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Seminário para a disciplina de
Educação e Movimentos Sociais

         Alunos: Camila Queli da Silva
                 Edidelson Oliveira
                 Gabrielle Archer
                 Marcelly Valentim
                 Paula Kaziarz
                 Vanessa Barone


        Professor:Helder Molina
Sobre Miguel Arroyo
   • Possui graduação em Ciências Sociais pela
     Universidade Federal de Minas Gerais (1970),
     mestrado em Ciência Política pela Universidade
     Federal de Minas Gerais (1974) e doutorado
     (PhD em Educação) - Stanford University (1976).
     É Professor Titular Emérito da Faculdade de
     Educação da UFMG. Foi Secretário Adjunto de
     Educação da Prefeitura Municipal de Belo
     Horizonte, coordenando e elaborando a
     implantação da proposta político-pedagógica
     Escola Plural. Acompanha propostas educativas
     em várias redes estaduais e municipais do país.
     Tem experiência na área de Educação, com
     ênfase em Política Educacional e Administração
     de Sistemas Educacionais, atuando
     principalmente nos seguintes temas: educação,
     cultura escolar, gestão escolar, educação básica
Introdução
• Relação entre:



• Trabalho e Educação



• Movimentos Sociais e Educação
Trabalho e Educação
• ->Trabalho como:

• *princípio educativo
• *formação e deformação humana
• *trabalho onde o homem domina o processo
  de produção e NÃO o processo de produção
  que domina o homem
Trabalho MENOS capitalista e MAIS
             formador
• Formador de sujeito, de cidadão, de aprendizagem,
  experiência.



            4)-Movimentos Sociais e Educação-


• Movimentos Sociais =>consciência popular de seus direitos


• Povo->Escola->Educação>Conscientização-
  >Questionamento->Movimentos Sociais->Luta por direitos
O Movimento Social luta pelo
         aprendizado dos direitos
•   Direitos como:
•   Educação Básica
•   Saúde
•   Moradia
•   Terra, Teto
•   Proteção
•   Serviços Públicos
•   Entre outros
6)Movimentos Sociais como formador: oferecimentos
       de cursos, escola, profissionalização.




• O Movimento Social sempre lutou pelo direito
  à Educação Básica
• Escola é um direito e não é MERCADORIA
Humanizar as possibilidades de viver
• A formaçao humana é inseparável da
  produçao mais básica da existência ......
• A ampliação da consciência do direito a escola
  x melhorias
• Todo processo educativo, formal ou informal
  tanto pode ignorar como incorporar as formas
  concretas de socialização, de aprendizado, de
  formação e deformação a que estao
  submetidos aos educandos..
Sujeitos Sociais em Formação
•   - Os movimentos sociais nos lembram do sujeito em movimento,
    na ação coletiva
     - As dinâmicas populares e não formais de educação tem uma
    grande sensibilidade para captar a presença dos sujeitos. Paulo
    freire não inventa métodos para se educar mas nos reeduca para
    que possamos ver camponeses e trabalhadores como sujeitos de
    educação.
    - A teoria pedagógica se transforma quando se vê atenta aos
    processos da formação humana. Quando nos fechamos em
    conteúdos,calendários e avaliações nos esquecemos um pouco da
    pratica educativa.
    - Os movimentos sociais centralizam os sujeitos de modo que esses
    consigam descobrir um pouco mais sobre si mesmos.
Vivências Totalizantes
• Essas vivências totalizantes dos movimentos
  sociais são mostradas a partir do momento
  em que todos os membros de um movimento
  social se envolvem a tala ponto de arriscar
  suas próprias vidas em favor da luta e do bem
  estar do desprotegido socialmente.
Vivências Totalizantes
• A vivência que totaliza o necessitado é aquela
  que contempla o ser humano como sujeito
  social que necessidade de aparatos sociais
  para que entend.am suas reinvidicações.
  Revelar todas as suas dores e seus problemas
  pode ser uma saída viável, desde que seja com
  sabedoria.
De volta aos começos
• Os sujeitos coletivos se identificam com a
  condição e formação humana - a vida, o
  sobreviver, as condições materiais, o lugar, o
  espaço, a raça .


• . Os movimentos sociais se alimentam das
  velhas e tradicionais questões humanas não
  respondidas.
De volta aos começos


• A pedagogia se torna futurista, apenas fazendo promessas
  para o futuro . E os movimentos sociais mostra que para
  muitos o presente é a questão.


