Contenu connexe
Similaire à بيداغوجيا المشروع والتّربية على المواطنة 1 (1)
Similaire à بيداغوجيا المشروع والتّربية على المواطنة 1 (1) (20)
بيداغوجيا المشروع والتّربية على المواطنة 1 (1)
- 1. אאאאא א وא وع אא א وא وع אא א وא وع אא א وא وع א
اط ا و ن ا ق ّ ا ا ا ّ
! "#
&رت
12أوت2013
- 3. ò÷ ìm
»ﻧﻔﺲ ﰲ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﳚﺐ ﻪّﻧﻓﺈ ،ﻌﺒﲑّاﻟﺘ ﳌﻌﺮﻓﺔ ّاﻷم ﻐﺔّﻠاﻟ ﻢّﻠﻧﺘﻌ ﺎّﻛﻨﻓﺈذا ،ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﰲ ّاﻷم ﻐﺔّﻠﻛﺎﻟاﻹﻧﺴﺎن ﺣﻘﻮق ّنإ
فّﺼﺮّاﻟﺘ ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﺣﻘﻮق ﻢّﻠﻧﺘﻌ أن اﻟﻮﻗﺖ«.
أﻋﻠﻨﺖﻤﺔّﻈﻣﻨاﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮﻫﺬاﺪاءّاﻟﻨﺑﺪاﻳﺔاﳋﻤﺴﻴﻨﺎتﺣﻴﺚﺗﺮىّنأﺑﻴﺔّاﻟﱰﻋﻠﻰﺣﻘﻮقاﻹﻧﺴﺎنﺻﻌﺒﺔﻬﺎّﻟﻜﻨ
ﺔّﻳرﺿﺮوﻓﻊﺮﻟﺎتّﻳّﺪﺤّاﻟﺘﱵّﻟااﺟﻬﻬﺎﻮﻳاﻟﻌﺎﱂﰲﳎﺎلﺣﻘﻮقاﻹﻧﺴﺎنﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑﺔوﻟﻠﺤﺎﺟﻴﺎتﺔّاﳌﻠﺤﺔّﻧﻟﻺﻧﺴﺎﳓﻮﺔّدﻳّﺪﻌّاﻟﺘ
ﺔّاﻃﻴﺮاﻟﺪﳝﻘوﺴﺎﻣﺢّاﻟﺘوﻀﺎﻣﻦّاﻟﺘو.وإذاﻛﺎنﺗﻌﻠﻴﻢﺣﻘﻮقاﻹﻧﺴﺎنوﻧﺸﺮﻫﺎ،ﰲاﻗﻊو،اﻷﻣﺮّﻜﻳﺸﻞّﻘﺣﺎأﺻﻴﻼﻣﻦﺣﻘﻮق
ّاﻟﻨﺎسّنﻓﺈاﻗﻊﻮاﻟ،ّﺑﻮيّاﻟﱰﰲﺷﻜﻠﻪّاﳊﺎﱄﰲاﳌﺮﺣﻠﺔﺔّاﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﻋﻠﻰ،ّاﻷﻗﻞﻻﻳﻌﻜﺲﻫﺬﻩاﳌﻜﺎﻧﺔﱵّﻟاﲢﻈﻰﺎﺑﻴﺔّاﻟﱰﻋﻠﻰ
ﺣﻘﻮقاﻹﻧﺴﺎنﰲﺛﻼثﻣﺴﺘﻮﻳﺎتﻋﻠﻰّاﻷﻗﻞ:
ﻻّأو:ﰲﻣﺴﺘﻮىﻨﻈﻴﻤﺎتّاﻟﺘﺔّاﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﻣﻦّاﻟﺰوّاﳌﺪرﺳﻲ.
ﺛﺎﻧﻴﺎ:ﰲﻣﺴﺘﻮىﻧﺎﻣﺞﺮﺑﺗﻜﻮﻳﻦﺳﲔّاﳌﺪرّاﻟﻮﻃﲏ.
ﺛﺎﻟﺜﺎ:ﰲﻣﺴﺘﻮىاﻟﻜﺘﺐﺔّاﳌﺪرﺳﻴﺔّﻟاﻷدوﺔّاﳌﻨﻬﺠﻴ.
