Unidad 2. La época de las revoluciones

La época de las revoluciones
liberales (1789-1871)
Unidad 2

En esta unidad estudiaremos:
La revolución francesa
•Causas
•Desarrollo
•Consecuencias
El imperio de Napoleón
La restauración
Las revoluciones liberales de 1830 y 1848
El nacionalismo
•La unificación Italiana
•La unificación alemana
ARTE: Romanticismo, realismo y modernismo
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 2

1. La revolución francesa
¿Por qué estalló una revolución en Francia?

Cuestión previa: ¿Qué es una revolucion?
Cambio violento y radical en las instituciones políticas de una sociedad.
Cambio brusco en el ámbito social, económico o moral de una sociedad.
Cambio radical en la manera de tratarse o hacerse algo, o cosa que supone
ese cambio.
Desorden o alboroto producido por un gran número de personas.

¿Por qué es tan importante la Revolución francesa?
Marca el inicio de la Edad Contemporánea
Supone la destrucción del sistema del Antiguo Régimen
Aparecen nuevos estados basados en los principios de
igualdad jurídica y libertad individual: el Estado liberal

Causas de la revolución (punto A y B)Ideológicas
El impulso de las
ideas ilustradas.
Ejemplo de la
Revolución
americana
Políticas
Falta de apoyos
del monarca
La burguesía
ansiaba la
división de
poderes y la
participación
pública, algo que
el Antiguo
Régimen impedía
Sociales
Sociedad
anacrónica.
“Cuadernos de
Quejas”
La burguesía
buscaba el
ascenso social y
acabar con el
sistema
estamental
Económicas
Empobrecimiento
del pueblo llano
(crisis e impuestos
–el diezmo y la
talla-)
Crisis financiera
de la corona
(Guerras)
Petición de pago
de impuestos a
clero y nobleza.
(Revuelta de los
privilegiados)

Situación económica y social previa a la Revolución

C. 1789: El estallido revolucionario
Petición de ayuda de los
notables por parte de Luis XVI
Negativa de los privilegiados
a pagar impuestos
Convocatoria de los Estados
Generales

ESTADOS GENERALES
Fundación de la Asamblea Nacional
OBJETIVO: Hacer una Constitución
Abandono de los Estados Generales
Se reúnen en el "Jeu de Paume"
Falta de acuerdo entre los estamentos
PRIVILEGIADOS: Voto por
estamento
NO PRIVILEGIADOS: Voto
individual

JURAMENTO DE
JUEGO DE PELOTA
(Jacques-Louis
David)
El pintor procuró representar a la vez los hechos históricos con fidelidad, así como
la exaltación. Para simbolizar el sentimiento de unanimidad hace converger
hacia Bailly la mirada y los brazos de todos los diputados presentes, el cual
levanta un brazo para intentar silenciar la multitud y leer la declaración en el
izquierdo.
Centrados y en primer plano se representan tres clérigos abrazados, uno de ellos
cartujano y otro protestante, sacralizando, infructuosamente, el acto, así como
representando la tolerancia.
En el cuadro se reconoce también a Robespierre, primer plano a la derecha, de
pie y con las manos sobre el pecho. La parálisis del único opositor al juramento,
el diputado del tercer estado Martin-Dauch, sentado a la derecha del todo, se
contrae ante el entusiasmo general.
David se ocupa también de dibujar las caras en detalle para que cada
protagonista pueda ser reconocido individualmente. Los participantes en este
día adquieren así la figura de héroes nacionales. El pintor dibujó en las anchas
ventanas la presencia del pueblo, simbolizando el apoyo del pueblo al
juramento. Las cortinas flamean, representando el viento de la revolución que
surca Francia.
El arte como arma política

EL ESTALLIDO
El rey no
acepta la
situación
Envía tropas a
Paris
El pueblo se
rebela
Toma de la
Bastilla
(14/Julio/1789)

Las fases de la revolución
1ª ETAPA:
La Monarquía
constitucional (1789-1792)
2ª ETAPA:
La república social (1792-
1794)
3ª ETAPA:
La república
conservadora (1794-1799)

2. El desarrollo de la Revolución
francesa

2.1. La monarquía constitucional
La Asamblea Constituyente (1789-1791)
Elemento fundamental:
Acabar con el Antiguo
Régimen
Abolición derechos
feudales
Igualdad civil y fiscal
Desamortización de los
bienes de la Iglesia
Constitución Civil del
Clero
Declaración de Derechos
del Hombre y del
Ciudadano

