Periódico el Buen Vecino de Fundación Holcim Ecuador. Edición Julio 2014.

1. No. 022 · Julio 2014 · Ecuador
Conozca los avances del Programa de Gestión Ambiental
en dos escuelas en Latacunga y Pifo
Los estudiantes de las escuelas Ana Páez, en Latacunga, y de Aviación del Ejército, en Pifo,
formaron sus equipos ambientales en el marco del Programa de Gestión Ambiental. En esta
edición, nos cuentan los avances de su implementación.
Páginas
6-7
Receta desde
Quito Norte
Visitaron obras civiles en
Quito para ver en el sitio, lo
aprendido.
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12
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5
Tiraje: 6,509 Impresiones
El periódico de los vecinos y trabajadores de Holcim Ecuador.
Fondo Concursable
Proyecto Escuelas
Interactivas
cumple dos años
Jóvenes
conocieron temas
de seguridad
ocupacional
La voluntaria Ximena Bravo
nos comparte este delicioso
postre.
El Fondo Concursable es una
propuesta de capital semilla,
impulsado por Fundación Holcim
Ecuador en el CAP Latacunga.
La escuela Braulia Franco
Solís, del CAP Guayaquil,
ejecuta este proyecto.

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2 Buen Vecino 07 /14
La iniciativa busca fortalecer el liderazgo de los jóvenes y la sensibilización ante la realidad de sus
comunidades.
Editorial
Belén Benítez
Coordinadora CSR
Zona II
Holcim Ecuador
Fundación Holcim Ecuador
Jóvenes del CAP Junior
Guayaquil se unen contra
el trabajo infantil
George Elao
Técnico de
Gestión y Desarrollo
ODB y Chongón
Los jóvenes del CAP Junior, como parte de su aprendizaje
como mediadores de grupos juveniles, están conformando
grupos de baile, teatro y deporte con los niños y adolescentes
trabajadores de las comunidades de Chongón, San Jerónimo,
Puerto Hondo y El Consuelo.
Estas actividades se ejecutan en el marco del Proyecto de
Erradicación del Trabajo Infantil y Mendicidad, que lleva
adelante el Comité Pro-Mejoras Las Américas con el apoyo
del Ministerio de Inclusión Económica y Social - MIES y
Holcim Ecuador.
Esta iniciativa busca fortalecer en los jóvenes el liderazgo y la sensibilización
ante las realidades de sus comunidades y, al mismo tiempo, generar nuevos
espacios formativos y recreativos que permitan a los niños y adolescentes
en circunstancia de riesgo, desarrollar sus destrezas y habilidades lúdicas y
emplear adecuadamente su tiempo libre de acuerdo a su edad y necesidades.
Para esta edición es importante plantearse algunas
preguntas: ¿Para qué sirve la educación? ¿Cuál es o
cuál debería ser su finalidad? ¿Es algo al servicio de
la economía? ¿De la estabilidad social? ¿O debería de
ser algo que tuviese como finalidad a la persona, su
desarrollo integral y completo?
El sentido etimológico de la palabra educación viene
de educir que significa sacar de adentro. Esto nos da
pistas de que la educación sería algo destinado a hacer
surgir en cada individuo aquellos valores, capacidades,
habilidades, conocimientos y súper poderes que cada
Guayaquil, donde se implementó un entorno tecnológico amigable con el
fin de mejorar la interacción entre docente y alumno dentro del aula.
Por otro lado, con un elemento distinto para alcanzar la mejora en la calidad
de la educación, la escuela Nueva Esperanza continúa con su camino para
ser una Escuela Sostenible y junto al voluntariado de Holcim han trabajado
en el componente de seguridad.
Esta apuesta por el tema educativo busca fortalecer los conocimientos
de las personas que intervienen en los diferentes programas. Como
los estudiantes que buscan emprender y desarrollar ideas e iniciativas
laborales. Un ejemplo de esto es el Fondo Concursable que promueve
el emprendimiento en Latacunga; esta información la compartimos con
ustedes en esta edición.
Todo pensado como una estrategia holística, en la que se ha tomado en
cuenta cada uno de sus elementos, desde la capacitación a maestros y
a estudiantes; acercamiento a nuevas tecnologías y metodologías de
aprendizaje; mejoras en infraestructura, voluntariado en temas esenciales
como la seguridad dentro de la escuela; proyectos que fomenten las
iniciativas productivas y la microempresa... todo este conjunto de acciones
alineado para lograr un objetivo más grande como lograr la erradicación del
trabajo infantil, una de las causas directas del incremento en la pobreza.
Ese gran objetivo, ese sueño inmenso que tenemos todos como vecinos y
como país es a lo que ustedes y nosotros le vamos apostando cada día con
nuestro trabajo conjunto y compromiso.
Como nos cuenta Ximena Bravo, voluntaria de la Planta Quito Norte, al final
de esta edición, esta relación de vecinos que tenemos es como un bizcocho
relleno de leche condensada con cubierta de chocolate. Disfruten de nuestra
edición número 22 de El Buen Vecino.
uno como persona posee. Para que esto surja, el entorno debe ser el más
apropiado y esto involucra a muchos actores enfocados en un solo fin:
mejorar la calidad de la educación, uno de los más altos objetivos de la
estrategia de Responsabilidad Social Corporativa de Holcim Ecuador.
Al ser la educación un tema tan amplio, la manera como lo hemos abordado
es integral. Todos son responsables de aportar en la mejora de la calidad de
la educación.
En esta edición de El Buen Vecino podremos ver cómo a través de nuestros
diferentes programas en todo el país, el tema de la educación se aborda
desde los diferentes actores y elementos claves para garantizar ese
mejoramiento en la calidad.
