SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
Gertrudis Carreras Pons
IES Joan Ramis i Ramis
Què és això de “Flipped classroom”?
En essència, és una classe on s’intercanvien alguns dels
processos d'aprenentatge de fora de l'aula per potenciar-ne
uns altres dintre de l'aula.
Com podem invertir la classe?
Donant autonomia a l'alumne i responsabilitzant-lo
del seu aprenentatge.
Canviant el rol del docent…
Integrant les noves tecnologies com a eina
integradora d’investigació, treball col·laboratiu i
aprenentatge significatiu.
Aprenent a gestionar i controlar les pròpies capacitats i coneixements,
incloent el pensament estratègic, la capacitat de cooperar,
d'autoavaluar-se, i el maneig eficient d'un conjunt de recursos i
tècniques de treball intel·lectual per transformar la informació en
coneixement propi. (Competències aprendre a aprendre i autonomia i iniciativa personal)
Convertint la clase en un centre d’investigació i experimentació.
Proposant i guiant activitats tal com: debats, anàlisi de
textos, explicacions/exposicions de treballs, concursos de
preguntes, formulació de dubtes per avaluar, elaboració de
material propi…
No és tan sols donar-li la volta a la clase,
és la possibilitat de TRANSFORMAR-LA!

Contenu connexe

Tendances

Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discentRequisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discentrteixidol
 
Educ en el sege xxi constructivisme en el segle xxi i reptes copia
Educ en el sege xxi constructivisme en el segle xxi i reptes   copiaEduc en el sege xxi constructivisme en el segle xxi i reptes   copia
Educ en el sege xxi constructivisme en el segle xxi i reptes copiasoniacardona91
 
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aulaEstratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aulaRamon Grau
 
Model Didàctic I Unitats
Model Didàctic I UnitatsModel Didàctic I Unitats
Model Didàctic I UnitatsRamon Grau
 
Competències Segle XXI
Competències Segle XXICompetències Segle XXI
Competències Segle XXINuria Alart
 
Competències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digitalCompetències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digitalRamon Grau
 
El docent i l'acció mediadora.Anna Esquerrà.
El docent i l'acció mediadora.Anna Esquerrà.El docent i l'acció mediadora.Anna Esquerrà.
El docent i l'acció mediadora.Anna Esquerrà.rteixidol
 

Tendances (9)

Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discentRequisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
 
Educ en el sege xxi constructivisme en el segle xxi i reptes copia
Educ en el sege xxi constructivisme en el segle xxi i reptes   copiaEduc en el sege xxi constructivisme en el segle xxi i reptes   copia
Educ en el sege xxi constructivisme en el segle xxi i reptes copia
 
Uf1 nf2metodologies
Uf1 nf2metodologiesUf1 nf2metodologies
Uf1 nf2metodologies
 
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aulaEstratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
 
Model Didàctic I Unitats
Model Didàctic I UnitatsModel Didàctic I Unitats
Model Didàctic I Unitats
 
Competències Segle XXI
Competències Segle XXICompetències Segle XXI
Competències Segle XXI
 
Competències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digitalCompetències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digital
 
El docent i l'acció mediadora.Anna Esquerrà.
El docent i l'acció mediadora.Anna Esquerrà.El docent i l'acció mediadora.Anna Esquerrà.
El docent i l'acció mediadora.Anna Esquerrà.
 
Noves estratègies metodològiques
Noves estratègies metodològiquesNoves estratègies metodològiques
Noves estratègies metodològiques
 

Similaire à Què és això de Flipped classroom?

Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?Ramon Grau
 
Tecnologies invisibles
Tecnologies invisiblesTecnologies invisibles
Tecnologies invisiblesiMona06
 
Treballar competències
Treballar competènciesTreballar competències
Treballar competènciesjaumedes
 
5 Aproximacions a 5 idees sobre l'aprenentatge (... i les competències)
5 Aproximacions a 5 idees sobre l'aprenentatge (... i les competències)5 Aproximacions a 5 idees sobre l'aprenentatge (... i les competències)
5 Aproximacions a 5 idees sobre l'aprenentatge (... i les competències)Ramon Grau
 
Competències docents a l'Era Internet
Competències docents a l'Era InternetCompetències docents a l'Era Internet
Competències docents a l'Era InternetPERE MARQUES
 
Formació en Competències comunicatives: Sessió 1
Formació en Competències comunicatives: Sessió 1Formació en Competències comunicatives: Sessió 1
Formació en Competències comunicatives: Sessió 1Neus Lorenzo
 
Curriculum disciplinar Curriculum competencial
Curriculum disciplinar Curriculum competencialCurriculum disciplinar Curriculum competencial
Curriculum disciplinar Curriculum competencialRamon Grau
 
Competències Bàsiques i Avaluació nalart
Competències Bàsiques i Avaluació nalartCompetències Bàsiques i Avaluació nalart
Competències Bàsiques i Avaluació nalartNuria Alart
 