“Declaración de Derechos del Hombre y del
Ciudadano”
Artículo primero.- Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales sólo
pueden fundarse en la utilidad común.
Artículo 2.- La finalidad de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e
imprescriptibles del hombre. Tales derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la
opresión.
Artículo 3.- El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún individuo,
pueden ejercer una autoridad que no emane expresamente de ella.
Artículo 4.- La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no perjudique a otro: por eso, el ejercicio de
los derechos naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que garantizan a los demás miembros de
la sociedad el goce de estos mismos derechos. Tales límites sólo pueden ser determinados por la ley.
Artículo 5.- La ley sólo tiene derecho a prohibir los actos perjudiciales para la sociedad. Nada que no esté
prohibido por la ley puede ser impedido, y nadie puede ser constreñido a hacer algo que ésta no ordene.

La constitución de 1791Constitución
Monarquía
parlamentaria
Soberanía Nacional
Derechos
fundamentales de los
ciudadanos
División de poderes
Sufragio censitario
Solo pueden votar los
“activos”

La Asamblea Legislativa
•Extensión de impuestos a
la nobleza
•Abolición de gremios
•Desamortización de
bienes de la iglesia
•Separación Iglesia-Estado
Se siguen
planteando leyes
de carácter liberal:
•Se crea la Guardia
Nacional para defender
la Revolución
Descontento de
privilegiados y
familia real •Para unirse a los
austriacos que querían
invadir Francia pero fue
detenido
Huida de Luis XVI
(Fuga de
Varennes)

2. La república social (1792-1794)

Revuelta de París
10 de agosto1792
Asalto del Palacio de la Tullerías
Toma del poder por arte de los Jacobinos
con ayuda de los “sans-coulottes”
Disolución de la Asamblea Legislativa
Establecimiento de la República y
formación la Convención Nacional

La convención girondina (1792-1793)
Apertura del voto a los “pasivos”. Votan todos los
hombres, independientemente de la riqueza
(Sufragio universal masculino)
Dos grupos principales lideran la convención:
•Girondinos (moderados): Brissot (representan a la burguesía
media)
•Jacobinos o montañeses: Robespierre, Danton y Marat

Ejecución de Luis XVI
(21/enero/1793)
Declaración de
Guerra de otras
potencias
absolutistas
Primera coalición
realista y
ultracatólica: La
Vendée
(quieren recuperar
el Antiguo Régimen)

La Convención jacobina (1793-1794)
Llegan al poder los radicales jacobinos
Se crea una nueva constitución
•Sufragio universal masculino
•Igualdad social
Control para el Comité de Salvación Pública,
liderados por Robespierre.

Principales medidas jacobinas
Sustitución del calendario gregoriano por un nuevo calendario
laico y revolucionario
Servicio militar obligatorio para la creación de un ejército
nacional para defenderse de la invasión austriaca
Ley de regulación de precios y salarios (Ley de máximun)
Reformas agrarias (venta de tierras de la Iglesia)
Distribución de bienes entre indigentes,

El terror
la guillotina
Creación del Comité de
Salud Publica
Persecución y muerte: la
guillotina
Clima de Terror
Golpe de Estado
Imposición del directorio

Muerte de Marat
(Jean-Louis David
David hace gala en este lienzo de su devoción por el amigo y de su
magnífico arte, recurriendo a los mínimos elementos para realizar
una pintura altamente evocadora. Marat era amigo de David,
colega de Robespierre y uno de los más furibundos defensores del
patriotismo. Se le acusó de demagogo y de intransigente. Sin
embargo, su papel en la constitución del gobierno de la república
fue determinante, al tiempo que dirigía el periódico "L'Ami du
Peuple". Marat fue asesinado el año dos de la república, es decir,
en 1793. El reino del terror ya había comenzado, tras crearse el
sanguinario Comité de Seguridad Pública. En este ambiente Marat
fue asesinado por una monárquica de la región de Caen. Marat
padecía una enfermedad de la piel que le obligaba a pasar largo
tiempo sumergido en un baño terapéutico. Allí había instalado su
pequeña oficina e incluso recibía a personajes. Charlotte Corday
pidió que la recibiera argumentando una terrible desgracia para la
república. Una vez ante el político, Charlotte le apuñaló. David
pinta a Marat en el momento de la muerte, apenas ha sangrado
aún. El brazo con el que estaba escribiendo ha caído pesadamente
al suelo y la cabeza se desplaza hacia atrás. Los labios entreabiertos
expiran el último suspiro mientras su rostro pasa suavemente del
dolor a la paz. La disposición de los elementos es tan sobria como la
de un cuadro religioso. Toda la estructura se basa en verticales y
horizontales. En el suelo se ve el puñal caído. La mitad superior del
cuadro está completamente vacía, transmite un agobiante silencio
y frío.
El arte como arma política
25