Como nos lo describe Miriam Pacheco, docente de la escuela Manuel
Salcedo de Latacunga “para alcanzar cambios profundos en la educación
se debe tomar en cuenta a los docentes, de lo contrario no será posible
lograrlos”. O como se lo demuestra en el Proyecto de Escuelas Interactivas en

3. La escuela Nueva Esperanza continúa su camino para ser
una Escuela Sostenible
Este plantel educativo es vecino de la Planta Guayaquil y forma parte del circuito
de escuelas del CAP Guayaquil. Desde el 2013 inició el proceso de Escuelas
Sostenibles en su componente de seguridad.
El día jueves 17 de abril de este año, se hizo una actividad de voluntariado que
respondió a un plan de acción elaborado en base a un diagnóstico realizado por un
grupo de profesoras del plantel junto con trabajadores de Holcim Ecuador. Como
producto de esta actividad, dos aulas tienen instalaciones eléctricas seguras y una
conexión eléctrica general realizada de manera técnica y previniendo todos los
riesgos.
Voluntarios de la Planta Guayaquil participaron en esta actividad gracias a sus
conocimientos en el área eléctrica. El próximo paso será finalizar las instalaciones
eléctricas en las aulas restantes, capacitar a las profesoras sobre el uso de los
extintores, y trabajar en un plan de evacuación en caso de posibles emergencias.
Una vez que la fase de seguridad sea finiquitada, un grupo de voluntarios, junto
a los maestros, deberán ingresar a las instalaciones de la escuela para realizar un
diagnóstico posterior, y un plan de acción en gestión ambiental.
Aprovechamos la oportunidad para invitar a los voluntarios de Holcim Ecuador a
que se unan e inicien la fase ambiental de Escuelas Sostenibles, en un tiempo que,
sin duda, se convertirá en un gran e invaluable aporte para la seguridad de nuestros
vecinos más pequeños.
La escuela Nueva Esperanza está ubicada en la comunidad del mismo nombre,
vecina a la Planta de cemento Guayaquil. Es parte de la parroquia Chongón, y ahí
estudian 180 niños.
capacitaciones de las herramientas a ser utilizadas dentro del programa;
levantamiento de información a través de un diagnóstico en la escuela;
elaboración del plan de acción entre los actores participantes y actividades en
las cuales intervienen tanto comunidad como trabajadores para desarrollar el
plan de acción.
Buen Vecino 07/14 3
Voluntarios y docentes durante la actividad de mejoras eléctricas. También se colocó señalética en los sitios identificados por docentes y voluntarios.
¿Qué son las Escuelas Sostenibles?
El programa de Escuelas Sostenibles tiene como fin que las escuelas vecinas a
las plantas de Holcim Ecuador cuenten con un plan de acción que las lleve a ser
sitios seguros y con un plan de gestión ambiental. En el proceso, voluntarios de
Holcim Ecuador y los docentes de los planteles, son los ejecutores. La selección
de las escuelas se logra gracias al consenso entre la empresa y los directivos
y docentes del Plantel, previa coordinación con el Distrito, representante del
Ministerio de Educación en la zona.
A través de esta metodología, se busca extrapolar los conocimientos,
experiencias y buenas prácticas de gestión ambiental y seguridad de Holcim
Ecuador, a las escuelas vecinas de nuestras Plantas, con un enfoque en
desarrollo sostenible, para que a su vez, el personal administrativo de la escuela
y los alumnos, compartan estas buenas prácticas a sus hogares y vecindarios.
El proceso incluye capacitaciones a maestros y trabajadores de Holcim
sobre los riesgos que podemos encontrar dentro de una institución escolar;
Voluntarios sembraron 500 árboles en Latacunga
Más de 200 personas se dieron cita para una minga de adecuación de áreas
verdes y de siembra de árboles en la ciudadela Jaime Hurtado, del CAP Latacunga.
Estuvieron trabajadores de Planta Latacunga, estudiantes y docentes de las
escuelas de la zona y vecinos de la ciudadela Jaime Hurtado. Gracias al trabajo en
equipo entre voluntarios de la Planta Latacunga y vecinos del CAP Latacunga, el
día domingo 6 de abril se realizó una reforestación en las áreas comunales de la
ciudadela Jaime Hurtado, vecina a la Planta.
Además de trabajadores, estuvieron en esta esta actividad sus hijos, que son
becarios del programa ¡Adelante! Max Amstutz y también 200 jóvenes, entre 16 y
18 años, de las escuelas del sector, que fueron acompañados por sus maestros y
directivos.
El resultado de esta actividad fue lograr 500 árboles reforestados y 30 plantas
ornamentales sembradas. Se cubrió de césped cerca de 200 m2 de terreno y se
cercó el espacio de la casa comunal de la ciudadela Jaime Hurtado con arbustos.
Este sitio es el punto de encuentro de los más de 300 vecinos que viven en el
barrio y donde se reúne mensualmente el CAP Latacunga que representa a sus
7,500 habitantes.

4. Comité de Acción Participativa
Fondo Concursable promueve el emprendimiento
en el CAP Latacunga
En su primera edición, los ganadores fueron los miembros del grupo
musical Relámpago de amor. El Fondo está dirigido a personas naturales y
organizaciones debidamente legalizadas que sean parte de las comunidades
del CAP Latacunga.
El Fondo Concursable es una propuesta de capital semilla que impulsa
Holcim Ecuador a través de la Fundación Holcim Ecuador, brazo ejecutor de
las actividades de Responsabilidad Social Corporativa de la empresa, y la
consultora Daniela Pardo Yépez. Los objetivos del Fondo Concursable son:
• Apoyar la generación de empleo y la implementación de emprendimientos
productivos y comunitarios
• Capacitar en el mejoramiento de las condiciones de producción,
asesoramiento y acompañamiento técnico integral
• Fortalecer estas iniciativas en el aspecto administrativo y contable
mediante un proceso de capacitación y asesoría para la construcción de
planes de negocios
•
Podrán aplicar a este fondo personas naturales (hombres y mujeres) u
organizaciones y asociaciones debidamente legalizadas, que sean parte de
las comunidades que conforman el CAP Latacunga y que cumplan con los
requisitos establecidos en los criterios de selección.
