Activité formative organisée pour la journée pédagogique de la haute école ISFSC (Bruxelles), le 21 mai 2013

1. Le Web 2.0 dans l’enseignement
supérieur : pourquoi, comment ?
Françoise Docq
Journée pédagogique ISFSC, 21 mai 2013

2. Fil rouge
1. Qu’est-ce que le Web 2.0 ?
– Un état d’esprit, une culture
– Impacts sur l’éducation
– De nouveaux besoins de
formation
2. Comment mettre en œuvre la
culture numérique dans
l’enseignement supérieur ?
Opportunités
Menaces
Forces
Faiblesses
Ressources complémentaires sur mon blog : http://bit.ly/11SMp1Z

3. 1. QU’EST-CE QUE LE WEB 2.0 ?

4. Le Web 2.0 et vous
• Testez vos connaissances en langage 2.0
– Calculez votre score
• Ecrivez quelques mots clé qui
représentent, pour vous, ce qu’est le Web 2.0
Connectez-vous sur https://respond.cc/s/xbX3
et écrivez-y vos réponses
http://www.mqlicker.com/

5. Frédéric Cavazza : Panorama des médias sociaux 2013.
http://www.mediassociaux.fr/2013/04/16/panorama-des-medias-sociaux-2013/

6. « Web 2.0 isn’t a thing; it’s a state of mind »
(Andy Budd, 2005)
Power to the people
Photo : http://www.veryweb.it/word-of-mouth-marketing/we-make-strategy/

7. ouverture
horizontalité
participation
non localisation
abondance
multi-identités
immédiateté

8. OPPORTUNITÉS – MENACES ?
• Individuellement
• Avec vos voisins immédiats

9. The « open scholar »
• Développe une identité numérique
• Cultive un réseau de pairs et y contribue régulièrement
• Développe un environnement d’apprentissage personnel au
travers d’une série d’outils en ligne
• Publie des productions tant formelles qu’informelles;
privilégie les modalités open pour les publications formelles
• Ne sépare pas ses productions professionnelles de ses
productions privées
Pearce (2010), cité par Weller, M. (2012). The openness-creativity cycle in education - A Perspective. Journal of
Interactive Media in Education, 2. http://www-jime.open.ac.uk/article/2012-02/html

10. Open education
• Open Source and Open APIs
• Open EducationalResources
• Open Courses
• Open Research (crowd-sourcing, open online
conferences, open proposals…)
• Open Data
• Open Access Publishing (publishcheaply and quickly online)
« The default position of an open scholaris to share
outputs, betheypresentations, ideas, suggestions or
publications »
(Weller, 2012)

11. Moravec, J. (2008). Toward Society 3.0 : a New Paradigm for 21st century Education.
http://fr.slideshare.net/moravec/toward-society-30-a-new-paradigm-for-21st-century-education-
presentation?type=powerpoint

12. Tout est à réinventer.
Que transmettre ? Le savoir ?
Le voilà, partout sur la
Toile, disponible, objectivé.
http://youtu.be/eef7tvXxDcw
Les technologies, révolution
culturelle et cognitive.

13. QUEL EST LE « TOUT » À
RÉINVENTER ?
• Individuellement
• En grand groupe

14. Objectifs
Acquis d’apprentissage
Compétences
Méthodes
Activités
Evaluation
Modèle de l’alignement constructiviste en enseignement supérieur
Biggs, J. (2003). Teaching for Quality Learning atUniversity – What the StudentDoes. 2nd Edition SRHE / Open
UniversityPress, Buckingham.

15. Savoir, aujourd’hui…
• « Savoir lire, écrire et calculer… mais aussi
savoir créer, savoir trouver et savoir co-
construire »
• « Savoir lire… Wikipédia, une vidéo… »
Emission Place de la Toile (France Culture) du 1/12/2012, « Comment développer et transmettre une culture
numérique ? ». http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile-comment-developper-et-transmettre-une-
culture-numerique-2012-12-01

16. Réseau REPTIC. (2010). Profil TIC des étudiants du collégial.
http://reptic.qc.ca/dossiers/profil-tic-eleves/profil-tic-des-etudiants-du-collegial.html