La república conservadora: el Directorio
(1794-1799)
Golpe de Estado
de Brumario
A nivel externo:
Expansión
territorial de la
mano de un
joven general
(Napoléon
Bonaparte)
•Egipto
A nivel interno:
Inestabilidad
tanto cono
aristocracia
como con clases
populares
Se anulan las
leyes jacobinas
Nueva
Constitución
liberal moderada
•Sufragio censitario
•Poder ejecutivo: Directorio (Cinco
miembros)
•Poder legislativo:
•Consejo de Ancianos, que
aprobaba las leyes,
•Consejo de los Quinientos, que
las redactaba.
La burguesía
moderada toma
el poder

El papel de la mujer durante la Revolución
Francesa
Las mujeres participaron activamente en los acontecimientos de la Revolución
y reivindicaron los mismos derechos civiles y políticos que los hombres.
La Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 y la
Constitución de 1791 no reconocían a las mujeres muchos de los derechos
legales y políticos adquiridos por los hombres, y las convirtieron en ciudadanas
pasivas al privarlas del derecho al voto.
Más adelante, el Código Civil napoleónico (1804) negó a la mujer los derechos
civiles. Aunque las mujeres se beneficiaron de algunas reformas sociales
(matrimonio civil, derecho al divorcio, etc.) no consiguieron la igualdad legal, y
fueron excluidas de la vida política.
Fue entonces cuando la voz de las mujeres comenzó a expresarse
colectivamente por la igualdad legal entre sexos.

Mujeres protagonistas
•Fue una escritora y militante feminista
que tomó parte activa en la
Revolución y redactó un proyecto de
Declaración de Derechos de la Mujer
y de la Ciudadana (1791). Fue
acusada de realista y guillotinada en
1793 por oponerse a la pena de
muerte contra el rey Luis XVI.
Olimpia de
Gouges
•Era una mujer culta y gran admiradora
de Rousseau. Su influencia fue
considerable entre los girondinos, a los
que recibía habitualmente en su salón.
También fue arrestada y ejecutada en
el año 1793.
•A ella se le atribuye la frase que
pronunció al pasar delante de la
estatua de la libertad cuando era
conducida al cadalso: "Libertad,
cuántos crímenes se cometen en tu
nombre".
Madame
Roland

Los clubes de mujeres
Eran reuniones donde leían los
decretos de la Asamblea, los
discutían, presentaban propuestas…
Durante la etapa jacobina (1793), se
llegaron a prohibir los clubs de
mujeres y se ejecutaron a algunas de
sus líderes, como ya hemos visto.

4. Napoleón domina Europa

El ascenso de napoleón
1804: Napoleón emperador (hasta 1814)
Establecimiento del Consulado (1799-1804): Napoleón cónsul
(al principio primer cónsul, posteriormente cónsul vitalicio)
Golpe de Estado del 18 de Brumario 1799
Napoleón: joven general con importantes victorias militares.

La consagración de
Napoleón
(Jacques-Louis David)
32
La obra representa la coronación de Napoleón, que tuvo lugar el
día 2 de diciembre de 1804 en la catedral de Notre Dame de
París.
En la ceremonia podemos observar los símbolos reales: la corona
y el cetro. El Emperador es consagrado por la gracia de Dios y por
su propia mano.
El decorado de la obra indica el gusto de Napoleón a la vez por
el imperio Carolingio y el Imperio Romano.
Napoleón aparece de pie, su esposa Josefina arrodillada, la
madre de Napoleón en la tribuna ocupando un lugar mas
importante que el Papa.
El padre de Napoleón que el día de su coronación ya había
muerto también aparece pintado en la obra ocupando un lugar
en la tribuna.
Otras personalidades que aparecen son: Luis Bonaparte, José
Bonaparte, Napoleón-Carlos, las hermanas de Napoleón, el Papa
Pio VII que se limita a bendecir la coronación.
Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales

El Consulado (1999-1804)
•Mediante un gobierno paternalista y autoritario
•Sin separación de derechos, sin libertades e imponiendo la censura.
Napoleón conseguirá institucionalizar la revolución y el régimen liberal
•Pacificó el país
•Saneó las finanzas y reformó la economía: Banco de Francia y el código del comercio.
•Reordenó y centralizó la administración
•Firmó un Concordato con la Santa Sede
Restableció el orden
•Plantea un grupo de funcionarios de élite.
•Fundación de liceos (escuela)
Modernizó las leyes gracias a el «Código de Napoleón»
•Cargos según mérito, no por nacimiento.
Establece el principio de las carreras abiertas a los talentos.