Todas las propuestas deberán presentar una contraparte de 50% del monto
total, valoradas en:
• Infraestructura
• Costos fijos
• Materiales, insumos y equipos
• Mano de obra
Testimonio
Diego Trávez
Miembro del grupo
Relámpago de amor
CAP Latacunga
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Logramos comprar los instrumentos musicales de nuestro
grupo Relámpago de amor
El grupo musical Relámpago de amor es resultado de un
proyecto juvenil que inició en el año 2010. Esto gracias a
la participación de los jóvenes del barrio El Chan, quienes
con esfuerzo y dedicación nos planteamos realizar un
sinnúmero de actividades para aprovechar el talento y las
ganas de hacer algo distinto en nuestra comunidad.
La tarea no fue fácil, ya que organizar a la juventud
para realizar actividades de contexto social es una tarea
complicada en tiempos de avances tecnológicos y de
globalización. Pero no es imposible, y las ganas de alcanzar
una meta, nos permitió seguir adelante sin rendirnos,
hasta lograr formar un grupo.
Al inicio nos reuníamos para jugar y practicar algún deporte, luego, poco a poco,
íbamos conociendo las capacidades que tenía cada uno, y las fuimos resaltando.
Es ahí en donde nació la idea de formar un grupo de música, con la finalidad de
expresar nuestros sentimientos a través del arte.
Un aspecto a destacar es que la mayoría de los integrantes del grupo de música,
son estudiantes de institutos de enseñanza musical, lo cual es un punto a favor,
ya que se hace más sencillo al momento de preparar el repertorio musical. Otro
aspecto muy significativo es que estos chicos ya van experimentando lo que va a
ser su vida profesional.
Tuvimos varios inconvenientes económicos para adquirir nuestros propios
instrumentos, y se presentó la oportunidad de entrar al Fondo Concursable.
Aceptamos las reglas del juego y nos adaptamos: demostramos la sostenibilidad
y el compromiso de nuestro grupo, además, reunimos la contraparte. Así, nuestro
proyecto musical empezó a hacerse realidad.
En el año 2013, la Fundación Holcim Ecuador junto a la Fundación Tierra
Sembrada, lanzaron la primera convocatoria para Fondos Concursables en
el CAP Latacunga, al cual se presentaron un total de 31 propuestas de ocho
comunidades en 17 diferentes líneas de trabajo, siendo corte y confección
la principal, seguido de zapatería, tiendas, panadería, heladería, grupos
musicales , funerarias comunitarias, confección de mochilas y procesamiento
de alimentos, pintura en cerámica, peluquería, metal-mecánica, mejoramiento
tecnológico educativo, encofrados, centro de capacitación comunitario,
cafenet y apicultura.
Esta primera convocatoria permitió ver la amplia gama de iniciativas
productivas que existen en los barrios que conforman el CAP Latacunga y, al
mismo tiempo, la necesidad de apoyar a estas personas y familias que hacen
de sus emprendimientos un soporte económico para sus hogares.
En este sentido, se espera que la segunda convocatoria tenga igualmente
una gran acogida y que se pueda continuar trabajando de la mano de los
emprendedores y emprendedoras del CAP Latacunga, apoyando su trabajo y
mejorando la calidad de vida de las familias y la comunidad. El enfoque de
esta segunda convocatoria busca promover proyectos comunitarios más allá
de iniciativas personales.
También se presentaron iniciativas de panaderías.
Finalmente, fuimos escogidos como uno de los proyectos ganadores
del Fondo. Así, pudimos adquirir los instrumentos y equipos que nos
hacían falta para realizar un mejor trabajo musical. Después de días
intensos de ensayo, el grupo aumentó su repertorio, que en un inicio
solo incluía música romántica. Ahora interpretamos también ritmos
tropicales y bailables en eventos sociales, lo que nos ha permitido
compartir escenarios con orquestas de renombre en distintos lugares
de la provincia de Cotopaxi.
Expresamos en este artículo un profundo agradecimiento a Holcim
Ecuador por confiar en los jóvenes del barrio El Chan.
Hoy, nuestro grupo musical tiene grandes proyectos y sorpresas para
este año; una de ellas es grabar y promocionar nuestro primer disco,
motivo por el cual estamos trabajando arduamente para alcanzar este
objetivo.
La banda Relámpago de amor tiene en sus planes grabar su primer disco.

5. Buen Vecino 07/14 5
CAP
Escuelas Interactivas cumplió dos años en la
Braulia Franco
Maestros en
Latacunga
recibieron
capacitaciones
En un esfuerzo tripartito entre la
Dirección del Distrito Educativo
Intercultural Bilingüe de Latacunga,
la Universidad Andina Simón Bolívar
y Holcim Ecuador, se impartió una
capacitación dirigida a 32 maestros
de las escuelas fiscales de la zona
de influencia de Holcim Ecuador en
Latacunga.
Los profesores que participamos
Miriam Pacheco
Docente escuela
Manuel Salcedo
San Eduardo
de este proceso formativo, estamos muy satisfechos.
Sentimos que se nos ha tomado en cuenta y que se
nos incluye en el proceso de mejorar la calidad de la
educación. Para alcanzar cambios profundos en la
educación se debe tomar en cuenta a los docentes, de
lo contrario no será posible lograrlos.
Esta es una realidad inexorable, citada en la
literatura académica más reconocida, como uno de
los factores más importantes para que los cambios
se materialicen e impacten. Por eso, los profesores
estamos satisfechos por la gestión realizada en este
acuerdo tripartito.
La lectura y escritura son ejes transversales en todo
el currículo y no es suficiente con abrir bibliotecas o
dotar a las escuelas con libros. Es necesario acercar a
la población a descubrir las ventajas y los beneficios
que aporta la lectura.
Por lo tanto, la metodología de Escuelas Lectoras
de la Universidad Andina Simón Bolívar apuesta
primero, a generar ganas, interés y curiosidad por leer
entre los estudiantes, para luego trabajar todas las
actividades más específicas de comprensión. Solo
cuando las personas descubren cómo la lectura y la
escritura satisfacen sus necesidades de conocimiento,
de información o de recreación, se convierten en
verdaderos lectores autónomos.
