1. U.E.N. Libertador
Palo Gordo. Municipio. Cárdenas –Edo. Táchira. Marzo- Abril.
Pág. # 1
AñoBicentena
rio
Pág. # 2
P.E.I.C
Proyecto Educativo
Integral Comunitario. Es una
estrategia de aprendizaje que
compromete a las y a los
estudiantes, docentes personal
administrativo y a obreros de la
escuela, y a los integrantes de la
comunidad. Pasos para el
desarrollo del P.E.I.C.
• Identificación
Institucional.
• Análisis situacional.
• Investigación acción
comunitaria.
• Investigación acción
participativa en el aula
• Plan de acción.
El Liceo Bolivariano
Libertador a llevado a cabo el
primer P.E.I.C que tuvo como
nombre construyendo nuestro
nuevo liceo y tuvo vigencia
durante el año escolar 2007-
2008- 2009. Actualmente se
encuentra en la primera fase con
la salvedad. Ahora la institución
pertenece a la comuna Educativa
# 3 que tiene por nombre Jesús
de Nazareno del municipio
Cárdenas para la construcción de
dicho P.E.I.C.
La finalidad de dicho
proyecto comunitario es lograr
concatenar las fortalezas,
oportunidades, debilidades, y
amenazas en común que pueda
tener la institución que lo
conforman, ya que comparten
similitudes geográficas,
socioculturales y económicas.
SECCIONES:
P.E.I.C. ……….. Pág. 1
PAEB…………. Pág. 2
Proyecto………. Pág. 3
Proyecto……….. Pág.4
Pnrl……………… Pág. 5
Manos a la Siembra .. Pág. 6
Articulo 13 LOE……… Pág. 7
Centro de ciencias... Pág. 8
Alianza para los pueblos de
nuestra America Pág. 9
Lineas de Chavez.. Pág. 10-11
Efemerides del Mes…. Pág. 12
Granos de Maiz……… Pág. 13
Venezuela Bicentenaria..Pag.. 14
Caricatura…………. Pag. 15
Coordinadora
Lic. Raiza Roche
Trascripción y diseño
Lic. Marlene Moncada R.
Docentes colaboradores:
Lic. Martha Alvarez
Lic. Daniela Vera
Lic. Lisseth Gamboa
Lic. Yecenia Signini
Lic. Nayibeth
Mendez
Lic. Rosi
Gallardo
Lic. Belmar
Araque.
Año Bicentenario y lucha de
clases.
El año
Bicentenario de clase esta dedicado
a la mujer para romper con la idea
de que el hombre es el único capaz
de realizar los trabajos fuertes y de
luchar para hacer valer nuestros
derechos, aquí bien se deja notar
que la mujer puede aportar roles y
que esta en la capacidad de obtener
cualquier responsabilidad. Como
parte de las líneas estratégicas, el
gobierno nacional ha impulsado el
rescate de la memoria histórica de
la mujer y la consecuente visión de
estas como participes de todos los
procesos que han derivado en la
Venezuela de hoy.

2. Pág. # 3.
Proyectos
Objetivos Específicos.
Suministrar diariamente a los estudiantes una
alimentación variada balanceada y de calidad.
Contribuir con el mejoramiento de las condiciones
nutricionales de la población escolar.
Contribuir con el aprendizaje y generación de los
hábitos alimentarios y sociales.
Contribuir con el acceso, permanencia, rendimiento
académico y prosecución de los alumnos en el Sistema
Educativo Bolivariano y disminución de la deserción
escolar.
P.A.E.B.
Objetivos del programa de
alimentación escolar
bolivariano.
Objetivo General:
Garantizar una alimentación
diaria, variada, balanceada, de
calidad y adecuada a los
requerimientos nutricionales,
calóricos, y energéticos, a
través de un menú y dieta
contextualizada y al mismo
tiempo promover una acción
pedagógica que permita que
este acto se convierta en una
experiencia educativa para la
formación de hábitos
alimentarios en la población
escolar atendida por el sistema
Educativo Bolivariano con la
participación de los docentes,
la familia y la comunidad en
cuanto al fortalecimiento de
los hábitos alimentarios.
Funciones de la coordinación del P.A.E.B.
 El coordinador del programa alimentario debe informar a la coordinación municipal del P.A.E.B. cualquier
tipo de contingencia que afecte el suministro de los alimentos y garantizar su continuidad, apenas tengan
conocimientos de la situación.
 El coordinador del programa alimentario, personal docente, la asociación civil, las madres y padres
procesadoras, la organización estudiantil y los consejos comunales deben garantizar la operatividad,
eficiencia en la ejecución del programa.
 Velar por el cumplimiento de los días y el horario establecido para el funcionamiento del servicio.