El imperio napoleónico (1804-1815)
Victorias
militares
Austerlitz (acaba
con el SIRG)
Superioridad frente
a Rusia, Prusia o
Austria
Alianza con
Rusia y
bloqueo
continental a
Gran Bretaña
Intenta asfixiar
económicamente
a los británicos
Portugal no acepta
el bloqueo y pide
ayuda a España
Invasión de España
en 1808 (se sitúa a
su hermano José
como rey(
Crea un nuevo
mapa de
Europa
Países
dependientes de
Francia
gobernados por
familiares o
colaboradores del
emperador
Transformación
de las
instituciones
Expande las ideas
de la Revolución
Francesa

Reacciones a las invasiones napoleónicas
Los liberales ven
con simpatías la
abolición de las
monarquías
feudales y los
derechos
feudales
Rechazo porque:
•Es un ejército
extranjero
•Violencia
•Expolio de recursos
•Miedo a las nuevas
ideas

La derrota del emperador
1814
Vuelta y creación del Imperio
de los Cien Días
Derrota de Waterloo
Destierro a la Isla de Santa
Elena, donde muere en 1821
1813
Derrota de Leipzig Abdicación de Napoleón Exilio a la isla de Elba
1810
Problemas en la invasión a Rusia à El
«General Invierno»
Agotamiento de las tropas en España
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 36

5. ¿Qué herencia nos ha legado la Revolución francesa?
CONSECUENCIAS
Consecuencias A. Sienta las bases de la
democracia
B. Transforma la vida
política y la prensa
C. Se da una
liberalización de la
economía.
D. Cambia la
enseñanza y la cultura
públicas.

A. Las bases de la democracia
Consideración de la población como ciudadanos y no como súbditos
Extensión de la soberanía nacional
Separación de poderes (especialmente importante el judicial)
Establecimiento de la Constitución como ley fundamental
Igualdad ante la ley.
Nueva organización administrativa

B. La vida política y la prensa
Se multiplican los clubs como
lugar de difusión de ideas y
generador de propuestas a las
distintas Asambleas.
Será ahora cuando nazca la
prensa política y de opinión

C. La liberalización de la economía
Se favorece el desarrollo del capitalismo y la burguesía
mediante:
•La supresión de gremios
•La libertad de prensa y contratación
•Se eliminan las aduanas interiores (lo que favorece el
comercio).
•Se establece el sistema métrico decimal como sistema único
de pesos y medidas.

D. La enseñanza y la cultura públicas
Separación Iglesia-
Estado
•Estado laico
•Liberad de culto
•La educación
deja de ser
patrimonio de la
Iglesia
Educación
•Igualitaria y
obligatoria (no
solo para las
élites)
•Se crean escuelas
públicas dirigidas
por el Estado.
Arte y cultura
•Se universaliza
•Se crean museos
públicos (el
Louvre, por
ejemplo)

6. Entre el absolutismo y el
liberalismo (1815-1848)

EL CONGRESO DE VIENA
•Reunión de los principales potencias europeas con el objetivo de frenar el liberalismo y volver
al Antiguo Régimen.
¿Qué es?
•Gran Bretaña (Lord Castlereagh)
•Rusia (Alejandro I)
•Prusia (Humbolt)
•Austria (Metternich)
•Francia (Teyllernad), España y otros países de segundo orden no intervinieran en ninguna de las
principales decisiones.
¿Quienes participan?
•Metternich
Principal impulsor
•Respetar el ordenamiento napoleónico
•Crear un nuevo orden
•Volver al Antiguo Régimen (se opta por ésta opción) à LA RESTAURACIÓN
Objetivo: Reorganizar Europa (tres opciones)

Remodelación del mapa de Europa
Se restablecen las fronteras anteriores a 1789
Se crearon nuevos “Estados Tapón” en torno a Francia cuya misión era impedir una
expansión francesa por el continente: reino de los Países Bajos, Confederación
Helvética y reino de Piamonte-Cerdeña.
Entre Rusia, Austria y Prusia se repartieron territorios en Europa de forma equilibrada
para impedir que ninguna potencia alcanzara la hegemonía sobre las demás.
Además, se creó el reino de Polonia, bajo la soberanía del zar de Rusia.
Fuera de Europa, Gran Bretaña incrementó su imperio ultramarino y se convirtió en
la gran potencia.
El objetivo es que hubiese un equilibrio entre las potencias, que ningún país fuese
más fuerte que los demás aunque generó otros problemas.