La capacitación fue en lectura y escritura.
José García
Responsable del
proyecto
Fundación Nobis
Los estudiantes y docentes de la escuela Braulia Franco Solís, en Guayaquil, han
emprendido una forma de aprendizaje y enseñanza que integra a la tecnología
en las dinámicas del plantel. Este es un proyecto que se ejecuta en alianza entre
Fundación Holcim Ecuador y Fundación Nobis.
Escuelas Interactivas es un proyecto educativo implementado en la escuela
Braulia Franco Solís (CAP Guayaquil) desde julio del 2012.
En su primer año de ejecución, se implementó un entorno tecnológico amigable
que fue diseñado para contribuir al mejoramiento en la calidad de la educación
de los estudiantes de la escuela, a través del uso de computadores. Los docentes,
por su parte, han utilizado estas herramientas tecnológicas para dictar su
malla curricular, logrando interactuar con el alumno dentro de una plataforma virtual. Este es
un programa piloto de tres años, que cuenta con el apoyo y aval del Ministerio de Educación del
Ecuador.
Para ejecutar este proyecto, se capacitó a los docentes en el uso de Tecnología de Información
y Comunicación (TICs); alfabetización digital de los equipos implementados; uso del Software
MythWare de Intel, para la interacción entre el docente y el alumno; en el uso de la pizarra digital
Norma; en el uso del Servidor Appliance EA60; servicios de internet, cuentas de correo, redes
sociales, motores de búsqueda y desarrollo humano, para así promover los cambios que trae el
proyecto.
Algunas de las metas que se espera alcanzar es que los docentes puedan dominar la tecnología
implementada en la escuela; además, que evidencien un incremento en su trabajo colaborativo;
que usen las herramientas tecnológicas para la planificación de su trabajo docente para la gestión
del currículo.
Es importante destacar que a los 12 meses de ejecución (julio 2013), tres de los 11 docentes lograron
cumplir esta meta. Hoy, a los 24 meses de avance del proyecto, siete de los 11 docentes utilizan esta
herramienta y, otros cuatro docentes, la aplican esporádicamente.
Al finalizar el segundo año de ejecución, se habrá implementado los estándares de calidad
en educación generados por el Ministerio de Educación de los cuales hemos escogido tres
dimensiones: dominio disciplinar y curricular, gestión del aprendizaje, y desarrollo profesional.
El proyecto se ejecuta en la escuela Braulia Franco. La escuela forma parte del CAP Guayaquil.
Testimonio
Oscar Arriaga
Docente escuela
Braulia Franco Solís
CAP Guayaquil
Este proyecto Escuelas Interactivas ha ayudado mucho a nuestros niños
en el desempeño dentro de las aulas. Y también a nosotros en nuestras
labores docentes. Es un privilegio contar con este proyecto, puesto que
somos pioneros en el cantón Guayaquil y en el sector de la vía a la costa,
en el espectro de planteles públicos.
Para nosotros ha sido muy importante contar con esta tecnología
en nuestras clases, ya que es de mucha ayuda para el desarrollo de
los procesos de enseñanza-aprendizaje, pues aproxima al alumno a
la realidad y lo inserta en el mundo competitivo actual, en el que se
desarrollará y pondrá de manifiesto todas las capacidades adquiridas.

6. En portada
Presentamos resultados del Programa de Gestión Ambiental en dos escuelas en Latacunga y Pifo
En ediciones anteriores de El Buen Vecino, les hemos contado la experiencia de la
escuela General Quisquis con la aplicación del Programa de Gestión Ambiental
(PGA). Ahora conoceremos dos casos en Pifo y Latacunga.
Esta iniciativa tiene como objetivo instaurar procesos de gestión ambiental
en las instituciones educativas aledañas a las plantas industriales de Holcim
Ecuador. Es así en el 2013, que un equipo conformado por niños, maestros,
padres (de la escuela General Quisquis) y voluntarios de la empresa, realizaron
un diagnóstico de la situación ambiental de su institución y, a partir de los
resultados, diseñaron e implementaron prácticas ambientales para reducir el
impacto negativo que se genera en el ambiente.
Actualmente el PGA se encuentra consolidado en la escuela General Quisquis y
se proyecta a ser un centro de capacitación para otras instituciones que deseen
conocer cómo aplicar este programa.
En esta ocasión, les contaremos que desde inicios del 2014, arrancó el PGA en
otras dos instituciones que se encuentran en Sigsipamba (Pifo) y en San Rafael
(Latacunga).
Voluntarios de Holcim Ecuador se han involucrado en el PGA.
Los equipos ambientales son los promotores del programa
Como parte del proceso del PGA, los niños y docentes armaron los equipos
ambientales. En conjunto, desarrollaron un logotipo que los distingue.
Además, de un uniforme para ser reconocidos como el equipo ambiental de
sus escuelas.
Logo del equipo ambiental en Latacunga. Logo del equipo ambiental en Pifo.
Escuela Ana Páez, San Rafael, Latacunga Resultados de la caracterización: Escuela de Aviación del Ejército, Sigsipamba,Pifo
Equipo ambiental de la escuela de Aviación del Ejército.
Equipo ambiental durante la caracterízación. El equipo ambiental de la escuela Ana Páez.
San Rafael
(Latacunga)
Sigsipamba
(Pifo)
Holcim Ecuador, a través del equipo de Responsabilidad
Social de la empresa, presentó el proyecto a Jimena
Zambrano, directora de la escuela Fiscal Mixta Ana Páez,
con el propósito de implementar un Programa de Gestión
Ambiental (PGA). En el plan se acordó concienciar a todos
los miembros de la institución sobre la importancia de
reducir el consumo de recursos como el agua y la energía
eléctrica; promover la utilización responsable de los
espacios verdes y la reducción de desechos sólidos que
se generan en la escuela. La institución educativa está
ubicada en la provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga,
en el barrio San Felipe.