 Cineración de matricula escolar y datos estadísticos.
 El coordinador del plantel promoverá que el acto de consumo de alimentos se transformen en una
experiencia pedagógica que permita el desarrollo de una cultura alimentaria por parte del educando.
 Llevar el control nutricional (Talla y Peso).
 Verificar que los elementos lleguen en buen estado.
 Relacionar las facturas y notas de entrega
 Estar al día con la contabilidad y el libro de actas.
Logros:
Aumento de la matricula escolar.
Mejoramiento de la infraestructura de la planta
física,
Inserción estudiantil.
Incremento de los índices nutricionales.
Dotación de implementos e insumos a la
institución.
Mejoramiento de los índices académicos,
debido a una mejor nutrición.
Ley Orgánica de educación
y Ciudadanía.
El proyecto de ley
orgánica de educación tiene por
objeto, desarrollar en los
estudiantes del liceo bolivariano
libertador de la población de palo
gordo del Municipio Cárdenas
Estado Táchira, los principio,
valores, garantías y deberes
referidos al ámbito educativo y a
todos sus protagonistas, para que
así, se internalice.
Objetivos:
Generale:
Analizar la ley Orgánica
de Educación como instrumento
jurídico en el ámbito educativo de
los estudiantes del Liceo
Bolivariano Libertador de la
población de Palo Gordo
Municipio Cárdenas.
Específicos.
 .- Establecer diferencias
de la Ley Orgánica de
Educación de 1980 y la
Ley Orgánica de
Educación del 2009
 Interpretar el capítulo II
de la Ley Orgánica de
Educación de 2009.
 Elaborar conclusiones con
respecto al artículo 15 de
la Ley Orgánica de
Educación.
Información proveedor.
• Sr. Orlando Gámez
• Nombre de la cooperativa:
Actualmente Distribuidora de
sumes.
• Dirección: Calle principal de
las vegas de Táriba.
• Matricula actual: 638 matricula
febrero.

3. Pág. # 4
Ahorro energético.
La energía que nos aportan los alimentos y el oxígeno del aire la que
consumimos en todas las actividades que realizamos, por eso necesitamos respirar y
comer, para reponerla.
Influenza a h1n1 (gripe porcina).
La influenza AH1N1 (gripe porcina) es una
enfermedad respiratoria altamente contagiosa
que anteriormente afectaba a los cerdos y
eventualmente está afectando a los seres
humanos, que estuvieron en contacto con éstos
animales, pero en la actualidad también se
adquiere de persona a persona
Objetivos
General:
Concienciar al estudiantado del Liceo Bolivariano
Libertador para prevenir la enfermedad de la influenza AH1N1
Específicos:
.- Identificar cual es el origen, los síntomas, las causas,
consecuencias y algunas medidas de prevención.
Programa radial.
La radio es un medio de difusión
masivo que llega al radio-escucha de
forma personal, es el medio de mayor
alcance, ya que llega a todas las clases
sociales. Es un medio selectivo y
flexible. El público del mismo no recibe
tan frecuentemente los mensajes como el
de los otros medios y además el receptor
de la radio suele ser menos culto y más
sugestionable en la mayoría de los casos.
Como medio de comunicación la radio
nos brinda la oportunidad de alcanzar un
mercado con un presupuesto mucho mas
bajo del que se necesita en otros medios,
es por eso, que es mayor la audiencia
potencial de la radio.
El programa de radio se realiza
todos los martes de 5:00 a 6:00 pm. En la
emisora 107.9 Visión Estéreo, programa
titulado “Conversando con el
Libertador”. Esta actividad está a cargo
de la Coordinación de Recursos para el
Aprendizaje bajo la responsabilidad de la
Lcda. Raíza Roche.

4. Pág. # 5.
Objetivos.
General:
Concienciar a los
estudiantes y la localidad de Palo
Gordo, en el uso adecuado de la
energía eléctrica.
Específicos:
• .- Buscar información sobre
el ahorro energético-
• Socializar la información ya
recopilada.
• Elaborar carteleras
informativas sobre el ahorro
energético.
Plan Nacional
Revolucionario de lectura PNRL.
El plan revolucionario de lectura
PNRL Constituye la estrategia de
una política. Educativa de estado. Es
un nuevo modelo de Leer libros y la
realidad.
La tarea del PNRL se entra en la
formación de lectores críticos y
capas de liberarse, entender,
Transformar su realidad, crear la
nueva patria Socialista y ejercer el
poder popular. Es gracias a la lectura
como se logran los criterios que
proporciona una sana actitud crítica,
constructiva y transformadora en la
población.
En la institución se han
conformado Escuadras
Revolucionarias la cual es la
principal organización para el
desarrollo del PNRL. Su objetivo
fundamental es conformar un
colectivo o grupo de personas que
deseen cumplir con el deber humano
y social.