¿Cómo quieren volver al absolutismo?
Se busca la legitimidad monárquica
• Se devuelve el trono a aquellos monarcas a los que Napoleón se los había arrebatado. Es el
caso de España, Francia o Portugal. Se recupera el Antiguo Régimen. La vuelta más clara en
España con Fernando VII. Francia opta por un régimen más abierto con la Carta Otorgada
de Luis XVIII.
Se busca la responsabilidad de cada potencia.
Sistema de congresos: el llamado «Sistema Metternich»
• Realización de congresos para solucionar los problemas territoriales
Intervención de los países en caso de revolución. (Las Alianzas)

La Santa Alianza
Son una series de medidas para evitar un nuevo brote
revolucionario y defender la alianza Trono y Altar.
•Alianza personal porque se hacia entre los firmantes (no entre
los estados)
•Santa, porque la firman los príncipes cristianos.
•La forman Prusia, Rusia y Austria (luego Francia)
•Un ejemplo de actuación de ésta alianza será con Fernando VII
y los Cien Mil Hijos de San Luis en 1823.

¿Qué es el liberalismo?
LIBERALISMO
•Rechaza el absolutismo
•Defiende las libertades individuales
•Para conseguir sus objetivos es necesario;
•Una Constitución que emane de la voluntad del pueblo
•Un Parlamento elegido libremente por el pueblo.

Las revoluciones de los años 20,30 y 48
Son un conjunto
de revoluciones
que se dan los
años 20, 30 y 48.
Su origen suele ser
Francia y de ahí se
propagan «como
una ola» al resto
de territorios.

Las revoluciones de los años 30
Monarquía
Constitucional
de Luis Felipe
de Orleans
“El rey
ciudadano”
Huida del rey
Revuelta del 27
de julio en Paris
“Tres jornadas
Gloriosas”
Intento de
restaurar el
absolutismo
+
Problemas
económicos
Llegada de
Carlos X al
poder

Los símbolos francesesLabanderatricolor
•Los colores Rojo, blanco y
azul representan la
libertad, la igualdad y
fraternidad, máximas de la
Revolución Francesa.
•El azul y el rojo son
también los colores de
París y el blanco ha
representado
históricamente tanto a
Francia como a la
monarquía francesa
Lossans-coulottes
•Sustituyen la vestimenta
tradicional vinculada a la
aristocracia por los
pantalones largos.
LaMarsellesa
•La Marsellesa,
originariamente canto de
guerra revolucionario e
himno a la libertad, se
impuso progresivamente
como himno nacional.
Hoy acompaña la
mayoría de las
manifestaciones oficiales
Video

“La libertad guiando al pueblo”
Eugène Delacroix
Se trata del golpe final. La masa de revolucionarios se precipita entre polvo y ceniza con las armas
levantadas. A sus pies yacen los cadáveres de los soldados. En el centro los guía una mujer con el
pecho desnudo que sostiene en lo alto la bandera francesa y en la otra mano, un fusil con una
bayoneta. Es una alegoría de la libertad. La obra está armada a la manera de una pirámide. Las
víctimas de la guerra en posición horizontal forman la base y la mujer la punta. Cuatro personajes guían
el cuadro.
La libertad: Marianne es la figura alegórica de la República Francesa, representa el lema “Libertad,
Igualdad, Fraternidad”. Un gorro frigio adorna su cabeza, su pelo ondea con el viento y su brazo
levantado forma uno con la bandera. Es el punto más luminoso del cuadro. Las telas blancas que porta
aluden a la vestimenta de la Antigua Grecia.
Niño de los suburbios: A la derecha de la libertad, un niño con una pistola en cada mano es el símbolo
de la juventud rebelde. Con su boina negra de estudiante evoca al personaje Gavroche de la novela
Los Miserables que Víctor Hugo escribió treinta años después. Niño de los suburbios representa a las
clases populares de la época.
Hombre de pañuelo: vestido con los colores de incorpora tras el paso de Marianne. Representa el
esfuerzo después de la caída.
Hombre de sombrero y traje: Representa a la burguesía parisina. Algunas interpretaciones consideran
que se trata del autorretrato de Delacroix que venía de una familia acomodada. Lleva un arma de
caza. Arrodillado, mira al frente con aire decidido pero al mismo tiempo, algo temeroso. Paisaje: La
ciudad parece estar en llamas, el sol al nivel del piso. Algunos restos se vislumbran en la parte derecha
del cuadro. En el fondo, las torres de Notre-Dame permiten reconocer el lugar. Los colores de todo el
cuadro recuerdan a la bandera: azul, blanco y rojo.
http://www.elcomercio.com/cultura/Libertad-guiando-pueblo-louvre-obra-arte_0_862114048.html.