Se conformó un equipo ambiental que está integrado
por estudiantes, docentes, personal de mantenimiento,
padres de familia y voluntarios de Holcim Ecuador. Los
estudiantes elaboraron un logotipo del equipo ambiental
que representa a todos los delegados del equipo (mayor
información en nota secundaria sobre el uniforme y logo).
Una vez conformado el equipo, se realizó un diagnóstico
de consumo de recursos y de generación de basura. Esta
etapa consideró las siguientes actividades:
• El recorrido con todos los integrantes del grupo
ambiental para identificar dónde se generan residuos
y cómo se manejan los mismos en la institución.
• La realización de una caracterización de residuos,
para conocer qué tipo de basura se genera y en qué
En los primeros tres meses del programa, en la escuela
Aviación del Ejército, se han cumplido las dos primeras
etapas. En un inicio, se formó un equipo ambiental en
la institución que está conformado por estudiantes,
maestros, personal de servicio y voluntarios de Holcim
Ecuador. El equipo diseñó un logotipo inspirado en la
naturaleza y en la libertad del colibrí, que representa a
todos sus delegados.
Después de formar el equipo, los intigrantes realizaron
un diagnóstico para conocer cuál es el consumo de agua
y energía y también cuál es el estado de las áreas verdes,
cuánta basura se genera y de qué tipo.
En relación a los residuos, el equipo realizó una
caracterización de la basura para medir el peso de cada
tipo de residuo que se genera en la institución.
cantidad. Se identificó que los residuos que más
se generaban son los de Tetra Pack (jugos y leches
individuales) y también residuos no reciclables como
son envolturas, fundas y tarrinas.
• Se analizaron las planillas mensuales de consumo
de energía eléctrica y agua potable, entonces se
identificó un exceso en el consumo de estos recursos
y se está trabajando en encontrar oportunidades de
mejora para optimizar y reducir estos rubros.
• Por último, el equipo inició un plan de comunicación
interno y externo y presentó los resultados del
diagnóstico a todos los miembros de la institución.
Además, en los próximos meses iniciará la
implementación de medidas para mejorar la gestión
ambiental de la institución.
Este artículo fue realizado por miembros del equipo ambiental de la escuela
Ana Páez.
Al momento, el equipo ya inició con el diseño e
implementación de medidas del PGA y, por el esfuerzo
demostrado hasta el momento, estamos seguros de
que el programa será un éxito.
Adriana Jácome, docente de la escuela y quien
participa en el equipo, comentó que los niños están
entusiasmados con el PGA y que los estudiantes que
participan en el programa apoyan a sus compañeros
para que clasifiquen correctamente los residuos.
Botellas
plásticas / 1 kg
Botellas
plásticas / 0.3 kg
Tetra pack /
16 kg
Tetra pack /
1 kg
Papel / 5.5 kg Papel / 3 kg
Cartón / 7.8 kg Cartón / 2.3 kg
Desechos
orgánicos / 5 kg
Desechos
orgánicos / 1 kg
Otros residuos:
envolturas, fundas,
tarrinas, papel sucio /
18 kg
Otros residuos:
envolturas, fundas,
tarrinas, papel sucio /
5 kg
Estudiantes: Viviana Travez, Adrián Arequipa, Fernanda Tarco, Marcos
Almachi, Patricia Mosquera, Jhofre Quijosaca, Santiago Vásquez, Jimmy
Lasinquiza, Erik Guanoluisa, Sebastián Viracocha, Robison Patango, Mateo
Taipe, Maicol Olivo, Diana Analuisa, Joel Llomitoa, Denice Tiban, Lenin
Amores, Merly de la Cruz, Gilbert Arequipa, Alexis Tipanluisa, Nicole de la
Cruz, Abigail Avilés, Santiago Chiluisa, Maritza Chango, Fernanda Paredes,
Carmen Falconí, Erika Chiluisa, Thalia Travez y Mariela Santo. Docentes:
Mery del Toro, Martha Proaño, Marlene Sangoquiza, Jazmina León y Jimena
Zambrano (directora). Voluntarios: Paúl Jácome, Roberto Quiroz, Mauricio
Anchaluisa, Efren González, David Chicaiza y Verónica Sánchez.
Este artículo fue realizado por miembros del equipo ambiental de la escuela
de Aviación del Ejército.
Estudiantes: Alex Tipantiza, Erick Espinoza, Johan Espinoza, Jofre Andrade,
Paúl Díaz, Doménica Muñoz, Nayeli Guambi, Richard Tipantiza, Anthony
Tipantiza, Paúl Obando, Jeica Fernández, Emily Fernández y Helen
Casahuapa. Docentes: Adriana Jácome, Juanita Díaz, Jéssica Acero, Lizath
Acuña, Olga Tipantiza, Silvia Anchapaxi, Anita Anchapaxi, Carlos Portilla
y Silvio Aulestia. Voluntarios: Rodrigo Trujillo, Jesús Crespo, Álvaro Guerra,
Mauricio Guillén y Juan Carlos Pachecho.
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7. Educación Básica Superior Flexible Extraordinaria
Los estudiantes de San
Eduardo asistieron a
clausura en Naranjal
Los estudiantes del EBSFE de San Eduardo en su visita a Naranjal.
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Estudiantes del EBSFE San
Eduardo culminaron su
ciclo con éxito
Visita a Planta Guayaquil
Estudiantes y equipo de técnicas y docentes del EBSFE San Eduardo, promoción V,
año lectivo 2013-2014
Mathew Caicedo, Douglas Delgado y Christian Navarrete, estudiantes del EBSFE San Eduardo,
llegando a las instalaciones de la Planta de cemento Guayaquil, de Holcim.
Testimonio
Jennifer Erazo
Estudiante EBSFE
San Eduardo
El martes 15 de abril del 2014, se efectuó la clausura de la
Fase 1 del programa de Educación Básica Superior Flexible
Extraordinaria (EBSFE) en la provincia del Guayas. Este
evento se celebró en el salón de la ciudad, en el cantón
Naranjal (sureste de Guayas) y contó con la participación
de autoridades de los Ministerios de Educación, Justicia,
de Relaciones Laborales y de Inclusión Económica y Social.