Projecte AXIOMA. Proposta metodològica.
Projecte AXIOMA. Proposta metodològica.Projecte AXIOMA. Proposta metodològica.
Projecte AXIOMA. Proposta metodològica.Editorial Barcanova
 
competències bàsiques
competències bàsiquescompetències bàsiques
competències bàsiquesVicent
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiquesNuria Alart
 
Definició I CaracteríStiques
Definició I CaracteríStiquesDefinició I CaracteríStiques
Definició I CaracteríStiquesNeus Muñoz
 
Comunitats de practiques
Comunitats de practiquesComunitats de practiques
Comunitats de practiquesICE_URV_NU
 
Tecnologies per aprendre. Fòrum Èxit escolar per a tothom
Tecnologies per aprendre. Fòrum Èxit escolar per a tothomTecnologies per aprendre. Fòrum Èxit escolar per a tothom
Tecnologies per aprendre. Fòrum Èxit escolar per a tothomXavier Rosell
 
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i FontanalsMentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i FontanalsFrancesc Vila i Batallé
 

Similaire à Què és això de Flipped classroom? (20)

Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?
 
Tecnologies invisibles
Tecnologies invisiblesTecnologies invisibles
Tecnologies invisibles
 
Treballar competències
Treballar competènciesTreballar competències
Treballar competències
 
5 Aproximacions a 5 idees sobre l'aprenentatge (... i les competències)
5 Aproximacions a 5 idees sobre l'aprenentatge (... i les competències)5 Aproximacions a 5 idees sobre l'aprenentatge (... i les competències)
5 Aproximacions a 5 idees sobre l'aprenentatge (... i les competències)
 
Treball curs altes capacitats
Treball curs altes capacitatsTreball curs altes capacitats
Treball curs altes capacitats
 
Competències docents a l'Era Internet
Competències docents a l'Era InternetCompetències docents a l'Era Internet
Competències docents a l'Era Internet
 
Formació en Competències comunicatives: Sessió 1
Formació en Competències comunicatives: Sessió 1Formació en Competències comunicatives: Sessió 1
Formació en Competències comunicatives: Sessió 1
 
Tc a l'aula de llatí
Tc a l'aula de llatíTc a l'aula de llatí
Tc a l'aula de llatí
 
Curriculum disciplinar Curriculum competencial
Curriculum disciplinar Curriculum competencialCurriculum disciplinar Curriculum competencial
Curriculum disciplinar Curriculum competencial
 
Portafoli lic
Portafoli licPortafoli lic
Portafoli lic
 
Competències Bàsiques i Avaluació nalart
Competències Bàsiques i Avaluació nalartCompetències Bàsiques i Avaluació nalart
Competències Bàsiques i Avaluació nalart
 
Projecte AXIOMA. Proposta metodològica.
Projecte AXIOMA. Proposta metodològica.Projecte AXIOMA. Proposta metodològica.
Projecte AXIOMA. Proposta metodològica.
 
competències bàsiques
competències bàsiquescompetències bàsiques
competències bàsiques
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiques
 
Definició I CaracteríStiques
Definició I CaracteríStiquesDefinició I CaracteríStiques
Definició I CaracteríStiques
 
Web quest 2.0
Web quest 2.0Web quest 2.0
Web quest 2.0
 
Comunitats de practiques
Comunitats de practiquesComunitats de practiques
Comunitats de practiques
 
Tecnologies per aprendre. Fòrum Èxit escolar per a tothom
Tecnologies per aprendre. Fòrum Èxit escolar per a tothomTecnologies per aprendre. Fòrum Èxit escolar per a tothom
Tecnologies per aprendre. Fòrum Èxit escolar per a tothom
 
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i FontanalsMentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
Mentoria Eines per al Canvi - Institut Milà i Fontanals
 
Acció educativa
Acció educativaAcció educativa
Acció educativa
 

Plus de gercarreras

Ramón Gómez de la Serna
Ramón Gómez de la SernaRamón Gómez de la Serna
Ramón Gómez de la Sernagercarreras
 
Banc oportunitats 2018
Banc oportunitats 2018Banc oportunitats 2018
Banc oportunitats 2018gercarreras
 
Mindfulness a l’aula
Mindfulness a l’aulaMindfulness a l’aula
Mindfulness a l’aulagercarreras
 
Taller de creps a l'aula UEEC
Taller de creps a l'aula UEECTaller de creps a l'aula UEEC
Taller de creps a l'aula UEECgercarreras
 
Enigma autor menorquí
Enigma autor menorquíEnigma autor menorquí
Enigma autor menorquígercarreras
 
Treball monitors (TID)
Treball monitors (TID)Treball monitors (TID)
Treball monitors (TID)gercarreras
 
Diferències entre accentuació catalana i castellana
Diferències entre accentuació catalana i castellanaDiferències entre accentuació catalana i castellana
Diferències entre accentuació catalana i castellanagercarreras
 