1848: ¿La primavera de los pueblos?
El liberalismo y el nacionalismo se fue extendiendo por
Europa a los largo del siglo XIX.
En 1848, muchas de ellas fueron levantándose contra el
dominio de los grandes imperios con demandas de
carácter nacionalista y liberal, de ahí que lo
denominemos: “La primavera de los pueblos”
El mayor exponente de este proceso es el Imperio
austrohúngaro que vio como sufría levantamientos
liberales en Austria y de carácter nacionalista en Hungría,
Bohemia, Norte de Italia o Confederación germánica.

Francia 1848
Oposición al monarca
•LIBERALES MODERADOS:
Ampliar el sufragio y las
libertades
•REPUBLICANOS DEMÓCRATAS
Y SOCIALESTAS: Aumentar
derechos de los trabajadores
REVOLUCIÓN DE
FEBRERO
Levantamiento popular
y huida de Luis Felipe
de Orleans.
Proclamación de la II
República
•Amplias reformas políticas
(Sufragio universal masculino,
libertad de prensa, reunión…
•Mejoras sociales: Derechos
laborales y creación de
Talleres Nacionales
Elecciones, victoria de
los moderados (Freno a
las reformas)
Elección de
Luis Napoleón
Bonaparte.
Napoleón III
(Segundo
Imperio)

7. ¿Qué nuevos estados se crean
en Europa?

Nacionalismo
Nacionalismo
•Busca la libertad de los pueblos y las naciones a través de un sentimiento exacerbado
por la ocupación napoleónica.
•Nacionalismo disgregador: Pueblos integrados en un Estado con el que no se
identifican y gobernados por un soberano al que no aceptan. Su objetivo es
separarse.
•EJEMPLO: Caso de los polacos con Rusia
•Nacionalismo integrador: Comunidades de la misma nacionalidad que estaban
repartidos en diferentes estados y su voluntad en formar un Estado-nación
•EJEMPLO: Lo que luego será Italia estaba fragmentado en siete territorios diferentes

A. La independencia de Grecia
(Nacionalismo disgregador)
•Pertenece al Imperio
Otomano pero la
población se sentía
marginada y
sometida
Grecia
•Independencia de
Epidauro
1822 •Los turcos no aceptan
la independencia
•Diversos países
apoyan a los griegos
(Francia y G.Bretaña
en 1827)
Guerra
•Entra en vigor la
independencia
firmada un año antes.
1830

“La matanza de los Quíos”
Eugène Delacroix
Delacroix, como hombre de su tiempo, sintió una gran atracción
hacia la guerra de liberación que enfrentó a Grecia con el Imperio
turco. En varias ocasiones representó asuntos con esta temática,
destacando la Masacre de Quíos, obra en la que se recuerda el
ataque de diez mil hombres enviados por el Sultán a la isla de Quíos
como represalia contra un ataque independentista griego en 1822.
Más de 20.000 personas fallecieron, convirtiendo en esclavos a las
mujeres y los niños que sobrevivieron a la matanza. La expresividad
del conjunto se sitúa por encima de intereses cromáticos o
lumínicos, a pesar de que éstos no pasan desapercibidos. El interés
por los detalles se aprecia claramente en la calidad de las telas o el
"bodegón" de joyas que encontramos en primer plano. Pero lo más
efectista serán los rostros de los vencidos contrastando con la altivez
del turco vencedor que rapta a la joven desnuda

A. La independencia de Bélgica
(Nacionalismo disgregador)
•Es unfiicada a
Holanda en el
Congreso de
Viena
1815
•Revolución que
establece un
sistema de
monarquía liberal
con Leopoldo I.
1830 •Holanda niega la
independencia
Guerra
•Holanda reconoce
la independencia
de Bélgica.
1839

B. La unificación italiana
(Ejemplo de nacionalismo integrador)
Primeros intentos
Carbonari
“Risorgimento”
Posturas nacionalistas
Los partidarios de una República
democrática, unitaria y centralista.
Los partidarios de un Nacionalismo católico
bajo la presidencia del Papa (confederación
de Estados Italianos).
Otros defendían que la unidad de Italia
debía realizarse entorno a la Casa de
Saboya, es decir, del reino de Piamonte.

