Enseignants chercheurs 23 10-2013-enssib

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Présentation des services possibles à destinations des enseignants-chercheurs des établissements de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche

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Enseignants chercheurs 23 10-2013-enssib

  1. 1. Les Enseignants - Chercheurs Des services possibles pour un public “impossible” ? ENSSIB - 23 octobre 2013 François-Xavier Boffy (SCD Lyon 1)
  2. 2. Plan d’intervention 1. Présentations et attentes 2. Un public impossible à définir ? a. Enseignants, chercheurs, enseignantschercheurs b. Quels besoins pour ce public ? 3. Quelques pistes sur les services dédiés a. Les services en ligne b. Les services sur place c. Les services “avancés” d. La réalité de la plupart des offres
  3. 3. Présentation et attentes Vos attentes Présentation personnelle • BDL puis Lyon 1 • SP puis SID • Démarche “qualité” • Lointain passé
  4. 4. Un public impossible à définir ? Enseignants, chercheurs, enseignants chercheurs : • • Un ensemble aux limites floues, et aux catégories… imprécises La part “recherche” dans la carrière d’un enseignant chercheur
  5. 5. Qu'est-ce qu'un EC ? Statut défini par le décret du 8 juin 1984
  6. 6. Décret du 8 juin 1984
  7. 7. Décret du 8 juin 1984
  8. 8. Qu'est-ce qu'un EC ? Statuts - Définitions et acronymes utiles CNU – PR – MCF – PRAG – PRCE – PAST – ATER – Doctorant contractuel – Contractuel – Vacataire – Moniteur – Lecteur – CPGE
  9. 9. Qu'est-ce qu'un EC ? Définitions et acronymes utiles Titulaires MCF Professeur Contractuels entre ½ et 1 poste ATER Professeur invité Contractuels entre 0 et ½ poste Moniteur, vacataire Chargé de cours, invité
  10. 10. Qu'est-ce qu'un EC ? • Éléments statistiques • • 96 000 environ en 2011 ; moins de 60 000 en 1982 Différences d'évolution : • • + 80% MCF • • + 40% PR +170% chargés de cours ou moniteurs Charge horaire à temps plein • 128 h de cours ou • 192 h de TD ou • 288 h de TP • CPGE de 9 à 11 h / semaine
  11. 11. Les EC, quels besoins ? Enseignants Chercheurs Besoins documentaires Assez variables d’une discipline à l’autre Temps des concours, temps des documents Temps de la recherche, temps des documents Besoins d’espaces Pour leurs étudiants Déversoir et stock des imprimés Pour leurs formations Lieu propice au travail Besoins de services Sur place A distance
  12. 12. Pause !
  13. 13. Les “futures compétences” des bibliothécaires au service des EC • Capacité à conseiller sur la conservation des résultats de la recherche • Compétence de conseil en gestion des données • Compétence de conseil aux chercheurs pour répondre aux contraintes des sources de subventions et des partenaires • Compétence de conseil sur les outils possibles pour les manipulations de données selon la discipline • Compétence de conseil en recherche de gisements de données • Compétence de recommandation et de conseil pour l'utilisation des métadonnées • Capacité de conseil pour favoriser la préservation des archives de projets (par exemple les correspondances) • Connaissance des sources de financement de la recherche pour aider les responsables de recherche dans leur prospection de partenaires financiers • Compétences de développement des schémas de métadonnées, avec prise en compte des standards et pratiques de la discipline
  14. 14. Les Services à destination des enseignants-chercheurs • • • • Services en ligne Services sur place Services avancés Réalités des offres dans les établissements
  15. 15. Les services en ligne 1. Le repérage des ressources 2. L’accès aux ressources ! Les ressources électroniques 3. L’accès aux interlocuteurs distants 4. Contacts, réservations, prolongations
  16. 16. Les services sur place 1. 2. 3. 4. Salles de travail réservées Carrels, casiers réservés Accès aux magasins Relations personnelles avec les agents de bibliothèque 5. Prêts longue durée 6. Le PEB
  17. 17. Les services “avancés” 1. Aide au dépôt 2. Aide au référencement / expertise bibliométrique 3. Veille disciplinaire 4. Aide à la valorisation de la recherche 5. Traitement doc pour unité de recherche 6. Numérisation à la demande 7. Salles de travail collaboratif (séminaire) 8. Et à l’avenir, aide à la gestion des données?
  18. 18. La réalité de l’offre de services aux enseignants-chercheurs • • • • Exemples isolés, même à l’étranger Des services fragiles à cause de l’implication nécessaire (services avancés) Une course perdue d’avance ? Un effort pour l’image, qui peut porter ses fruits
  19. 19. Merci pour votre attention ! Des questions ? francois-xavier.boffy@univ-lyon1.fr

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