Además estuvieron presentes invitados de diferentes
instituciones y organizaciones como el Municipio de
Naranjal, Holcim Ecuador, Tanasa, DYA, y los estudiantes
Carolina Calderón
Técnica Local EBSFE
San Eduardo
de los EBSFE de Naranjal, Puerto Inca, Yaguachi y San Eduardo, acompañados
de sus representantes.
En este evento, los estudiantes hicieron una presentación llamada Los
Rezagados, en el que se muestra un vistazo de lo que significa y representa
este programa educativo para adolescentes y jóvenes en nuestro país. Fue una
muy emotiva presentación que todos los presentes aplaudieron de pie.
Elcira Cedeño, quien formó parte de la mesa directiva, recibió de parte del
estudiante Isaac Castro, del EBSFE San Eduardo, una muestra pictográfica
realizada por los estudiantes de este grupo
El 27 de febrero del 2014 los estudiantes del programa Educación Básica
Superior Flexible Extraordinaria (EBSFE) San Eduardo visitaron las instalaciones
de la Planta de cemento Guayaquil (km. 18 de la vía a la costa). En el sitio,
fueron recibidos por el director de la Planta, Miguel Manrique, quien les dirigió
unas palabras de bienvenida y les aconsejó continuar con sus estudios.
Luego, personal de Holcim Ecuador de las áreas de seguridad, producción y
gestión ambiental, les ofrecieron charlas y contestaron las preguntas que los
jóvenes tuvieron sobre estos temas. La visita concluyó con un recorrido dirigido
en bus por la Planta en la que los chicos pudieron observar las edificaciones,
hornos y la vegetación que rodea a la Planta de cemento.
El 29 de abril del 2014 se realizó la incorporación de 50 adolescentes del
programa de Educación Básica Superior Flexible Extraordinaria (EBSFE) de San
Eduardo, al noroeste de Guayaquil.
El evento se desarrolló en la Planta Guayaquil y contó con la presencia de
los directivos de la Planta y de la Fundación Holcim Ecuador, Desarrollo y
Autogestión (DYA), Ministerio de Educación, padres de familia, estudiantes,
docentes e invitados.
Durante el acto, los estudiantes recibieron palabras de bienvenida de Miguel Darío
Manrique, jefe de Planta Guayaquil. La culminación de sus estudios de ciclo básico
fue resaltada por Rodolfo Montero, Presidente Ejecutivo de Holcim Ecuador, quien
además les dio palabras de aliento para que continúen con el bachillerato . A estas
felicitaciones se sumó Henry Quishpi, director del Distrito Educativo 9 (Ministerio
de Educación).
Como parte del programa, los estudiantes entonaron la canción Confía en ti,
que cuenta sus vivencias, sus motivaciones y sus sueños.
El programa incluyó también la premiación a los estudiantes más destacados:
Carolina Méndez, Andrea Lamilla y Samantha Avecillas. Por otro lado,
Geovanny Valencia recibió una mención especial por su constancia y
asistencia.
Estoy muy agradecida por haber participado en
este programa educativo. La verdad es que yo
pensé que no tendría la oportunidad de culminar
mi ciclo básico.
Siendo madre de tres hijos, mi única ocupación
era mi hogar. Cuando supe de la existencia del
EBSFE en San Eduardo, no lo pensé mucho y
tomé la decisión de inscribirme y regresar a las
aulas. Organicé mi vida familiar de tal manera
que pude asistir a clases sabiendo que mis hijos
estaban cuidados y que todo el esfuerzo era y es
por ellos y para ellos.
Uno de mis momentos más especiales fue la
visita a la Planta Guayaquil. Ver tan de cerca
sus instalaciones y conocer a las personas que trabajan ahí dándonos la
bienvenida y contándonos todo acerca de la industria, ¡fue lo máximo!
En este año mi hijito menor Andrew, me acompañó durante muchas
jornadas de clases y fue para él como un ensayo para lo que vivirá ahora
que comienza su educación inicial.
Tengo mucho por dar. Aprovecho para darle las gracias a mi esposo por
su apoyo, y su aliento a concluir esta etapa. Ahora él me apoya para
continuar el bachillerato. También les agradezco a mis profesores por
todo lo que me enseñaron y la paciencia que tuvieron mientras aprendía.
Así mismo a las técnicas Carolina y Victoria quienes me brindaron su
ayuda para que yo pueda cumplir mi meta.

8. En la primera fase de diagnóstico se ha identificado la presencia de 250 niños y adolescentes que
realizan actividades laborales.
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Información de interés
Comité Pro-mejoras Las Américas trabaja en la
erradicación del trabajo infantil en Chongón
Ángel Medina
Presidente Comité
Pro-mejoras
Las Américas
CAP Guayaquil
En el Ecuador existen alrededor de 213 mil niños y
adolescentes, de entre 5 y 17 años de edad, que trabajan
de acuerdo a los datos publicados por el Instituto Nacional
Ecuatoriano de Estadísticas y Censo (INEC, 2010). El Comité
Pro-mejoras Las Américas, en convenio con el Ministerio
de Inclusión Económica y Social – MIES, desde enero del
presente año, viene desarrollando el proyecto Erradicación
del trabajo infantil y mendicidad en las comunidades San
Eduardo, Puerto Hondo, Casas Viejas, San Gerónimo 2,
Chongón, Daular y El Consuelo.
En la primera fase de diagnóstico se ha identificado
la presencia de 250 niños y adolescentes que realizan
actividades laborales que afectan su normal crecimiento y desarrollo. Ellos
trabajan como vendedores ambulantes, oficiales de construcción, empleados
domésticos, estibadores, labores agrícolas, entre otras actividades.