Etapas de la unificación
1. Creación del
reino de Italia
•La unificación de Italia se lleva a cabo bajo el
reinado de Víctor Manuel II de Saboya. (Se nombra
primer ministro a Cavour).
•PIAMONTE CERDEÑA: Reino inicial
•LOMBARDÍA Y EL VENETO: Tras la Guerra con Austria
en 1859 (Veneto para los austriacos)
•PARMA, MÓDENA , TOSCANA Y ROMAÑA
•SICILIA Y NÁPOLES (Garibaldi y los “camisas rojas”
en 1861)
•Víctor Manuel rey de Italia (1861). El nuevo reino será
reconocido por las principales potencias.
2. La
incorporación del
VÉNETO (1866)
•VENECIA
3. La anexión de
Roma (1870) y la
cuestión romana.
•ESTADOS PONTIFICIOS

Problemas de las reunificación ITALIANA
Desequilibrio Norte-Sur
• Problemas con el Vaticano
La cuestión romana
• Especialmente en África
Dificultades en la expansión colonial

B. La unificación italiana
(Ejemplo de nacionalismo integrador)
Movimientos nacionalistas
El movimiento de la “Joven Alemania”. Poco
apoyo e influencia limitada.
La llamada “Izquierda hegeliana”, de socialistas,
que aboga por una Gran Alemania unificada a
través de la voluntad popular.
El llamado “Liberalismo burgués”, cuyo
programa se basaba en la demanda de
reformas que garantizasen su participación.
Posturas
Gran Alemania: con el Imperio Austriaco
Pequeña Alemania: sólo con algunos territorios
del Imperio Austriaco

ZOLLVEREIN
Unión aduanera creada en 1834 que englobaba a 25 de
los 39 estados alemanes. La Unión Aduanera impulsó los
intercambios comerciales al crear un mercado de
unificado de 26 millones de alemanes, promovió la mejora
de la red de transportes y especialmente de los
ferrocarriles, aspecto fundamental en la gran expansión
económica de la segunda mitad del siglo XIX. Además
ayudó decisivamente al proceso de unificación al afirmar
la hegemonía de Prusia gracias a su superioridad
económica. Es decir, en la Unión Aduanera se integró a
Prusia y no a Austria, que perdió su influencia, por lo que ya
se evidenciaba que sería Prusia la que dirigirá el proceso
unificador.

Bismarck
Otto Eduardo Leopoldo von Bismark (1815/98). Hijo de una aristocrática familia luterana. Monárquico convencido,
enemigo del parlamentarismo y de cualquier signo de igualdad social.
Vive una juventud indisciplinada; su matrimonio le cambió radicalmente la vida y se convierte en un militar, diputado,
embajador y en 1862 primer ministro de Guillermo I.
Apodado el "canciller de hierro" y el "destructor de ciudades"; gobernó de forma dictatorial. Artífice de la militarización
Prusiana, de la unificación; impulsor de guerras contra Austria, Francia, Dinamarca. Fue el arbitro de la política
internacional.
En 1890 un nuevo emperador Guillermo II le aisló y se retira de la política.
Algunas de sus frases lapidarias:
•"La libertad es un lujo que no todos pueden permitirse."
•"Nada que venga de Francia puede ser bueno".
•Hay ocasiones en que un gobierno debe ser liberal y otras en que debe ser dictatorial: aquí todo cambia y no hay eternidad."
•”Si alguna vez hay otra guerra en Europa, será resultado de alguna maldita estupidez en los Balcanes“
•http://dhistoria-4eso.blogspot.com.es/2012/02/bismark-y-el-telegrama-de-ems.html

ETAPAS DE LA UNIFICACIÓN
3.-La guerra franco-prusiana (1870/1871) y la fundación del II Reich.
ESTADO ALEMANES DEL SUR ALSACIA Y LORENA
2.- La guerra austro-prusiana de 1866.
HOLSTEIN
Creación de la Confederación
alemana del Norte
1.- La guerra de los ducados daneses en 1864.
SCLESWIG