En el Liceo Bolivariano Libertador
también se están realizando otras
actividades como lo son: Periódicos
Murales, para el primer lapso se
trabajo con los temas ley orgánica de
educación y ciudadanía, influencia
AH1N1 (Gripe Porcina) y para el
segundo lapso los temas Ahorro
Energético y Ambiente.
“Todas las manos a la
siembra”. Brigada
por la soberanía
alimentaria.
A partir de la
experiencia alcanzada en el
año 2008 con la
juramentación de las
brigada Universitarias por
Soberanía Alimentario su
posterior accionar en los
convites y callapas en el
ciclo de siembra de lluvia,
reivindicando el trabajo
voluntario y su inserción el
los proceso formativos en
agroecológica, PTMS,
ampliando su radio de
acción a todos los
organismos y conuqueros
involucrados.
Eje investigativo
En los inicios de
esta experiencia
organizativa se elaboro un
plan de trabajo, con 4 ejes
de actividades, mucho de
los cuales tienen vigencia
en los actuales momentos:
Indagar sobre la existencia
de experiencias o prácticas
agroecológicas entre
conuqueros, asociaciones,
e instituciones, donde se
expresen los saberes
ancestrales, tradicionales,
artesanales y tecnologías
blandas o intermedias.
Inventario de los
ensemillamientos
realizados por conuqueros
u otros actores sociales,
haciendo un esfuerzo por
recuperar semillas criollas
y múltiples variedades.
Eje formativo:
Desarrollar una serie de
lecturas interpretativas
sobre las diversas
corrientes en
agroecológica.
oportunamente se
entregara material de
apoyo.

5. Plan Nacional
Pág. # 6.
Organización y realización
de talleres formativos
sobre agroecológica en el
ámbito Inter-regional.
Para la realización de estas
actividades formativas, los
enlaces y equipos locales
se deben poner de acuerdo
con la coordinación
nacional, ya que se esta
elaborando el plan
formativo y constituyendo
el equipo de facilitadores
agroecológicos a nivel
nacional, regional, local y
se esta realizando el
arqueo bibliográfico y el
acopio de los materiales
de apoyo que se requieren.
Ejes Comunicacionales.
• Editar un boletín
informativo que
sintetice las
reflexiones y las
experiencias
alcanzadas.
• Construir redes de
correos
electrónicos para
mantener una
permanente y
comunicación de
enlace.
Eje organizativo.
• Multiplicar el
número de
participante en
las brigadas.
• Desarrollar la
practica del
convite o callapa
en el proceso de
siembra y
acompañamiento
Posterior.
• Elaborar un
Cronograma de
ejecución físicas
de las
actividades que
corresponden a
los anteriores
ejes.
• Construir sistema
de relaciones y
cooperación
interinstitucional
con los diversos
organismos
adscritos a los
ministerios que
conforman el
gabinete social,
así como las
diversas
expresiones del
movimiento.
Campesino y
comunitario.
• Impulsar el
desarrollo
organizacional
partiendo de la
experiencia
privada.
ARTICULO 1:
Se implementa en el
Ministerio del Poder
Popular para la Educación
el programa
“Todas las manos de la
siembra” como estrategia
de la transición del modelo
agroquímico al modelo
agroecológico en el marco
de la seguridad y la
soberanía alimentaria,
materializada en la
agricultura, vegetal,
animal, y forestal a través
de la articulación
intrainstitucional que
contribuya a la formación
integral de las
comunidades educativas y
del poder popular, que
vincula el equilibrio con la
naturaleza y el desarrollo
de los valores sociales,
como la justicia social, la
solidaridad y el bien
común.

6. Pág. # 7.
Ley Orgánica de Educación.
Principios de la Responsabilidad social y la solidaridad.
Articulo 13.
La responsabilidad social y solidaria constituye principios básicos de la formación ciudadana
de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.
Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de
los niveles de educación media general y media técnica del subsistema de educación básica,
así como el subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalidades educativas
del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus
competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nación, mediante la práctica de
actividades, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad,
establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo
serán establecidos en los Reglamentos.

7. Docentes guías de 5to año aprovechando el espacio ubicado.
Pág. # 8.
Anyely Carrero 5to A
Daniela Chacon 5to B
Yolimar Cárdenas 5to C
Luisana Cárdenas 5to D
Leidy Molina 5to e
Director Humberto Niño.
Aprovechando el espacio
ubicado detrás del departamento de
evaluación se esta realizando un
deposito con el fin de que sirva
como área para guardar
herramientas e implementos de la
institución.
• Reacondicionamiento del cuarto de
aseo de la Unidad Educativa Liceo
Bolivariano Libertador.
