LA FASCINATION DU SURNATURELLe projet mettra nos élèves dans une situation de communication réelle, mais aussi dans lasitu...
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Apercu du proje vert

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Apercu du proje vert

  1. 1. LA FASCINATION DU SURNATURELLe projet mettra nos élèves dans une situation de communication réelle, mais aussi dans lasituation de lire, rechercher et valider des informations en comparant les sources, exprimer unpoint de vue personnel sur leurs lectures et leurs films favoris, raconter de façon personnelleleurs rencontres avec des gens ayant un destin surprenant ou ayant vécu des expériencesinhabituelles.Nos élèves devront publier des articles pouvant contenir du texte (enrichi d’hyperliens au besoin)et des éléments multimédia (photos, vidéos, animations, fichiers sons…), afin de présenter despersonnages et des faits insolites rencontrés dans la littérature, le film, le folklore de leur proprepays, mais aussi des cas de la vie réelle qui mettent en lumière l’existence possible des forcessurnaturelles. Les articles postés donneront lieu à des échanges de la part des élèves des deuxétablissements, mais aussi avec d’autres internautes intéressés de la problématique du projet.Au niveau linguistique, l’échange avec des jeunes du même âge donnera plus de sens et demotivation à l’apprentissage et à l’usage de la langue française.Votrepartenaire:Langue: françaisAge des élèves: 15 - 18Nombredélèves:10-30Domaines: Lettres modernes, Histoire de la culture, Langues étrangères, Médias, ThéâtreOutilsutilisés:chat, espace numérique de travail (ENT) (communautés, bureaux virtuels…), mp3,autres logiciels (PowerPoint, vidéos, photos et dessins), courriel, forum, publicationen ligne etcObjectifs :- mettre les élèves en situation de communication réelle pour développer leurs capacités delecture, expression et compréhension orale et écrite en langue maternelle et en français ;- développer le goût des élèves pour la lecture et l’information culturelle ; susciter unemotivation par le biais de l’interactivité autour de la lecture;- stimuler la curiosité pour la découverte du trésor de mythes et de légendes des pays partenaires;- développer la compétence de créer et diffuser des contenus multimédia.- améliorer la lecture expressive en français, la diction, le rythme, lintonation.Procédure de travail :Octobre - novembre 2011 : choix du partenaire et correspondance préliminaire entre lesprofesseurs pour mettre au point les lignes directrices du projet et sa mise en œuvre ;Novembre 2011: validation du projet par les deux établissements et inscription sur la plate-forme E-Twinning ; inscription des élèves ;
  2. 2. Obtention de l’accord des parents et signature du Règlement du projet dans chaque établissement;Janvier 2012 – mai 2012 :les mythes et légendes de nos régions d’Europe, à travers lalittératureFormation des élèves à l’utilisation de la plate-forme E-Twinning et du blog ;Janvier 2012 :Publication des premiers messages de présentation des élèves et envoi des cartesde vœux pour le Nouvel An; communication informelle et portraits de lecteurs au travers duneécriture créative ;Février- Mi-Avril : réalisations de plusieurs activités et des productions destinées à susciterlenvie de faire découvrir à leurs partenaires les mythes et les légendes de leur région/de leurspays : présentation de textes/ contes régionaux, et écriture d’articles de presse ou autresproductions (texte touristique...)pour donner envie de découvrir ces mythes.-Avril-Mai : Exercice d’écriture :comptes-rendus des voyages/des excursions dans des lieuxreconnus pour leur côté magique ;Juin 2012 : bilan et évaluation intermédiaire du projet.Septembre 2012 : nouveaux élèves.Autorisation auprès des familles. Découverte de la plateformeEtwinning, observation des travaux réalisés jusque-là.Synthèse des mythes et légendes des payspartenaires faite en classe.Elaboration d’un questionnaire sur leur propre pays à l’attention descamarades européens.Octobre 2012 : prise de contact entre les élèves partenaires.Envoi des questionnaires dans chaquepays.Réponses.Novembre 2012-Mai 2013 :- partage de références culturelles à travers des modes de restitution les plus variés possibles :1) Novembre-Décembre :Critiques et commentaires de livres (contes, nouvelles...),résumés.Mise en ligne sur Etwinning des travaux. Echange d’idées avec les camarades.2)Janvier à Mars : Ecriture de contes ou nouvelles fantastiques ou surnaturels.Mise en ligne surEtwinning.Lecture dramatisée de textes créés par les élèves partenaires , transpositions en BDet/ou roman-photo…3)Avril-Mai-Début juin :Analyse filmique.Echange d’idées entre élèves. Mise en ligne decritiques filmiques à la manière d’articles de presse, analyse de séquences filmiques. (Films encommun entre les divers pays ?)- rencontres avec des spécialistes du domaine du paranormal ou avec des gens communs ayantvécu des expériences de vie inhabituelles.→Interviews.
  3. 3. Résultats attendus :Les articles, les BD/romans photo, les présentations PowerPoint, les vidéos ou les fichiers mp3seront publiés sur Internet (sur le blog du projet ou dans l’espace virtuel E-Twinning public).Une synthèse du projet contenant des photos et des éléments audio et/ou vidéo sera publiée sur lesite Web de chaque établissement impliqué dans ce projet.En fonction lévolution du projet, celui-ci pourra être pérennisé sur les années scolaires suivantes,avec possibilité de voyage scolaire.Kit E-Twinning utilisé: Non

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