El proyecto emplea las estrategias de sensibilización y formación ciudadana
con los diversos actores sociales de la localidad y el trabajo directo con los
niños y sus familiares con la finalidad que se asegure la permanencia de los
niños en el sistema educativo así como en su entorno familiar.
El proyecto cuenta con financiamiento del MIES (78%) y de la autogestión del
Comité Las Américas (22%), además, cuenta con el acompañamiento técnico
de la Consultora Gestión y Desarrollo así como con el apoyo logístico del
Centro de Educación Para Todos en Puerto Hondo, al facilitar un espacio en sus
instalaciones para la operación del proyecto.
Se trabajó con las comunidades San Eduardo, Puerto Hondo, Casas Viejas, San Gerónimo 2, Chongón, Daular y El Consuelo.

9. Información de interés
Jóvenes se capacitaron en salud y seguridad ocupacional
Las clases se dieron en el marco del proyecto “Plan piloto para la regularización
del trabajo juvenil y adolescente en el sector de la construcción, en las ciudades
de Quito y Manta”.
Como parte del proyecto “Plan piloto para la regularización del trabajo juvenil
y adolescente en el sector de la construcción”, cuyo objetivo es contribuir a la
prevención y erradicación del trabajo infantil en poblaciones vulnerables
del Ecuador, se llevó a cabo en marzo una capacitación en Salud y Seguridad
Ocupacional a la que asistieron 105 jóvenes de entre 15 a 20 años en las Plantas
de hormigón Quito Norte y Quito Sur.
Dentro de la capacitación, se trató temas como uso de equipos de protección
personal, uso de arnés, levantamiento de carga; una vez terminada la parte
teórica, se realizó un recorrido en las Plantas de hormigón Quito Norte y Quito Sur.
La parte práctica se realizó con la visita a las obras del nuevo campus de la
Universidad de las Américas y al Hospital Gineco-Obstetra, en Quitumbe.
Esto, gracias al apoyo de los constructores Bueno & Castro y Semaica, quienes
permitieron que los chicos visiten sus obras para que vean in situ cómo aplicar
lo aprendido en temas de seguridad y prevención en la construcción.
Algunos de los jóvenes que asistieron han trabajado en algún momento en el
sector de la construcción o han estado vinculados indirectamente al mismo.
Ellos estaban muy entusiasmados con lo aprendido y lo han puesto en práctica
en sus sitios de trabajo, en diferentes sectores.
Testimonio Testimonio
Danny Reisancho
20 años
la construcción aprendimos cómo usar un arnés, cómo trabajar seguros en
las alturas, los riesgos que hay en una construcción y el uso adecuado de
equipo de trabajo.
Aprendimos a tener precaución, a no ser imprudentes con nosotros mismos,
ni con nuestros compañeros de trabajo. El taller tuvo una parte teórica y una
visita a una construcción. En la parte teórica vimos las técnicas de seguridad,
y en la construcción, fuimos viendo cómo se ponía en práctica eso que
aprendimos una semana antes. Fue muy bueno. A mí me ha servido mucho
para evitar accidentes. Me gustó cómo se dio el taller, fue muy entretenido,
serio y las instructoras estuvieron preocupadas porque aprendamos algo
más sobre la construcción.
10 Buen Vecino 07 /14
Los jóvenes recibieron charlas de seguridad en obra.
Mary Carmen Santacruz
16 años
El curso que recibimos sobre seguridad laboral me
ha servido mucho. Aprendimos varias técnicas de
seguridad, que me han servido para aplicarlas en mi
trabajo. En el curso de seguridad laboral en el área de
Nuestra visita a las instalaciones de Holcim fue muy
educativa. Me gustó el hecho de que nos dieran
equipos de protección personal como cascos y chalecos
reflectivos para nuestro recorrido. La charla fue muy
ilustrativa. Nos llevaron por la parte segura para el tránsito peatonal de la
Planta y nos mostraron la producción del hormigón. Lo más importante
fue que nos hicieron entender que la protección y el pedir ayuda en caso de
necesitarla, es primordial.
Hay mucho que aprender sobre salud y seguridad ocupacional, y en estas
capacitaciones comprendí que existen riesgos en nuestros propios hogares
incluso. Más aún en el sector de la construcción pues hay trabajos en altura,
probabilidades de cortes, entre otros. Gracias a la capacitación ahora sé cómo
prevenir estos riesgos y, de alguna manera, indicarle a mi hermano como
prevenir accidentes en este trabajo ya que él trabaja en obras de construcción
también.
Los estudiantes visitaron las obras de la Universidad de las Américas y el Hospital en Quitumbe. En las visitas analizaron cómo aplicar lo aprendido en salud y seguridad ocupacional.

10. Se entregaron cuentos en las escuelas República de
Italia, Camilo Ponce y El Carmen
Buen Vecino 07/14 11
Información de interés
En el marco del convenio de la Alianza Suiza por la educación en el Ecuador,
se realizó la entrega de 380 libros de lectura repartidos para tres
escuelas que forman parte del proyecto ubicadas en el norte y sur de Quito.
Los libros servirán para implementar bibliotecas en las aulas y fomentar así la
lectura en los alumnos.
Además, son herramientas importantísimas para actividades como las
Caravanas de lectura, en las que participan voluntarios de las empresas de la
Los libros servirán para las Caravanas de lectura.
Reforestación en Pifo con grandes resultados
Testimonio
Mi voluntariado realizado en Sigsipamba fue una
experiencia en verdad maravillosa ya que compartí
tiempo y esfuerzo con varias personas, incluyendo
vecinos de la comunidad local. Me la pasé muy bien
ya que hacer este trabajo era lo que yo quería y, por lo
tanto, no había presión y eso se sentía bien.
Todo es voluntario, y te sientes libre al realizarlo,
ayuda mucho a desarrollarte como persona y
aprendes que la responsabilidad social que tenemos
todos se la puede realizar de maneras tan simples.
