1. EL TRABAJO DE LAS
ASOCIACIONES CON
LOS AFECTADOS DE
TDAH Y SUS FAMILIAS Y
SU ENTORNO
Apandah: Albacete
Rusel González: Psicopedagoga

3. Yo me quería
portar bien
pero , no se
porqué podido
no he
Nadie dijo que
hoy había
examen… He perdido la goma
nueva… no
encuentro mi
estuche, ya verás
mamá….

4. 1.Ofrecer tratamiento psicopedagógico a
los afectados de tdah
Mejorar, entrenar ayudar a superar sus
dificultades en:
Inatención
Falta de autocontrol (impulsividad )
Habilidades sociales
Funciones ejecutivas
.

5. Soy tonto , ayer me
lo estudié y hoy no
me he acordaba en
el examen, he
suspendido
No quieren jugar
conmigo porque
dicen que soy
muy pesada

6. 2. Evitar o paliar en lo posible los
síntomas y trastornos que pueden ir
asociados
Baja autoestima
Problemas de conducta
Problemas de adaptación en la escuela
Problemas de relaciones con familiares
y amigos
Dificultades de aprendizaje
Fracaso escolar

7. Yo no sé que
hacer ya en
casa,
siempre
gritando y
discutiendo
Hasta las diez de
la noche
haciendo
deberes….

8. Ya no sé lo que
hacer en clase

9. 3.Ofrecer información, asesoramiento a
las familia y las escuelas
Deben ser conscientes de cúal es el
problema que presenta el niño en su
entorno, adquirir pautas de actuación
para saber como actuar ellos y
enseñarles a los niños

10. 4. Detectar casos sin diagnosticar.
Existe entre un 5-7% de la población
que padecen TDAH de los cuales un
porcentaje alto está sin diagnosticar.
Consecuencias:
O Problemas emocionales: ansiedad,
depresión…
O Conducta oposicional
O Fracaso escolar
O Comportamiento antisocial
O Etc.

11. SERVICIO
PSICOPEDAGÓGICO
Asesoramiento y orientación en los centros
escolares
Reeducación psicopedagógica para los
alumnos/as
Talleres Tratamiento
psicopedagógico
al estudio
Psicoeducación a las familias

12. Talleres para trabajar:
O Atención
O Reflexividad
O Habilidades sociales
O Actividades lúdico deportivas
O Autoestima, motivación…
Temporalización: 3 sesiones semanales de
1h de duración en grupos de 6 alumnos/as
máximo

13. TALLER DE ATENCIÓN
Objetivos
O Entrenamiento en
Focalización de la
Atención
O Desarrollo de la
Atención Sostenida
O Mejora de la
atención auditiva
Actividades
• Discriminación visual, auditiva
• Ignorar las interrupciones
• Aplicar técnicas atención
auditiva
•Laberintos, Búsqueda de
Objetos.
•Percepción y memoria visual
•Diferencias, completar dibujos

14. TALLER DE REFLEXIVIDAD
Objetivos
O Desarrollar en los alumnos un estilo
cognitivo reflexivo
O Enseñanza de diversas estrategias de
autocontrol
Actividades basadas en:
•Tiempo para pensar y responder (respuesta demorada)
•Comparar modelos
•Verbalizaciones de la tarea, hablarse a sí mismo
•Entrenamiento en Solución de Problemas, análisis de
nuestros impulsos
•Autoinstrucciones
MEDIANTE DIVERSAS TÉCNICAS, DINÁMICAS Y
ACTIVIDADES

15. Autoinstrucciones

16. TALLER DE HABILIDADES
SOCIALES
OBJETIVOS
O Desarrollo de las capacidades de :
O El autoconocimiento de sí mismo
O Identificación del estado de ánimo de sí mismo y de los
demás
O Dialogar y participar en conversaciones
O Solucionar eficazmente los problemas de relación social
O Manejo de pensamientos negativos que deterioran la
autoestima y la competencia social

17. ACTIVIDADES
-Control de las emociones y la de los demás
INTELIGENCIA EMOCIONAL
- Entrenamiento en solución de problemas
Método IDEAR
1. Identificar el problema
2. Definir el problema
3. Elaborar alternativas
4. Aplicar el plan de diseño
5. Realizar reflexión
- Aprendizaje de conductas ( asertivas, escucha activa,
empatía
Mediante juegos, rollerplaying, escenificaciones,
simulación de situaciones, conversaciones

18. TALLER DE
ACTIVIDADES LÚDICO
DEPORTIVAS Se pretende Poner en práctica actividades ,
juegos, deportes, excursiones que nos sirvan
como medios para alcanzar los siguientes
objetivos:
•Aprender a trabajar en equipo
•Adquieran adecuada tolerancia a la
frustración
•Trabajar el autocontrol en diferentes
entornos
•Mejorar la capacidad de relacionarse
•Fomentar el desarrollo de la autonomía
personal
•Desarrollar su capacidad de resolución de
problemas
•Trabajar en la aceptación y
cumplimiento de las normas

19. Otras estrategias que
utilizamos en los talleres
• Cuentos
• Economia de fichas
• Refuerzo positivo
• Mejora de la
autoestima
• Desarrollo de las
funciones
ejecutivas

20. TRATAMIENTO
PSICOPEDAGÓGICO AL
APOYO ESCOLAR
¿QUE PRETENDEMOS?
• OFRECER APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DEL ALUMNO Y EVITAR EL FRACASO
ESCOLAR
1. Aprender a ser autonómo y responsable en sus tareas
2. Mejorar y aprender técnicas de estudio
3. Saber organizar y estructurar las tareas
4. Administrar el tiempo
5. Reducir las dificultades de aprendizaje

21. Estrategias y temporalización
o Uso de agenda
o Control del tiempo
o Establecimiento de normas,
o Autoinstrucciones
o Limpieza, orden en sus cuadernos
o Establecimiento de metas realistas
o Técnicas de estudio
Temporalización 2 o 3 sesiones semanales
de 1h y media de duración en grupos de 2 o
3 alumnos/as máximo

22. ESCUELA DE PADRES Y
MADRES
O Ofrecemos a los padres un espacio de encuentro
donde compartir sus angustias, preocupaciones
y consultar sus dudas.
O Un lugar para formarse, adquirir técnicas para
ayudar a su hijo/a

23. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL
PAPEL DE LA FAMILIA?
Son responsables de:
•Coordinar el intercambio de información entre el
neurólogo, el psicopedagogo y el tutor.
•Llevar una supervisión/administración correcta
del tratamiento farmacológico, en su caso.
•Establecer normas claras de comportamiento
adecuado.
•Disponer de un ambiente familiar estructurado.
•Modelar respuestas sosegadas, reflexivas.
•Reforzar la autoestima del hijo.

24. SU FUTURO…
dependerá ….del
Entrenamiento en Habilidades,
aceptación de sí mismo,
aprender a afrontar obstáculos
y dificultades ,de un adecuado
tratamiento psicopedagógico
que está en manos de
TODOS: familia, escuela,
profesionales

25. “EL RETO ESPECIAL AL CRIAR
Y EDUCAR A UN NIÑO CON
TDAH, ES DECIDIR QUÉ
COSAS PUEDO HACER DE
MANERA DIFERENTE, EN VEZ
DE EXIGIR QUE ÉL SEA
DIFERENTE”
(Dr. Brooks)