8. El nuevo arte de la burguesía

A. El romanticismo
¿Qué es?
•Un movimiento
cultural y artístico
¿Cuándo nace?
•Mitad del siglo
XIX
Características
•Exaltación del
sentimiento
•Búsqueda de la
libertad
Se plasma en:
•Arte
•Música: Lisz o
Chopin
•Literatura: Poesía
y novela histórica
•Gustavo Adolfo
Becquer
•Lord Byron
•Mary Shelley

Escultura romántica
La Marsellesa (Rudé)
Temas clásicos
aplicados a temas
románticos.
Formas agitadas y
dinámicas y dando
mucha
importancia a la
gestualidad y a la
expresión de los
rostros

La pintura románica
Características
La diversidad opuesta a la uniformidad, y la exaltación del individuo y de las tradiciones.
La aspiración a la libertad individual y nacional, que plasmó los ideales de las revoluciones
burguesas de la época.
El historicismo como búsqueda de las raíces nacionales en el pasado, esencialmente en la Edad
Media.
La comprensión de la naturaleza desde una óptica sentimental y religiosa.
Predilección por lo exótico y lo imaginario que comportó un interés por el mundo musulmán del
Norte de África y por la cultura oriental.

La pintura románica
Características (II)
Temáticas
•PAISAJES
•Con enorme cargas sentimental suelen
representar a la naturaleza agitada
(tempestades o tormentas) o ruinas de
edificios medievales
•PINTURA HISTÓRICA
•Son los cuadros más famosos de
autores como
•Géricault
•Delacroix
Novedades
•Un mayor movimiento, que recuperó el
dinamismo en las composiciones,
mediante líneas curvas y diagonales.
•La expresión del color y la luz con el uso
de colores brillantes, aplicados con
pinceladas sueltas y pastosas, que
llenaron los cuadros de luminosidad.

Paisajes
El viajero
Friedrich
El carro de heno
Constable

Géricault
La balsa de la Medusa
La muerte de
Sardanapalo

Delacroix
(Ya comentadas)
La matanza de los Quíos
La libertad guiando al
pueblo

DELACROIX
La Masacre de los Quios
La libertad guiando al pueblo (ya
citada)

B. Realismo
•El fracaso de las revoluciones de 1848 puso fin a muchas de las ilusiones y esperanzas que habían inspirado al movimiento
romántico y su visión idealizada de la sociedad y el progreso.
•El avance de la industrialización dejó al descubierto enormes contradicciones y mostró que también en el nuevo sistema existía
miseria, trabajo infantil, explotación, etc.
•El avance de la ciencia en el siglo XIX impuso la observación y la descripción como método para conocer la realidad. Los artistas
se vieron influidos por esas nuevas corrientes y se orientaron hacia una estética más realista, que les llevó a mostrar con toda
crudeza la sociedad que les rodeaba.
CONTEXTO
•Se aspira a reproducir la realidad de forma objetiva y descriptiva, sin artificios
OBJETIVO
•Arte: pintura y escultura
•La literatura:
•Dickens: «Oliver Twist»; «David Copperfiled»; «Tiempos difíciles» o «Historia de dos ciudades»; «Cuento de Navidad»
•Flaubert: «Madame Bovary»; «Salambó»
•Benito Pérez Galdós: episodios nacionales
COMO SE PLASMA

Escultura realista
Maunier
El pudelador El forjador

Pintura realista
Características
Predilección por el paisaje y el retrato
Escenas de la vida cotidiana
Los problemas sociales de la industrialización.
Representan los contrastes de la sociedad
Destacan las obras de: Millet, Corot,,Courbet o Daumier

Jean-François Millet
CARÁCTERÍSTICAS
Se especializa en escenas de la vida
campesina, que describió con tintes
pesimistas y serenos
Quiere plasmar y exaltar la vida de los
campesinos. Muestra un mundo real,
pero existe cierta idealización en la
calma y serenidad de la escena
El Ángelus

Gustave Courbet
Artista muy comprometido
políticamente, que
provocó polémicas por los
temas y personajes
enormemente realistas,
como se ve en éste
«Entierro de Ornans»

Honoré Daumier
Dibujante
que satirizaba
la sociedad
de su tiempo.
Son muy
conocidos sus
“Vagón de
tercera”

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