ﰲﺿﻮءﻫﺬﻩاﳍﻨﺎتوﻏﲑﻫﺎّأﱏسّﻟﻠﻤﺪرأنﻳﻨﻬﺾﺔّﻟﻴوﲟﺴﺆﺑﻴﺔﺮﺗﻔﻞّﻄاﻟﻋﻠﻰﺣﻘﻮقاﻹﻧﺴﺎن؟ﻛﻴﻒوﳝﻜﻨﻪأن
ﻳﺘﺠﺎوزﳐﺘﻠﻒاﻹﺷﻜﺎﻻتﺔّاﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﱵّﻟاﻳﻄﺮﺣﻬﺎﺗﻌﻠﻴﻢﻢّﻠوﺗﻌﺣﻘﻮقاﻹﻧﺴﺎنﺑﺎﳌﺪرﺳﺔﺔ؟ّاﻻﺑﺘﺪاﺋﻴوﻣﺎاﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎأو
ﺎتّاﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﱵّﻟاﻣﻦﺎﺷﺄأنﺗﺴﺎﻋﺪﻋﻠﻰﺑﻴﺔﺮﺗﻔﻞّﻄاﻟﻋﻠﻰاﻃﻨﺔﻮاﳌوﺣﻘﻮقاﻹﻧﺴﺎن؟وﻫﻞﻞّﲤﺜﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎاﳌﺸﺮوع
ارﺧﻴﺎﻧﺎﺟﻌﺎﺑﻴﺔّﻟﻠﱰﻋﻠﻰﺣﻘﻮقاﻹﻧﺴﺎن؟
اطاّواوعاا
- 19. !א א # $%אوع
ﻩّﻧﻨﻮإﱃﻦّﺗﻀﻤﻫﺬﻩاﳌﺮﺣﻠﺔﺑﻌﺪﻳﻦﺣﺴﺐﺔّﻣﺮﺣﻠﻴاﻹﳒﺎزّﻗﺒﻠﻲّوﺑﻌﺪي:
ﻗﺒﻞإﳒﺎزاﳌﺸﺮوع:
ﺧﻼلﻫﺬﻩاﳌﺮﺣﻠﺔﻳﻌﻤﻞسّاﳌﺪرﻋﻠﻰﺿﺒﻂﳐﺘﻠﻒاﳌﻔﺎﻫﻴﻢﺔّاﳊﻘﻮﻗﻴذاتاﻟﻌﻼﻗﺔﲟﺤﺘﻮىاﳌﺸﺮوعﰲﳐﺘﻠﻒادﻮاﳌوﺗﺒﻮﻳﺒﻬﺎ
ﺣﺴﺐدرﺟﺔاﺗﺮﻫﺎﻮﺗﺧﻼلﳐﺘﻠﻒاﺣﻞﺮﻣاﻹﳒﺎزوﺻﻮﻻإﱃّﺗﺒﲔدرﺟﺔإدﻣﺎﺟﻬﺎﺣﺴﺐﺧﺎرﻃﺔﺔّﻣﻔﻬﻮﻣﻴ.
ﺑﻌﺪإﳒﺎزاﳌﺸﺮوع:
ﺑﻌﻴﺪﺗﻘﻴﻴﻢاﳌﺸﺮوعﺗﻘﻴﻴﻤﺎﺎّﺎﺋﻴﻧﻌﺜﺮﻋﻠﻰﻋﺪﻳﺪﺳﺒﻞﺗﻮﻇﻴﻔﻪداﺧﻞﺴﺔّاﳌﺆﺳﺔّﺑﻮﻳّاﻟﱰأو،ﺧﺎرﺟﻬﺎوﺗﻜﺘﺴﻲﻫﺬﻩاﳌﺮﺣﻠﺔ
ﺔّﻴّأﳘﺑﺎﻟﻐﺔﺴﺒﺔّﺑﺎﻟﻨإﱃﻢّﻠاﳌﺘﻌﺔّﻋﺎﻣاﳌﺸﺎركوﰲإﻧﺘﺎجاﳌﺸﺮوعﺔّﺧﺎﺻﲟﺎﻴﻪّﻳﻨﻤﻟﺪﻳﻪﻣﻦﺗﻘﺪﻳﺮاتّﺬﻟﻠوﺷﻌﻮرﺔّﻟﻴوﺑﺎﳌﺴﺆ...
