El documento propone una alternativa al enfoque tradicional de la enseñanza del bádminton centrado en objetivos técnicos. Sugiere centrarse en principios como mantener el juego en movimiento y lograr el objetivo del juego. Recomienda progresar desde situaciones sin oposición a situaciones más complejas con oposición. Debido a la dificultad de atención individualizada, propone trabajar en grupos homogéneos y heterogéneos, señalando las ventajas e inconvenientes de cada enfoque.

2. (IES ”A Guía”)

4. Posiciones

5. Desplazamientos

6. Golpes básicos

7. Golpes específico

10. Se trata de dar al alumno ”herramientas” que le pemitan crear sus propios procedimientos para resolver situaciones problemáticas

12. b) Llevar / recuperar la iniciativa

13. c) Conseguir el objetivo / evitar que el contrario lo logre

15. Hasta situaciones con oposición y colaboración – de una mayor complejidad en los mencionados aspectos-

17. Aternativas: Grupos homogéneos y grupos heterogéneos

20. El de menor competencia se beneficia de las enseñanzas y la observación de su compañero

22. Tendencia a la separación: chicos - chicas

25. Los de mayor competencia se benefician del hecho de que las malas condiciones en que le llega el móvil exija más y dificulte su acción.