• Recuperación del Laboratorio.
Centro de ciencias.
En el Liceo Bolivariano
Libertador el centro de ciencias se
llama.” Dr. Jesús Alberto León
conformado en octubre 2007por un
grupo de docentes que comparten
la visión que hoy posee este centro.
Brigada Ecológica:
Esta organización funciona en la
institución con el nombre de “OSO
FRONTINO” mamífero emblema de la región
de los andes. Esta encargada de preservar y
difundir información relacionada con el
mantenimiento del equilibrio ambiental, en este
orden de ideas se organizo la jornada de
reforestación de las áreas verdes del liceo lo
cual no se ha concretado debido a que se
espera la donación de la alcaldía del municipio
prometió de varias especies de plantas
Embarazo en
adolescentes.
El departamento de
Bienestar Estudiantil ha
brindado su asistencia en
orientar cada uno de los
casos de embarazos en
adolescentes que se han
presentado en la
Institución del Liceo
Bolivariano Libertador.
Coordinación de PAEB.
Durante el primer trimestre
del año escolar 2009-2010
se han realizado diversas
actividades en la
coordinación del PAEB,
dentro de ello se encuentra:
el suministro de alimentos a
la institución, garantizando
el consumo de los mismos
por parte de los estudiantes.

8. Pág. #9.
En otras de las ideas, otras de las
acciones que ha llevado a cabo la
coordinación del PAEB. Mantener una
comunicación directa con el consejo
comunal y la asociación civil, los cuales
prestan un servicio a la institución,
también, se mantiene la actualización
periódica de la matricula escolar en
conjunto con la coordinación de
evaluación y las seccionales.
Por ultimo la coordinación del PAEB. Ha
hecho varias visitas a la distribuidora D
´SUMER con el fin de verificar las condiciones
de salubridad donde se elaboran los alimentos,
la entrega semanal de la relación de facturas a
la Coordinación Municipal, así como asistir a
las reuniones convocadas por la misma.
Análisis para los pueblos
de nuestra America.
El Alba nace como
una propuesta alternativa al
área del libre comercio de
las Américas ya que se
enmarca en la historia
confrontación entre los
pueblos latino americanos
caribeños y el imperialismo.
E l Alba no tiene modelo, ni
se rige por estándares
rigurosos, es sencillamente
original, la construcción de
la unidad nuestaramericana
entonces no recurre a
manuales ni formulas de
ningún tipo.
El Alba es
inconcebible sin la
participación de los pueblos.
El Presidente Hugo Chávez
Frías así lo ha señalado:
Muchos factores harán falta
para lograr la Patria Grande,
pero hay uno que es
fundamental, esencial como
el oxigeno: los pueblos. Los
pueblos concientes, los
pueblos convertidos en
pueblos, es decir, los
habitantes de esta tierra
convertidos en pueblo con
conciencia común del
pasado y el proyecto común
de futuro.
Principales alianzas
estratégicas.
Tras la firma de
diversos acuerdos entre
Venezuela y China en el 2010
se construirá la principal
alianza estratégica
desarrollada por la política
exterior Bolivariana, su
objetivo esta en aumentar a
130 mil barriles, el suministro
de petróleo de la Republica
Popular de China con la
intención de llegar a un total
de 630 barriles de crudo.
Para la Republica
Popular de China, Venezuela
sigue siendo uno de los países
con los cuales ha concretado
los mayores compromisos en
todas las áreas posibles de
cooperación: y para la
Republica Bolivariana de
Venezuela, la relación con
este país asiático, constituye
una alianza estratégica
“enfatizo el líder de la
cartelera de planificación
Jorge Giordani en el acto de
clausura de la octava comisión
mixta de alto nivel entre
ambas naciones.
Finalmente, se ha
logrado concretar 29 nuevos
proyectos comerciales entre
Venezuela y China, lo que
demuestra el interés de
fortalecer y explorar nuevas
áreas en la cooperación
binacional, ratificando el
compromiso de continuar los
esfuerzos para el desarrollo de
esta fructífera relación
estratégica.
Presidente de palestina
MAHMOUD ABBAS
Visita a Venezuela.
Durante la visita a
Venezuela del presidente
del Estado Palestino
MAHMOUD ABBAS , se
lograron suscribir tres
acuerdos de cooperación
conjunta en el área de
Educación Universitaria y
Comercio en Pro del
desarrollo social.
Estos acuerdos se
realizaron con el objetivo
de promover e intensificar
la unión entre ambos
países, a través de la
suscripción de otros
proyectos que conlleven al
desarrollo del programa en
diversas áreas sociales,
económicas, culturales,
científicas, educativas, y
agrícolas.