• . Na perspectiva educativa não há reprodução de
  representações. Há uma abertura para fora a partir das
  necessidades de valores. É a volta aos começos .
Considerações Finais
• - No Brasil, a história da educação e dos movimentos sociais é
  marcada por muitas lutas.


• - Essas lutas têm grande importância sobre o desenvolvimento dos
  envolvidos.


• - A educação tem sido alvo dos movimentos sociais, que lutam para
  que esta seja pública, de qualidade e atenda as camadas populares.


• - Uma das grandes bandeiras dos movimentos sociais: Uma
  educação que construa cidadãos ativos, que participem de ações
  políticas que os afetam.

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  • 3. Introdução • Relação entre: • Trabalho e Educação • Movimentos Sociais e Educação
  • 4. Trabalho e Educação • ->Trabalho como: • *princípio educativo • *formação e deformação humana • *trabalho onde o homem domina o processo de produção e NÃO o processo de produção que domina o homem
  • 5. Trabalho MENOS capitalista e MAIS formador • Formador de sujeito, de cidadão, de aprendizagem, experiência. 4)-Movimentos Sociais e Educação- • Movimentos Sociais =>consciência popular de seus direitos • Povo->Escola->Educação>Conscientização- >Questionamento->Movimentos Sociais->Luta por direitos
  • 6. O Movimento Social luta pelo aprendizado dos direitos • Direitos como: • Educação Básica • Saúde • Moradia • Terra, Teto • Proteção • Serviços Públicos • Entre outros
  • 7. 6)Movimentos Sociais como formador: oferecimentos de cursos, escola, profissionalização. • O Movimento Social sempre lutou pelo direito à Educação Básica • Escola é um direito e não é MERCADORIA
  • 8. Humanizar as possibilidades de viver • A formaçao humana é inseparável da produçao mais básica da existência ...... • A ampliação da consciência do direito a escola x melhorias • Todo processo educativo, formal ou informal tanto pode ignorar como incorporar as formas concretas de socialização, de aprendizado, de formação e deformação a que estao submetidos aos educandos..
  • 9. Sujeitos Sociais em Formação • - Os movimentos sociais nos lembram do sujeito em movimento, na ação coletiva - As dinâmicas populares e não formais de educação tem uma grande sensibilidade para captar a presença dos sujeitos. Paulo freire não inventa métodos para se educar mas nos reeduca para que possamos ver camponeses e trabalhadores como sujeitos de educação. - A teoria pedagógica se transforma quando se vê atenta aos processos da formação humana. Quando nos fechamos em conteúdos,calendários e avaliações nos esquecemos um pouco da pratica educativa. - Os movimentos sociais centralizam os sujeitos de modo que esses consigam descobrir um pouco mais sobre si mesmos.
  • 10. Vivências Totalizantes • Essas vivências totalizantes dos movimentos sociais são mostradas a partir do momento em que todos os membros de um movimento social se envolvem a tala ponto de arriscar suas próprias vidas em favor da luta e do bem estar do desprotegido socialmente.
  • 11. Vivências Totalizantes • A vivência que totaliza o necessitado é aquela que contempla o ser humano como sujeito social que necessidade de aparatos sociais para que entend.am suas reinvidicações. Revelar todas as suas dores e seus problemas pode ser uma saída viável, desde que seja com sabedoria.
  • 12. De volta aos começos • Os sujeitos coletivos se identificam com a condição e formação humana - a vida, o sobreviver, as condições materiais, o lugar, o espaço, a raça . • . Os movimentos sociais se alimentam das velhas e tradicionais questões humanas não respondidas.
  • 13. De volta aos começos • A pedagogia se torna futurista, apenas fazendo promessas para o futuro . E os movimentos sociais mostra que para muitos o presente é a questão. • . Na perspectiva educativa não há reprodução de representações. Há uma abertura para fora a partir das necessidades de valores. É a volta aos começos .
  • 14. Considerações Finais • - No Brasil, a história da educação e dos movimentos sociais é marcada por muitas lutas. • - Essas lutas têm grande importância sobre o desenvolvimento dos envolvidos. • - A educação tem sido alvo dos movimentos sociais, que lutam para que esta seja pública, de qualidade e atenda as camadas populares. • - Uma das grandes bandeiras dos movimentos sociais: Uma educação que construa cidadãos ativos, que participem de ações políticas que os afetam.