Jorge Portero
Voluntario y becario
Programa
¡Adelante! Max Amstutz
Pifo
asignada; te llevas contigo la dicha de haber conocido más gente, de haber
interactuado con más personas, y que muchas de ellas te dieron las gracias
por algo que te gustó e incluso, te divirtió, como fue mi caso.
Hacer voluntariado nos enriquece a todos, pero
nada se compara a esa sensación de satisfacción
que uno siente cuando ve que ha terminado la tarea
Alianza Suiza por la educación en Ecuador y estudiantes de estas escuelas.
Los libros entregados son los que recibimos por parte de los hijos de los
trabajadores de nuestra empresa en los agasajos navideños que se llevaron a
cabo en el mes de diciembre del 2013.
Estas acciones buscan contribuir con el objetivo de la Alianza Suiza por
mejorar la calidad de educación en un conjunto de escuelas ubicadas en Quito
y Guayaquil.

11. En esta sección podrás conocer las más deliciosas recetas de las distintas comunidades alrededor del país y voluntarios de Holcim Ecuador. Para compartir tu
receta con El Buen Vecino, envía un correo electrónico a: maria.luisa.carrion@holcim.com y publicaremos tu receta. ¡Buen provecho, Buenos vecinos!
Este postre es perfecto para un cumpleaños. Ximena sugiere decorarlo con fresas.
Ximena es voluntaria de la Planta de
hormigones Quito Norte. Trabaja en la
empresa desde hace dos años y medio en el
área Comercial. Desde que ingresó a Holcim
Ecuador, ha participado como voluntaria pues
le gusta mucho trabajar con los vecinos de
la Planta. Ximena guarda buenos recuerdos
de sus actividades de caravanas de lectura,
de Únete en educación. Del voluntariado, es
su actividad favorita porque le gusta hacer
trabajos manuales con los niños.
Sobre esta receta, nos cuenta que disfruta
prepararla para reuniones con su familia,
especialmente cuando hay cumpleaños. A su
esposo y a su hija les gusta mucho este dulce.
Ximena Bravo, voluntaria de la Planta
Quito Norte.
Para Ximena es súper importante el tiempo que pasa con su familia. En sus
momentos libres, le gusta hacer caminatas en el bosque, ir al cine, escuchar
música y preparar diversos platos de comida los fines de semana.
Los animamos a preparar este dulce y disfrutarlo en familia, como lo hace
Ximena. ¡Buen provecho!
Buen Vecino 07/14 12
De nuestra mesa a la suya
Bizcocho relleno de leche condensada con
cubierta de chocolate
Ingredientes:
• 1 Taza de azúcar
• 2 Cucharadas de manteca o
mantequilla
• 2 Huevos
• 2 Cucharaditas de esencia de
vainilla
• 1½ Tazas de harina
• 1¾ Cucharaditas de polvo para
hornear
• ½ Taza de leche
• 1 Frasco de leche condensada
• 1 Barra de chocolate
Preparación:
Antes de empezar a mezclar los ingredientes, se debe recalentar el horno
a 180 °C (moderado). Luego, hay que untar manteca (o mantequilla) y
harina al molde donde hará la torta. Debe esparcir uniformemente la
manteca, para luego espolvorear un poco de harina. Esto impedirá que
se pegue la mezcla mientras se hornea.
En un plato hondo grande, mezclar el azúcar y la manteca hasta lograr
una crema suave. Puede hacerlo a mano o con una batidora, según su
preferencia. Luego, incorpore los huevos uno por uno, mientras continúa
batiendo. Finalmente, eche la vainilla hasta que se diluya por completo
en nuestra mezcla.
Cuando esté uniforme, eche poco a poco la harina y el polvo para
hornear. Para finalizar, debe agregar la manteca, y la leche, de tal manera
que el resultado sea una mezcla suave y cremosa.
Cuando esté lista, vierta lo preparado de forma cuidadosa en el molde.
Si es necesario, distribúyalo con una espátula para que se cocine de
forma uniforme. Con precaución, para evitar quemaduras, abra el horno
con un guante de cocina e introduzca con cuidado el molde. La mezcla
debe permanecer en el horno 40 minutos. Luego de este periodo, debe
sacar la torta del horno y dejarla enfriar por 20 minutos en la sierra, y 40
minutos en la costa.
Una vez que esté al clima, retire del molde el bizcocho. Sobre un plato,
córtelo despacio por la mitad, en sentido horizontal. Retire la parte
superior y déjela en otro plato. La finalidad es echar el frasco de leche
condensada en la mitad de la torta y distribuirla para que el bizcocho la
absorba por todos lados. Luego, como si fuera un sánduche, coloque la
mitad superior sobre la inferior.
Para decorar (¡y mejorar aún más el sabor!) en una olla pequeña, derrita
la barra de chocolate troceada, con un cuarto de taza de leche, a fuego
lento. Mezcle con una cuchara de mango largo constantemente. Cuando
el chocolate esté espeso, significa que la mezcla está lista. Así, con
mucho cuidado, aplicar con una espátula la cobertura sobre el bizcocho
relleno de leche condensada. Con la cubierta lista, puede servir con un
vasito de leche. O si prefiere, meterlo a la refrigeradora y esperar a que
se enfríe, para servirlo como un postre frío. ¡Ambas opciones serán una
dulce experiencia!
¿Deseas escribir un artículo para que salga publicado en tu periódico El Buen Vecino? ¡Es muy sencillo! Puedes hacerlo poniéndote en contacto:
En Quito, Montecristi y Latacunga: con Alejandro Muñoz
Dirección: Planta de hormigón Quito Norte, Calle Manuel Zambrano # 200
y Av. 10 de Agosto.
Teléfono: 02-2482830 Ext: 4302
E-mail: alejandro.munoz@holcim.com
En Guayaquil, Cuenca y Machala: con María Luisa Carrión
Dirección: Av. Barcelona y av. José Rodríguez Bonín, Urbanización San
Eduardo, Edificio El Caimán, piso 2
Teléfono: 04-3709000 Ext. 1525
E-mail: maria.luisa.carrion@holcim.com