El encuentro entre
ambos mandatarios
concluyo con un mensaje
solidario del presidente de
Palestina “Queremos
llegar a un estado
Palestino independiente
con Jerusalén como su
capital, A través de
negociaciones y la paz.

9. Pág. #10.
Líneas de Chavez.
INDEPENDENCIA.
Domingo 04 de Marzo 2010.
I
El Cristo liberador completa su
ciclo y marca la historia de la
humanidad para siempre.
Este abril de independencia,
este abril bicentenario, nos pinta
la resurrección del Cristo-
Pueblo que marca la nueva
historia patria.
II
Abril de independencia, abril de
rebeldía popular: "Dios santo
qué bello abril, qué bello abril,
qué bello abril. / Abril otra vez
para que no tengamos soledad /
para que no tengamos nunca
más soledad", como dice una
bella canción de Fito Páez.
Abril de huracán revolucionario
hecho pueblo, para romper en
tiempo record una tiranía que
quiso retornar para instalarse de
nuevo sobre la Patria sufriente,
poniendo en fuga a quienes
seguían el dictamen de sus amos
del Norte.
"Ya no nos van a espantar
imperios tan hostiles
Que habremos de levantar
verdades o fusiles
Ya dejando atrás los tiempos de
ingenuos e infantiles
Que nunca habrán de faltar
febreros ni más abriles".
Recordando junto contigo,
querida lectora, querido
lector, esta hermosa
estrofa de la canción
Febreros y abriles del gran
cantor bolivariano y
revolucionario Amílcar
Briceño, quiero decirles a
todos aquellos que siguen
jugando al golpe de
Estado, obedeciendo los
mandatos del imperio; a
quienes siguen jugando a
colmar la paciencia de un
pueblo noble pero que
también es un pueblo
bravo, que nunca habrán
de faltar febreros y abriles
si se atreven: el nuestro es
un pueblo heroico. Y
como bien decía nuestro
Libertador allá por el año
1819: "Esta Patria es
caribe y no boba".
III
Pocos días faltan ya para
la celebración del
Bicentenario del 19 de
Abril de 1810. Un día que
tiene que ser de fiesta
nacional y popular, pero
que también debe
convertirse en el punto de
partida de un gran
ejercicio de reflexión
colectiva y permanente,
durante toda esta Era
Bicentenaria que
culminará el 17 de
diciembre de 2030.
Así como aquel 19 de
Abril de 1810 "todo el
pueblo venezolano -sin
distinción de clases ni
de fortuna- fue
llamado a deliberar
sobre los asuntos
públicos", como bien
nos lo recuerda
Augusto Mijares,
citando las vibrantes
palabras del prócer
Antonio Muñoz Tébar
en el primer
aniversario de tan
magna fecha, a partir
de este 19 de Abril
todos los venezolanos
y venezolanas deben
ser convocados no sólo
a deliberar, sino
también a anticipar el
carácter de
transformación social
profunda y radical que
debe tomar, en lo
sucesivo, nuestro
actual proceso
revolucionario en el
avance hacia nuestra
independencia
definitiva, a través de
la vía venezolana al
socialismo.
Más allá de cortar las
ataduras con las que
nos doblegaron ante el
imperio yanqui, cosa
en la que no hemos
desmayado en estos
once años de
Revolución, de lo

10. que se trata, una vez más, es de
la plena realización de nuestro
ideario político emancipador,
para cambiar radicalmente,
desde ahora y para siempre,
toda la nefasta organización
económica y social en la que se
ha apoyado el largo y aún
existente régimen colonial que
ha padecido Venezuela.
"¡Conciudadanos! Me ruborizo
al decirlo: la independencia es
el único bien que hemos
adquirido a costa de los demás.
Pero ella nos abre la puerta para
reconquistarlos bajo vuestros
soberanos auspicios, con todo el
esplendor de la gloria y de la
libertad", decía nuestro
Libertador Simón Bolívar por
allá en 1830. Sea entonces
oportuna la ocasión para
congratularnos porque, no sólo
nos hemos reapropiado de las
bridas del potro de nuestra
liberación e independencia, sino
que, hoy más que nunca, hemos
reabierto la puerta y estamos
reconquistando todos los demás
bienes, con todo el esplendor de
la gloria y la libertad que se
merece nuestro pueblo.
IV
Tal y como lo dije este Jueves
Santo, quiero reiterarlo,
recordando aquella memorable
novela de Nicolai Ostrovski que
se titula Así se forjó el acero:
estamos forjando, como en
acero, un mundo nuevo, un
mundo pluripolar.
Rusia juega un papel clave
en Eurasia y en el mundo
entero, y lo está haciendo
con una inmensa dignidad.
Nosotros, en una escala
menor, hacemos lo propio
aquí en Nuestra América.
