Dépliant; Les conflits et l'intimidation au CAHM

1. Quelques signes qui peuvent être Encouragez-le à trouver lui-même une solution;
un signe que votre enfant est
victime d’intimidation. Faites une séance de remue-méninges.
Écrivez toutes les solutions qu’il apportera.
LES CONFLITS ET
L’INTIMIDATION À L’ÉCOLE...
Arrive à la maison avec des vêtements
déchirés. Déterminez ensemble les avantages et les
A des blessures physiques. inconvénients de chaque solution.
guide à l’intention des familles du C@HM...
Perd souvent son argent.
Ne veut plus aller à l’école, est souvent malade. Incitez-le à s’affirmer;
Se renferme sur lui-même. Pratiquez avec lui sous forme de jeux de rôle.
Refuse de participer à des activités. Amenez-le à s’affirmer par les mots et non
physiquement. Par exemple; Je n’aime pas cela
Refuse de manger ou mange trop. quand... Je veux que tu arrêtes...
Émotions en déséquilibre. Dites-lui de s’affirmer de façon directe et
respectueuse pour éviter d’insulter l’autre.
Certains des ses objets sont brisés.
Aidez-le à ne pas montrer sa peur.
Que faire si votre enfant est victime
d’intimidation ?
Restez calme;
Il est normal en tant que parent de ressentir de
la tristesse ou de la colère face aux événements.
Essayez de contenir vos émotions lorsque vous
aidez votre enfant.
Ne confrontez pas
les parents de
l’intimidateurs,
avisez plutôt † Qui contacter au besoin ? ¢
l’école.
l’enseignant titulaire;
le mentor de gestion des comportements;
Soyez à l’écoute la direction-adjointe;
de ses sentiments; la direction.
Prenez au sérieux ce que vous dit Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska
votre enfant. 992-6006
Dites-lui qu’il est normal d’avoir de la peine.
Le Centre d’apprentissage a publié ce document afin d’échanger
Dites-lui que ce n’est pas de sa faute. avec les familles concernant l’intimidation à l’école. Il est basé sur Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska
le travail de madame Manon Ouellette, mentor en gestion de
comportement au CAHM, à l’école Ernest-Lang et au Carrefour de apprendrepourlavie.com
la Jeunesse.

2. Prévention de l’intimidation au C@HM
Les conflits et l’intimidation à l’école; Se fait pour obtenir ce qu’on veut ou
comprendre la différence entre les deux des choses matérielles;
pourrait faire une différence...
Nous avons vu dernièrement, dans les médias, Se passe entre enfants qui ne sont
plusieurs articles traitant de l’intimidation à pas amis et qui ne jouent pas
l’école. L’intimidation est une réalité présente régulièrement ensemble.
dans les écoles et ailleurs dans nos
communautés. En général, les élèves peuvent Il est donc impor tant d’avoir
vivre des conflits avec leurs pairs. À l’école, ces régulièrement avec nos enfants, des
conflits se règlent habituellement par de la discussions sur le déroulement de leur journée à
médiation et une rencontre avec les élèves. Lorsqu’il y a l’école. Il est important aussi de contacter l’école le plus
intimidation, le code de vie de l’école prévoit certaines rapidement possible lorsqu’il y a des doutes ou des
conséquences qui peuvent aller jusqu’à une suspension inquiétudes. Finalement, nous devons apprendre à nos
prolongée. Dans ce cas, nous devons adapter cette enfant à s’affirmer par la parole et non par la violence pour
conséquence en fonction de l’âge de l’enfant et du contexte de régler nos conflits et surtout; dénoncer l’intimidation !
chaque situation. Il est important pour les parents et les
éducateurs de comprendre et de reconnaitre la différence
entre un conflit et l’intimidation.
Plus en détails;
Le conflit : C’est une opposition, un problème, un désaccord
entre deux ou plusieurs personnes qui sont habituellement des
amis. Il est normal de vivre des conflits et il est normal à tout
le monde d’avoir des désaccords avec les autres puisqu’on est
tous différents.
L’intimidation : L’intimidation est par conséquent :
Un déséquilibre de pouvoir (psychologique, physique ou
social);
Une répétition d’incidents, de gestes ou de
parole; ne se produit pas juste une fois;
Se fait par une personne ou par
un groupe;
Se fait pour obtenir de l’attention ou
de la popularité;