ﻛﻤﺎﳝﻜﻦاﺳﺘﺜﻤﺎراﳌﺸﺮوعاﳌﻨﺠﺰﰲﺑﻨﺎءﻣﺸﺮوعﺟﺪﻳﺪ.
اطاّواوعاا
- 20. ا ا
ﺔّﺑﻴﺮاﻟﻌ اﺟﻊﺮاﻟﻤ:
ﻄﻴﻒّﻠاﻟ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺎرﰊﺑﻴﺔّاﻟﱰ ﻋﻠﻮم ﻣﻌﺠﻢ ،وآﺧﺮون:اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎتاﻟﺪﻳﺪاﻛﺘﻴﻚواﻟﺒﻴﻀﺎء ارّﺪاﻟ ،ّاﳋﻄﺎﰊ دار ،.
ﻋﺒﺪ،اﺋﻢّﺪاﻟ ﻋﺒﺪ ﻪّﻠاﻟﻳﻦﺮاﻟﻌﺸ اﻟﻘﺮن اﺋﻞوأ ّﺣﱴ اﻟﻘﺪﳝﺔ اﻟﻌﺼﻮر ﻣﻦ ﻳﺦرﺎّاﻟﺘ ﻋﱪ ﺑﻴﺔّاﻟﱰﺑﲑوت ،ﻟﻠﻤﻼﻳﲔ اﻟﻌﻠﻢ دار ،:
1984.
ﺎرّﻋﻤﻤﻮﺷﻲّﻠاﻟ،وآﺧﺮونﺔّاﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ اﳌﺪارس ﰲ ﺑﺎﳌﺸﺮوع ﺑﺔراﳌﻘﺎﺗﻮﻧﺲ ،ﺑﻴﺔّاﻟﱰ ﰲ ﻧﲔّاﳌﻜﻮ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻮﻃﲏ ﻛﺰاﳌﺮ ،.
،ﺳﺎﺳﻲ ﻳﻦّﺪاﻟ ﻧﻮراﳊﺪاﺛﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ ﺑﻴﺔﺮﺗﺗﻮﻧﺲ ،اﻟﻌﻠﻮمو ﻘﺎﻓﺔّاﻟﺜو ﺑﻴﺔّﻟﻠﱰ ﺔّﺑﻴﺮاﻟﻌ ﻤﺔّﻈاﳌﻨ ،:2005.
ﺔّاﻷﺟﻨﺒﻴ اﺟﻊﺮاﻟﻤ:
HOUSSAYE. J, Quinze pédagogues leur influence aujourd’hui, Paris :
Armand Colin, 1994.
PALMADE. G, Les méthodes en pédagogie, 7e édition, Paris: PUF, 1968.
اﺟﻊﺮﻣاﻟﻮاب:
اﻟﻌﻔﻮ ﻤﺔّﻈﻣﻨﺔّﻟﻴوّﺪاﻟ:ﺣﻘﻮق ﻣﺒﺎدئ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺔّﻟﻠﱰ ﺔّﻤﻮذﺟﻴّاﻟﻨ ﺔّﺑﻴﺮاﻟﻌ ﺔّﻄاﳋ ﻣﻦ ﻣﻘﺘﻄﻔﺎتﻟﻠﻔﱰة اﻹﻧﺴﺎن2009-2014:
)939/ExcerptsFromTheArabPlanModelForEducation.aspx?articleID=11://www.amnestymena.org/ar/Magazine/Issuehttp(
ﻘﺎﻓﺔّاﻟﺜو اﻹﻧﺴﺎن ﺣﻘﻮق ﻋﻠﻰ ﺑﻴﺔّﻟﻠﱰ اةوﻣﺴﺎﺔّاﳌﺪﻧﻴ)http://www.musawah.net/.(
اطاّواوعاا