Cada quien con su perfil, su
proyecto nacional y en su
ámbito geoestratégico, pero
no para encerrarse en sus
propias fronteras, sino para
participar activamente en la
construcción de un nuevo
sistema mundo. Por eso
mismo, la visita del primer
ministro de la Federación de
Rusia, Vladimir Putin, a
Venezuela, reafirma nuestra
Alianza Estratégica.
Fue una intensa agenda la
que cumplimos con Putin:
comenzó la misma apenas el
Primer Ministro bajó del
avión, con una visita al
legendario Buque Escuela
Kruzenshtern, insignia de la
marina mercante rusa.
Firmamos 31 documentos,
entre acuerdos y convenios,
tras una intensa jornada de
trabajo en el Palacio de
Miraflores, abarcando
diversos ámbitos: el tema
militar; el de la energía
petrolera, gasífera y nuclear;
el tema del espacio
ultraterrestre; el de la
educación e investigación;
el tema de la agroindustria y
el del comercio; el de la
infraestructura y el del
trasporte terrestre y aéreo, y
el tema cultural.
Como se puede ver, se trata de
una Nueva Ecuación que cada
vez crece más y más a través de
un conjunto de factores de alto
nivel: unos en plena ejecución
ya, y otros que se van
agregando, como el factor
nuclear.
V
Quiero hacer mención especial
a un tema de gran significación
nacional y que, debido a la
llegada de la Semana Mayor,
pudo pasar desapercibido, en
cierta medida, por muchos
compatriotas que tal vez ya
estaban disfrutando del largo
feriado. Me refiero al gran logro
alcanzado por Venezuela en los
IX Juegos Suramericanos
Medellín 2010: 89 medallas de
oro, 77 de plata y 97 de bronce
para totalizar 263 preseas,
ubicándonos sólidamente en el
tercer lugar del medallero. Esta
es una nueva confirmación de
que, hoy por hoy, nos estamos
convirtiendo en una potencia
deportiva gracias a la
Generación de Oro: a su darse
por entero, en cada disciplina,
demostrando el más genuino
compromiso con la Patria.
Lo digo y lo afirmo a través del
ejemplo que encarna la Generación
de Oro: estamos ante una
resurrección colectiva. ¡Venezuela
ha resucitado definitivamente!
Somos un pueblo que ha decidido
levantarse y hacerse respetar en
cualquier escenario.

11. EFEMERIDES DEL MES Pág. #12.
Día Mundial de la Tierra
22 de Abril
La primera manifestación tuvo
lugar el 22 de abril de 1970,
promovida por el senador y
activista ambiental Gaylord
Nelson, para la creación de una
agencia ambiental. En esta
convocatoria participaron dos
mil universidades, diez mil
escuelas primarias y secundarias
y centenares de comunidades.
La presión social tuvo sus
logros y el gobierno de los
Estados Unidos creó la
Environmental Protection
Agency (Agencia de Protección
Ambiental) y una serie de leyes
destinada a la protección del
medio ambiente.
En 1972 se celebró la primera
conferencia internacional sobre
el medio ambiente: la
Conferencia de Estocolmo,
cuyo objetivo fue sensibilizar a
los líderes mundiales sobre la
magnitud de los problemas
ambientales y que se
instituyeran las políticas
necesarias para erradicarlos.
El Día de la Tierra apunta a la
toma de conciencia de los recursos
naturales de la Tierra y su manejo,
a la educación ambiental, y a la
participación como ciudadanos
ambientalmente conscientes y
responsables.
19 De Abril 1810
La Revolución del 19 de abril
de 1810 fue un movimiento
popular ocurrido en la ciudad de
Caracas el Jueves Santo del 19
de abril de 1810, iniciando con
ello la lucha por la
independencia de Venezuela. El
movimiento se originó por el
rechazo de los caraqueños al
nuevo gobernador Vicente
Emparan, quien había sido
nombrado por el hermano de
Napoleón Bonaparte, José I de
España, que se desempeñaba
como rey de turno debido al
derrocamiento del rey Español,
Fernando VII, tras la invasión
napoleónica en España. El
Jueves Santo del 19 de abril,
mientras el capitán general
Emparan se dirigía a misa, un
grupo perteneciente a la
aristocracia y burguesía criolla,
miembros del Cabildo de
Caracas, desconocen entonces
al Capitán General de
Venezuela. Él no estuvo de
acuerdo con esto, y cuando desde
la ventana del ayuntamiento le
preguntó al pueblo que se había
reunido en la plaza mayor (hoy
Plaza Bolívar) si quería que el
siguiera mandando, el presbítero
José Cortés de Madariaga, le hizo
signos a la multitud para que
contestaran que "NO. Y eso fue lo
que ocurrió. Emparan dijo que
entonces él tampoco quería el
mando, renunció y se fue a España.