Curso de Literatura de Sonia Torna
Curso de Literatura de Sonia TornaCurso de Literatura de Sonia Torna
Curso de Literatura de Sonia Tornagercarreras
 
P4 a moixos-gumersind riera
P4 a  moixos-gumersind rieraP4 a  moixos-gumersind riera
P4 a moixos-gumersind rieragercarreras
 
Marc jesús power point
Marc jesús power pointMarc jesús power point
Marc jesús power pointgercarreras
 
4 omplim bafarades
4 omplim bafarades4 omplim bafarades
4 omplim bafaradesgercarreras
 
3 les bafarades.
3 les bafarades.3 les bafarades.
3 les bafarades.gercarreras
 
7 la familia ulises
7 la familia ulises7 la familia ulises
7 la familia ulisesgercarreras
 
7 la familia ulises
7 la familia ulises7 la familia ulises
7 la familia ulisesgercarreras
 
A nosaltres també ens agraden els còmics
A nosaltres també ens agraden els còmicsA nosaltres també ens agraden els còmics
A nosaltres també ens agraden els còmicsgercarreras
 
Benejam la seva vida
Benejam la seva vidaBenejam la seva vida
Benejam la seva vidagercarreras
 
La família benejam
La família benejamLa família benejam
La família benejamgercarreras
 

Plus de gercarreras (20)

Ramón Gómez de la Serna
Ramón Gómez de la SernaRamón Gómez de la Serna
Ramón Gómez de la Serna
 
Greguerías
GregueríasGreguerías
Greguerías
 
Banc oportunitats 2018
Banc oportunitats 2018Banc oportunitats 2018
Banc oportunitats 2018
 
Mindfulness a l’aula
Mindfulness a l’aulaMindfulness a l’aula
Mindfulness a l’aula
 
Taller de creps a l'aula UEEC
Taller de creps a l'aula UEECTaller de creps a l'aula UEEC
Taller de creps a l'aula UEEC
 
Enigma autor menorquí
Enigma autor menorquíEnigma autor menorquí
Enigma autor menorquí
 
Treball monitors (TID)
Treball monitors (TID)Treball monitors (TID)
Treball monitors (TID)
 
Diferències entre accentuació catalana i castellana
Diferències entre accentuació catalana i castellanaDiferències entre accentuació catalana i castellana
Diferències entre accentuació catalana i castellana
 
Curso de Literatura de Sonia Torna
Curso de Literatura de Sonia TornaCurso de Literatura de Sonia Torna
Curso de Literatura de Sonia Torna
 
P4 a moixos-gumersind riera
P4 a  moixos-gumersind rieraP4 a  moixos-gumersind riera
P4 a moixos-gumersind riera
 
Presentación2
Presentación2Presentación2
Presentación2
 
Mural
MuralMural
Mural
 
Marc jesús power point
Marc jesús power pointMarc jesús power point
Marc jesús power point
 
4 omplim bafarades
4 omplim bafarades4 omplim bafarades
4 omplim bafarades
 
3 les bafarades.
3 les bafarades.3 les bafarades.
3 les bafarades.
 
7 la familia ulises
7 la familia ulises7 la familia ulises
7 la familia ulises
 
7 la familia ulises
7 la familia ulises7 la familia ulises
7 la familia ulises
 
A nosaltres també ens agraden els còmics
A nosaltres també ens agraden els còmicsA nosaltres també ens agraden els còmics
A nosaltres també ens agraden els còmics
 
Benejam la seva vida
Benejam la seva vidaBenejam la seva vida
Benejam la seva vida
 
La família benejam
La família benejamLa família benejam
La família benejam
 

Dernier

4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 

Dernier (7)

4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 

Què és això de Flipped classroom?

  • 1. Gertrudis Carreras Pons IES Joan Ramis i Ramis
  • 2. Què és això de “Flipped classroom”? En essència, és una classe on s’intercanvien alguns dels processos d'aprenentatge de fora de l'aula per potenciar-ne uns altres dintre de l'aula.
  • 3. Com podem invertir la classe?
  • 4. Donant autonomia a l'alumne i responsabilitzant-lo del seu aprenentatge.
  • 5. Canviant el rol del docent…
  • 6. Integrant les noves tecnologies com a eina integradora d’investigació, treball col·laboratiu i aprenentatge significatiu.
  • 7. Aprenent a gestionar i controlar les pròpies capacitats i coneixements, incloent el pensament estratègic, la capacitat de cooperar, d'autoavaluar-se, i el maneig eficient d'un conjunt de recursos i tècniques de treball intel·lectual per transformar la informació en coneixement propi. (Competències aprendre a aprendre i autonomia i iniciativa personal)
  • 8. Convertint la clase en un centre d’investigació i experimentació.
  • 9. Proposant i guiant activitats tal com: debats, anàlisi de textos, explicacions/exposicions de treballs, concursos de preguntes, formulació de dubtes per avaluar, elaboració de material propi…
  • 10. No és tan sols donar-li la volta a la clase, és la possibilitat de TRANSFORMAR-LA!