17. Hobbs, R. (2010). Digital and Media Literacy: A Plan of Action - http://www.knightcomm.org/digital-and-media-literacy/
Cité par Peachy, N. (2010). http://www.deltapublishing.co.uk/development/elt-and-the-crisis-in-education-digital-literacy
Trouver
Analyser et
évaluer
Produire
Montrer l’exemple
(éthique et
responsabilité)
Etre acteur de
la société 2.0

18. Etre compétent, aujourd’hui…
• Etre capable de gérer la complexité et
l’incertitude
• « Savoir où » en plus de « savoir que » et
« savoir comment »
• Apprendre avec les autres et par les autres
• Etre responsable de son propre apprentissage
et de celui des autres
Docq, F. (2012). Synthèse personnelle sur l’open education.
http://francoisedocq.wordpress.com/2013/05/04/activity-25-my-understanding-of-open-education-final/

19. Source: http://web.stcloudstate.edu/rlewing/REwingPresentations.html
Via Folon, J. (2009). Vos étudiants sont des digital natives, et vous ? http://fr.slideshare.net/FOLON/vos-
tudiants-sont-digital-natives-et-vous

20. OPPORTUNITÉS – MENACES ?
• Individuellement
• Avec vos voisins immédiats

21. 2. COMMENT METTRE EN ŒUVRE LA
CULTURE NUMÉRIQUE EN CLASSE ?

22. FORCES – FAIBLESSES DE
L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
• Individuellement
• Avec vos voisins immédiats

23. Exemples
Compétences 2.0 Activités d’apprentissage
Exploiter l’abondance Exploiter des OER (open educationalresources), des
MOOCs
Inverser la classe (flippedclassrooms)
Analyser et évaluer Organiser les ressources
Veille
Curation
Produire et publier Contenu texte et hypertexte, contenu multimédia
Publication collective
Publication personnelle (portfolio)
Montrer l’exemple Comportement éthique et respectueux des lois
Etre acteur de la
société 2.0
Contribuer à Wikipédia
Eduquer la société, former les autres
Pratiquer l’ouverture

24. Exploiter des ressources existantes
et inverser la classe !
http://youtu.be/sgaOc0TqXXc

25. Social bookmarkingpour :
• Constituer une liste collective de références
• Analyser ensemble la qualité des sources
Outils :
•Delicious
•Diigo
•Zotero
Témoignage Mireille Francesconi :
http://youtu.be/pIyGsbnmQWs

26. Exploiter Wikipédia de manière critique :
• Examiner les discussions en cours sur une page
• Analyser l’historique d’une page
• Vérifier le respect des règles de contribution
Contribuer à Wikipédia
• Compléter, corriger, nuancer… des pages existantes
• Enrichir les pages dans vos domaines d’expertise

27. Digital artefacts à produire
par les étudiants :
Voir exemples sur YouTube

28. Un blog :
• Pour une publication interactive et ouverte sur le monde (!)
• Pour une publication personnelle évolutive : vers un ePortfolio…
Exemple : Le péda-blog des Pr. Belleflamme (UCL) et A. Strowel
(FUSL) pour leurs étudiants : http://www.ipdigit.eu/

29. Exemple : http://www.mayda-
bakri.com/cv/portfolios

30. « Ami » avec vos étudiants ?
• Regroupez-les dans une liste spéciale et gérez les
droits d’accès de cette liste (ne pas montrer vos
données et photos personnelles…)
Un « groupe » Facebook pour
• Rejoindre les étudiants sur leur média quotidien
sans être leur « ami »
• Créer sondage
• Partager des documents

31. Montrer l’exemple
• Citer ses sources, toutes et toujours
• N’utiliser que les productions autorisées
• Partager ses œuvres avec une licence Creative
Commons
• Respecter le droit à l’image
• Respecter la protection de la vie privée

32. Analyse SWOT
• Par sous-groupe de 4 à 6 personnes,
rassemblez et synthétisez vos notes sur les
opportunités, menaces, forces et faiblesses de
la culture numérique pour l’enseignement
supérieur
• Faites l’effort de distinguer les arguments, de
les lister, pour chacune des catégories

33. Merci de votre participation !
• Ressources complémentaires sur mon blog :
http://bit.ly/11SMp1Z
• Vos commentaires suite à cette séance :
https://respond.cc/s/DbX9