Día del Libro
23 de Abril
El Día Internacional del Libro
es una conmemoración a los
libros y los derechos de autor
(copyright), promulgado por la
Unesco y pretende fomentar la
lectura, la industria editorial y la
protección de la propiedad
intelectual por medio del
derecho de autor. Se celebra
cada 23 de abril desde 1996 en
varios países, siendo en 2008
más de un centenar.1
En varios países de habla
castellana, como Cuba, se
celebra este día como el Día del
idioma, diferente del Día
Internacional de la lengua
materna celebrado el 21 de
febrero.
El 23 de abril de 2009 Beirut
fue erigida como "Capital
Mundial del Libro",
permaneciendo en el cargo
hasta la misma fecha de 2010 en
la que será sustituida por
Ljubljana.
La elección del día 23 de abril
como día del libro y del derecho de
autor, procede de la coincidencia
del fallecimiento de los escritores
Miguel de Cervantes, William
Shakespeare e Inca Garcilaso de la
Vega en la misma fecha en el año
1616.

12. Pág. #13.
Grano de Maíz
Artículo:
EL INFLITRADO
Autor : Antonio Aponte
08-04-2010
La relación económica
capitalista es la culminación de
un largo proceso de sistemas
sociales sustentados en el
egoísmo, en la división de la
humanidad: en una minoría
poseedora de los medios de
producción y una mayoría
desposeída, entre esclavos y
dueños.
Estos sistemas económicos han
generado a través de siglos una
cultura que los justifica, los
reproduce, y simultáneamente
forma al hombre para el
egoísmo.
Es así, el capitalismo es la
elaboración más acabada del
egoísmo. En él caben las
manifestaciones más absurdas
de individualismo, de
antisociedad, a tal punto llega la
patología que nos hemos
convertido en una especie
suicida. Destruimos la
naturaleza que nos cobija, y
llegamos al absurdo de querer
Hacer negocios con las
consecuencias del desastre:
hay quien organiza tours
para ver el deshielo polar, y
quien piensa vender
ventiladores en medio del
recalentamiento global. De
aquí surge una pregunta:
¿Cómo superar al
capitalismo suicida?
La guerra contra el
capitalismo es cultural, se
trata del enfrentamiento
feroz de dos culturas, o
mejor, de dos especies de
seres humanos
El humano del capitalismo,
tallado por el egoísmo
mercantil, que todo lo mide por
el supuesto beneficio material
inmediato, sin ningún tipo de
autoestima, capaz de venderse
por un plato de lentejas, de
ofertar su tiempo, pero también
mercadear parte de su cuerpo,
mutilarse por unas monedas
para comprar mercancías sin
sentido. Esa es la esencia del
capitalismo, mostrada sin
ningún velo, sin ningún pudor.
Abundan en Internet las ofertas
de órganos humanos, muchas
compañías “legales” trafican
con sangre humana.
La cultura comercial, en la que
todo se vende y todo se compra,
impregna a la humanidad. El
sentimiento amoroso está
rebasado, arrinconado. La
cultura comercial rige nuestra
conducta, y comanda nuestras
decisiones, las importantes y las
triviales.
El axioma que rige a la cultura
capitalista es: “Si obtengo
algún beneficio material
inmediato es lícito, no
importan las consecuencias
futuras”.
El hombre del capitalismo está
tallado con ese cincel, esculpido
por el egoísmo. Ha perdido la
capacidad de asombro, justifica
cualquier venta y cualquier
compra.
Importa más, es más noticia, la
cantidad de euros que arrojó la
subasta en Londres de un
fragmento del Libertador, que el
hecho brutal de la venta, la
subasta de un ser humano. Nada
conmueve a la especie.
Ese es El Infiltrado, intoxica el
alma de los humanos, todos
portamos dosis de capitalismo.
Ese infiltrado que nos habita es
el peor enemigo de la
humanidad, contra él luchamos.
Pero es con ese humano, con
nosotros, que se debe hacer la
Revolución, superar al
capitalismo, salvar la vida. El
reto es inmenso, vencer es
posible, y es imprescindible.
Nosotros, la Revolución
Bolivariana, tenemos una gran
responsabilidad en esta batalla.
Somos una de las pocas
posibilidades de cambio, de
zafarnos de la lógica capitalista.
No podemos conformarnos con
menos, hacerlo es suicida.
Vivimos época de vencernos a
nosotros mismos, de intentar lo
imposible, de tomar el cielo por
asalto, del Paso de Los Andes,
del Cuartel Moncada, del 4 de
Febrero.
¡Chávez es Socialismo!

