Ponencia presentada en la mesa de debate "Nuevas herramientas para el aprendizaje de lenguas extranjeras", en las Jornadas "Portfolio Europeo de las Lenguas (e-PEL) y Europass: Herramientas para la formación y la movilidad", organizadas por el OAPEE En Córdoba los días 24 y 25 de noviembre de 2010

1. El PEL en la escuela o…
Fernando Trujillo Sáez
Universidad de Granada

2. Si el PEL está vivo,
¿cómo lo usamos?
Fernando Trujillo Sáez
Universidad de Granada

3. Un poco de historia
2001
• Comité Nacional para la elaboración del PEL
2003
• Presentación de prototipos y validación (noviembre)
2004 a 2010
• Seminario Internacional sobre el PEL y Jornadas de
Formación
2009 a 2012
• Experiencia piloto para la mejora de la competencia en
comunicación lingüística

4. ¿Qué nos enseñan
casi 10 años de historia?

5. Lecciones (conclusiones subjetivas de un observador implicado)
• El número de centros que usan el PEL
(en diversos grados y modos) es limitado.

6. Lecciones (conclusiones subjetivas de un observador implicado)
• Tenemos pocos datos sobre las consecuencias
de su utilización
– En relación con una mejora en la competencia
comunicativa plurilingüe vinculada al uso del PEL.

7. Lecciones (conclusiones subjetivas de un observador implicado)
• Tenemos pocos datos sobre las consecuencias de
su utilización
– En relación con la construcción de una identidad
pluricultural o una mayor competencia intercultural.

8. Lecciones (conclusiones subjetivas de un observador implicado)
• No hay suficiente evidencias científicas
• Sí hay “intuiciones profesionales”

9. El PEL ha muerto.

11. ¿Funciona el PEL en la escuela?

12. ¿Funciona el PEL en la escuela?
En esta escuela,
¡NO!

13. Pero en esta escuela, ¡SÍ!

14. Los retos de la próxima década,
según Juan Carlos Tedesco
Educación
inicial
El trabajo
docente
Alfabetización
científica
Alfabetización
digital
Políticas de
subjetividad
Educación
para la
justicia
social
Artículo de El País

15. Las modalidades de aprendizaje de la
próxima década

16. EL PEL llegó
antes de
tiempo.

17. El PEL no ha muerto.
¡Larga vida al PEL (y al ePEL)!

18. ¿Cómo se entiende
el PEL hoy?

19. Hoy
el PEL es un PLE en el
PLC.

20. Hoy
el PEL es un PLE en el
PLC.

21. PEL = Portofolio Europeo
de las Lenguas

22. Una herramienta para la reflexión y la
evaluación formativa
PEL = Portofolio Europeo
de las Lenguas

23. PLE = Personal Learning
Environment – Entorno
Personal de Aprendizaje

24. PLE – EPA, un concepto de la
web 2.0 …

25. … aplicable a la escuela.

26. PLC = Proyecto Lingüístico
de Centro

27. PLC = Proyecto Lingüístico
de Centro
Un reto Un plan estratégico Una propuesta de tareas

28. Hoy
el PEL es un PLE en el
PLC.
Es decir,
el PEL sirve para recoger datos de nuestro
entorno personal de aprendizaje y
reflexionar sobre ellos en el marco de un
proyecto lingüístico de centro.

29. ¿CÓMO PODEMOS UTILIZAR EL PEL?
El PEL: guía, apoyo y control del Proyecto Lingüístico de Centro

30. PEL es EPA en PLC
• Establecimiento de metas y objetivos de
aprendizaje: Autonomía e Iniciativa Personal

31. PEL es EPA en PLC
• Textos para la reflexión lingüística:
competencia en comunicación lingüística

32. PEL es EPA en PLC
• Datos para la reflexión sobre experiencias
interculturales: competencia social y
ciudadana

33. PEL es EPA en PLC
• Co-evaluación y Autoevaluación: Aprender a
Aprender

34. PEL es EPA en PLC
• PEL y portafolios electrónicos:
competencia comunicativa + competencia
digital

35. Y además…

36. PEL es EPA en PLC
• Los niveles de referencia son la clave
para el diseño de secuencias
didácticas de integración de lenguas.

37. PEL es EPA en PLC
• El dossier es el depósito de los
textos producidos en las áreas NL
para el estudio en las áreas
lingüísticas.

38. PEL es EPA en PLC
• El PEL visibiliza las lenguas de los
estudiantes y permite el control de
su propio aprendizaje.

39. PEL es EPA en PLC
• El PEL permite la negociación
y gestión de contratos de
aprendizaje.

40. En resumen,
• El PEL y su versión electrónica,
el e-PEL, son unas interesantes
herramientas para el desarrollo
de las competencias básicas a
través del aprendizaje de
lenguas.

41. Nos vemos en
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