- Evaluation de ce concours de
« twissertation » + petite récompense
symbolique
*Reconstitution des meilleures
twissertations distribuées à la classe
34. *
*Médée, fille du roi de Colchide, était dans la
mythologie grecque une sorcière liée aux
forces du mal et aux ténèbres. Amoureuse de
Jason, elle a pour lui trahi son peuple et tué
son frère, la princesse Créüse, le roi Pélias, et
ses enfants. Médée est-elle un personnage
condamnable ? Nous étudierons tout d'abord
le caractère maléfique de Médée pour ensuite
montrer que tous ses actes étaient justifiés.
*
35. *
*De bons résultats
*Une prise de conscience des étapes de la dissertation
*Un travail sur la formulation: moins de phrases sans
verbes, ou sans ponctuation.
*L’aspect collectif = stimulation.
*Certains élèves ont cependant trouvé cette activité
« bizarre »!
36. *
*Le rythme de quelques activités par
an semble raisonnable
*Les activités pédagogiques sur
Facebook sont une tradition aux Etats
Unis ou au Canada, pas en Europe.
Twitter est en revanche bp plus
utilisé, notamment dans les écoles
primaires.