13. Pág. #14.
Venezuela
Bicentenario 1810 – 2010
Nuestra América
Independiente.
La Comisión Presidencial para
la Conmemoración del
Bicentenario de la
Independencia de la República
Bolivariana de Venezuela fue
creada mediante el decreto N
°6.015 -publicado el jueves 17
de abril de 2008 en la Gaceta
Oficial N° 38.912- con el fin de
programar los actos
concernientes a la celebración
de la Independencia, los cuales
se realizarán durante el período
comprendido entre el 19 de abril
de 2009 y el 5 de julio de 2011.
En ocasión de celebrarse los
doscientos años del movimiento
inicial, definitivo y
trascendental de la
Emancipación de la República
Bolivariana de Venezuela, el
Estado Revolucionario asume el
compromiso de contribuir a
rescatar y esclarecer el
significado histórico de tan
relevante fecha que dio
nacimiento a la Patria
Venezolana, así como de
valorar su significado actual en
términos de reafirmación del
derecho de los pueblos a su
libertad y autodeterminación.
¿Cómo concebimos la
celebración del Bicentenario
de las Independencias
Americanas?
*La concebimos como la
presencia entre nosotros de un
proceso que comenzó a fines del
siglo XVIII y aún continúa.
*Concebimos la celebración del
Bicentenario de las
Independencias, como un
proceso vivo y actual, en el que
todos debemos participar,
porque nos corresponde como
generación, concluir el proceso,
que se inició en el siglo XIX y
aún no concluye.
*La concebimos como un
proceso con tanta pertinencia en
lo actual, que debemos enfrentar
todas las distorsiones y
tergiversaciones que se
pretendan hacer de ese proceso.
*La concebimos como un
proceso nuestro americano que
incluye a todos los pueblos que
desde el siglo XIX luchan por
su liberación.
*La celebración de los
Bicentenarios deben convertirse
desde Venezuela en una fiesta
popular en la que los pueblos
nuestroamericanos sean los
protagonistas. Las actividades
desplegadas deben superar el
carácter estrictamente oficial y
académico que solían tener este
tipo de eventos en tiempos de la
cuarta república.
*El protagonismo del pueblo
debe expresarse en todas y cada
una de las actividades
incluyendo aquellas
consideradas tradicionalmente
como reservadas a la academia
y a los sabios. Las
investigaciones deben superar
los paradigmas hegemónicos y
dar paso al protagonismo de los
saberes, las prácticas y la
memoria popular.

14. Mancheta Pág. #15.
Caricatura
Pág. #16.
Educar en la Diversidad.
De la descentralización a la
sensibilidad ante la
diversidad: (Metas Educativas
2021).
La heterogeneidad de los países
latinoamericanos es la norma; la
homogeneidad, la excepción.
Sin embargo, en la elaboración
de las leyes y normas
reglamentarias, así como en la
gestión de las políticas públicas,
parece más bien que
los procesos educativos se
orientan hacia poblaciones y
alumnos que tienen un sustrato
económico, social, cultural y
lingüístico común. Este
planteamiento condiciona
fuertemente la capacidad de los
sistemas educativos de
responder de forma específica a
las demandas de la población.
La mayoría de los estudiosos
sobre estos temas aceptan que la
mayor centralización y
homogeneidad de un sistema
educativo tiene más dificultades
para enfrentarse con éxito a la
variedad de situaciones en las
que viven y aprenden los
alumnos y que esas dificultades
operan también como un
obstáculo para elevar la calidad
de las escuelas y el progreso
académico de sus alumnos.
Educación, Culturas,
Ciencias e Innovación:
(Metas Educativas 2021).
Los consensos nacionales e
internacionales sobre el papel
que la educación puede
desempeñar para reducir la
pobreza y la desigualdad y para
avanzar en la construcción de
sociedades más justas y cultas,
interpelan a todas las personas y
organizaciones de buena
voluntad para enfrentarse con
decisión y entre todos a los
desafíos de la próxima década.
La consecución de estos
objetivos exige incorporar los
avances del siglo XXI para
hacer frente a los desafíos
pendientes. Es imprescindible
un enfoque integrador, en el que
las culturas en sus diversas
manifestaciones estén presentes
en la escuela, en el que la
investigación y la ciencia
formen parte de los currículos y
de las preocupaciones de los
profesores, en el que se
reconozca la riqueza de la
diversidad cultural y lingüística
y en el que la apuesta por la
innovación de las escuelas y de
los profesores, sobre todo en
redes y equipos de trabajo, sea
una de las señas de identidad de
un esfuerzo que debe hundir su
raíces en las fuentes de la
identidad de la región: su
capacidad de imaginación y de
innovación. De esta forma se
avanzará también en la
construcción de una comunidad
iberoamericana de naciones.